[ALIGN=CENTER][/ALIGN][COLOR=blue][B]班主任工作——细节决定成败[/B][/COLOR][COLOR=blue]引言：
曾经看过两本书——《细节决定成败》和《坚持是决定成败的关键》，深受启发。
曾经听过著名教育家魏书生先生的演讲，给我印象最深的是，这位教育大师说起自己学生的名字，信手拈来，如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里人。我知道，这是魏书生教育功夫用在平时每一个细节之处的体现。
曾经听过很多年轻教师抱怨，班主任工作不好做，都是一些鸡毛蒜皮的小事，琐碎而繁重，花了很多力气不见效果，没有一点成就感，真是没意思。
曾经听过一位教育专家说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。对于班主任工作而言，是不是也可以这样说——一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。
我是上个世纪九十年代初，走上教育这条战线的。时光飞逝，转眼已有十五个年头。其间我担任班主任工作（初中学校）的时间，前后加起来不过只有三年。实事求是地反思自己的三年班主任工作，并没有用心去做，也没有什么心得体会。
2006年7月，我正式调入武汉市第49中，开始了我的高中教学生涯，也同时开始了我的高中班主任工作历程。回顾自己的初中班主任历程，我深感惭愧，也暗下决心，要从头开始，用心做好高中班主任工作，努力摸索出一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，不为别的，只为了证明：一个初中教师一样能够当好高中班主任。
从我担任高中班主任的第一天起，我就为自己确立了班主任工作理念——细节决定成败，坚持就是成功。因为我知道，班主任工作没有什么捷径可走，班主任工作就是由一个个细节组成，如果能够把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。
班主任工作——细节决定成败！

本文讲述的，是我在自己的高中班主任工作中发生的真实故事，既有成功的喜悦，也有失败的教训；既有与学生的“过招”，也有与家长的“较量”；既有班级管理的心得，也有人际交往的苦甜；既有实践中的困惑，也有思想上的迷茫；既有自己的艰苦探索，也有同道高手的指点。我把这些都一一罗列出来，摆放在诸位教育同仁的眼前，其目的只有一个，向大家求教，请大家指点。[/COLOR]

[COLOR=blue]初来乍到，请版主和各位同仁多多指教！[/COLOR]

[COLOR=red][B]开班前第一件事：确定自己的带班理念[/B][/COLOR][COLOR=blue]2006年2月10日早晨，寒假还没有结束，我正躺在床上睡懒觉。突然，手机响了，是年级主任的电话。胡主任首先热情洋溢地问候了我（这是在为布置工作做铺垫），然后告诉我下学期准备“挑大梁”（这才是正题，还要给我带个“高帽子”），担任高一文科平行班班主任。
虽然我早有思想准备，但听到这一消息，我内心的第一反应还是：推辞不干，虽然希望不大（起码可以讲点其他条件）。果然，胡主任听了我的推辞之词，丝毫不为所动（早知道我会推辞），又大大“吹嘘”了我一番，并且答应了我的条件——只上两个班的政治课，有困难找领导。我明知此事已“铁板钉钉”，也就不再坚持。
挂了电话，懒觉也睡不成了，躺在床上开始进行“激烈”的思考：文科平行班的班主任可不好当，因为上学期不想学习的“金刚”级人物都会到文科班，还有几名体育生。而文科平行班只有两个，即使把上述这些学生平均分到两个班，每个班的“金刚”级人物也不在少数，班级管理的难度可想而知，班风学风建设任重道远。上一届高一年级的几位年轻班主任，在文理分科时担任文科班主任，结果在高一结束进入高二时，四位文科班主任除实验班班主任随班“升级”之外，其他三位班主任全部被换掉，而且被“贬”到新一届高一年级继续“锤炼”。这样的“悲剧”会不会在我的身上重演？完全有可能！但我要尽可能不让它发生在我的身上。
怎么办？第一件事也是最重要的，必须首先确立我的治班理念，即要有自己的一套带班思想。有句广告词说得好“思想有多远，路就能走多远”。我要做一名有思想的班主任，而不是“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的“猪八戒”，也不是“做一天和尚撞一天钟”的“临时工”。我要通过自己的努力，让领导和全校教师看一看：初中教师也能当好高中班主任。
我的治班理念是什么呢？我突然想起了刚刚看过的两本书《细节决定成败》和《坚持是决定成败的关键》，著名教育家魏书生先生在他的班级管理中，不也是一直崇尚并积极推行细节管理吗？对了，我的治班理念就是：细节决定成败，坚持就是成功。班主任工作事无巨细，琐碎而繁重；班级管理头绪多多，都是由一个个细节组成；只有从细节处着手，才能把班级管理工作做好；只要把细节处做好，就能把班级管理工作做好。抓好细节，坚持不懈，必有所成。
我为自己的治班理念激动不已，充满信心。[/COLOR][em04]

[ALIGN=CENTER][B][COLOR=red]开班前第二件事：认真做好调查很重要[/COLOR[/B][/ALIGN[em04][COLOR=blue]]]《孙子兵法》云：知己知彼，百战不殆。如何才能做到知己知彼？当然是认真做好调查研究了。尤其是对于刚刚接手的新组建的平行班，做好调查研究工作更加重要。比如，学生的学习情况、行为习惯；哪些学生适合当班干部，哪些学生是必须重点关注的“金刚”；哪些学生是单亲家庭，哪些学生父母离异，哪些学生有心理障碍等等。只有对学生各方面的情况做到了如指掌、心中有数，才能在班级管理中做到有的放矢，提高教育管理的针对性和实效性。
找谁进行调查？学生们的前任班主任当然是“最佳人选”了，他们的原科任教师也是不错的“采访对象”。对于“金刚”级人物，年级组长、政教主任的意见等也是非常重要的“参考依据”。对于个别特殊情况的学生，如有心理障碍的学生、特别让老师们“头痛”的学生等，班主任也可以进行“超前”家访，通过电话等形式与家长取得联系，要求家长配合做好学生的“预防教育”工作。这叫做“提前介入”、“先下手为强”。
通过上述各方面的调查，结合自己上学期对相关学生的了解，我基本上做到心中有数了。一是对班干部的人选确定；二是班级管理制度的范围和内容的确定；三是对少数“金刚”级学生的教育措施初步拟定；四是初步排定了学生的座位名单。
有了这些调查工作做铺垫，我的信心更足了。
我热切期待着学生们的到来。[/COLOR]