看到许多年轻班主任在努力而勤奋而辛苦的工作,真诚想帮忙.翻出几年前在学校做班主任工作经验介绍的报告底稿,供大家参考.同时也充实一下自己的博客。　　　　


一、班主任工作的任务：                

     1、树立良好的班风

    树立良好的班风是做好班级其它一切工作的基础。这是中小学班主任最重要的工作。

2、塑造学生的心灵

    这是班主任自始至终、时时处处要做的工作。如果说教书与育人，是所有教师共同的职责的话，那么，班主任育人的任务则更重些。

3、贯彻、落实学校的各项工作

学校有关学生的所有工作、所有活动都要通过班主任去贯彻、落实。


所以，班主任工作的特点之一就是繁忙、琐碎、杂乱。也正如此，所以特别需要我们探讨的问题就是“如何忙而不乱？”，“如何轻松而高效地进行班级管理？”。笔者的工作感悟是：当班主任需要苦干实干，也需要巧干，要追求工作的轻松和高效，必须追求工作的创造性和艺术性。


二、创造性工作方法浅谈：

    工作方法之一：善于抓绳头                                                                                                    

    一个班几十个学生，思想、性格、习惯各不相同，好比几十条绳子弯弯曲曲地胡乱堆在地上。如果想让绳子整齐地向前走，有几种方法呢？一是把所有的绳子头抓在手里往前走，二是从后边推绳子尾，推了这一根，还有那一根。

“抓绳子头”的方法是指培养班级积极向上的班风，引领健康正确的发展方向，常用表扬、赞美、鼓励等方法，在班上张扬积极因素，容易快速形成积极向上的班风。

“推绳子尾”的方法是指忙于处理消极因素，解决个别问题，常用批评、打击、告家长等方法，在班上张扬消极因素，结果适得其反，容易形成恶性循环，使学生和老师产生对立情绪。

许多班主任在很多情况下，都是在忙于推绳子尾。

如何抓绳子头呢？策划阶段性主题是行之有效的方法之一。

所谓策划阶段性主题，就是在一周或两周内，提出一个口号，贯彻一种思想，使每一个阶段学生心里或眼前都有一个明确而具体的目标。

比如：强化习惯周——提出口号：做中学生我合格么？

      鼓励老师周——提出口号：让老师为我而微笑

      争分夺秒周——提出口号：珍惜时间，让生命增值

      一丝不苟周——提出口号：给妈妈带回大红花

      ……

根据青少年心理发展的特点，学生心理具有好奇性、善变性、好胜性等，过一个阶段换一个主题，换一个口号，使学生永远保持积极向上的热情，朝着正确的方向发展，逐步使学生养成良好的习惯、学会惜时守时、懂得 尊重与理解，懂得人生有爱与被爱是一种美好，懂得人不奋斗就会平庸。朝着正直、自信、自强的方向发展、在精神、性格、情感等方面，让孩子健康成长……而良好的班风就在不知不觉中形成了。班主任工作的创造性往往体现在具有个性化的阶段性主题策划上。

抓绳头还要注意说话的艺术——面对学生要永远的鼓励，永远的张扬积极。

比如处理作业问题，你可以说：“昨天，我们班有五个同学没有交作业，老师很生气”，也可以说：“昨天，我们班有三十五个同学都按时完成了作业，老师很高兴”，但效果会大不一样，前者在张扬消极因素，在推绳子尾，在使问题学生和你对立，产生情绪，后者在张扬积极因素，在抓绳子头，在激励好学生。当众表扬大多数同学，等于批评了少数同学；但是，当众批评少数同学，却不等于表扬了多数同学。


工作方法之二：先开渠后放水

放水是指班主任想要实施的工作，或任课老师想要贯彻的教学内容。

开渠是指在实施前先做调动激情，统一思想认识的工作。

渠开得好，水流得畅！

开渠的方法很多：故事、比赛、谜语、班会等，关键要勤于积累，运用智慧。

先开渠后放水的方法在教学当中也随处可用：比如在讲重要章节、重要知识点之前，我们可以先说“今天的教学内容特别难，只有两类学生能听懂，一是特别聪明的，一是特别专心的，不信，大家可以试一试”，调动学生的争强好胜，这就是开渠；或者说“据老教师介绍，今天要讲的这一部分总是中考的考点”，或“今天的课是这样安排的，前20分钟讲后20分钟要考的内容，后20分钟就考前20分钟讲的内容”然后再讲课。这样吸引学生的注意力，提高课堂效率。


工作方法之三：放手放权。

在班级管理中大胆放手放权，许多工作让学生自己去做，可以培养学生的参与意识、主人公意识，锻炼自理能力，提供施展的机会，让学生品尝成功的喜悦，从而提高学生的自信心。

最有效的做法就是多设官职，除了正常的班委会、团支部等机构外，还可以设许多职务，如：电教管理员、自行车管理员、图书管理员、保管、会计等等，还有班主任助理、班委会检察员等更具创新性的职务，在加上各科课代表、小组长，让班上人人是官，人人有责任，人人有事做。这期间，班主任要把握好三点：

（一）事情做好了一定表扬，做坏了绝对不批评。

（二）充分相信学生。人的能力是无限的，有许多是隐藏的，是潜能，老师的任务是把学生的潜能挖掘出来，给他们机会去表现、去创造、去完善。优秀班主任决不是保姆式的，自己越辛苦、越劳累，越事无巨细，越无微不至，你对学生能力的扼杀程度可能越严重，因为你剥夺了学生锻炼能力和施展才能的机会，这是非常可悲的，但这种现象并不少见。

（三）保持一颗平常心。能力的形成总是有个过程的，学生一开始做事，总会有这样或那样的差错，让你不满意，或者会影响班级各种评比的分数。这时候最重要的是平常心，不要苛求、不要指责，更不要代替。要权衡班级管理的长效和短效。

工作方法之四：让学生充分感受到你的爱。

爱学生是师德的核心，是教师的天职。一个不热爱学生的教师是做不好教育工作的，这是肯定的，无论他有多么高的学历和才智；但是，一个热爱学生的教师就一定能做好工作么？某直辖市教委在教师中随机抽取100名教师，问：“您热爱学生么？”，90%以上的被试回答“是”；然后向这100名教师所教的学生进行调查：“你体会到老师对你的爱了么？”，回答“体会到”的仅占10%。（《教育的智慧》第36页）这是一个多么可悲的现象。爱不爱学生是师德问题，能不能让学生感受到你的爱是技巧问题，“爱你在心口难开”是不行的。让学生时时能感受到班主任真挚的爱，感受到班主任对他的的关注，学生心里会充满阳光，工作、学习会劲头十足。

表达爱学生的方法很多，口头的、书面的，直接的、间接的，周记上的对话、作业本上的评语、假期里的一个电话、节日里的一个贺卡，甚至一个眼神、一个微笑、一个亲昵的称呼、一个爱抚的动作，都能传达出教师对学生的关心、鼓励、赞美、欣赏、牵挂等等，最重要的是要真诚。真正的成功与进步是建立在尊重与自尊的基础上的。

都是切实可行的好方法,学习!

谢谢zlzhang的认可．

谢谢  看云卷云舒 的好方法作为青年教师我万分感谢！

看了之后，很受启发！！辛苦了，云舒老师！[IMG]../images/bf/FACE1.GIF[/IMG]

受益匪浅，谢谢了！

学习了，收藏之