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亚伟老师：这样看起来还方便一点。




把学生当作自己的孩子
没有亲身经历，很可能就没有亲身的体会。
——题记
说一句很实在的话，在我的儿子未出生之前，我和我学生的关系纯粹就是典型的师生关系，那是一种界限分明、尊卑有别的师生关系。再说一句很真实的话，在这之前，我向来对苏霍姆林斯基 “没有爱就没有教育”的名言嗤之以鼻，认为那只是停留在纸上的教育“乌托邦”。我信奉的教育真理是“严师出高徒”，在课堂上我从来都是一本正经地板着脸，因此学生给了外号“冷面杀手”；课堂外我和学生的交流仅局限于作业辅导、作业检查。学生们取得了成绩，我认为那是自然；学生们犯了错误，我感觉是在用放大镜去检查他们的错误，动辄训斥，让他们写出触及灵魂的检讨，每每看到他们泪流满面才罢休。尽管如此，我的教学成绩却一直很好，我认为这是给我的“严厉教学法”提供了成功的佐证，我也没有怀疑过对学生的严厉有什么不好。偶尔的一丝遗憾是看到学生从对面走来，本想和他们打个招呼，不想他们看到自己却远远地躲开。这时我感到的是自己和学生之间存在的已不仅是距离，更是一道鸿沟。但我无意去改变这一切。
我没有想到的是我不想改变的想法竟然在我有了儿子之后有了变化。那天中午，我把我3月大的儿子抱在屋外晒太阳，和煦的阳光照在他的脸蛋上，红扑扑的让我想起枝头的苹果；我逗着他，小小的他眯着眼睛咯咯笑个不停，小手舞着，小脚蹬着，我把他抱在怀中，幸福的感觉氤氲着全身，我感觉我拥有的是整个的世界啊。那天下午，学生们正在教室里自习，我坐在讲台前，看到学生们坐在那里自习，笔尖在纸上“沙沙”地走着，安静的很，他们幼稚的脸上竟然写着因学习所带来的劳累、沧桑，他们的肩膀上承载了多么重的希望啊！我想起了我的儿子，在不久的将来，他也会像这些孩子一样承受学习的压力与重荷，他能享受到学习的乐趣吗？这些学生在家长的眼里，也曾经像我的儿子一样，被呵护在父母的怀里，被视作家长的宝贝啊。假如说我的儿子就是我的学生，我还能这样的严厉吗？我还能这样的没有耐心吗？想起以往对这些学生的教育，其中包含的“功利性”因素太多了。正因为如此，我的教育教学显得浮躁，显得简单，显得太急功近利，这一切的原因都是太缺少对学生的爱所造成的。那一节课，我想了许多，心也痛了许久。心痛之后，竟是如醍醐灌顶般的轻松。
从那一节课之后，我不敢说我做到了“爱生如子”，但我觉得我和学生的关系近了，我觉得我的教育教学成绩相比过去我觉得更好了，班级管理让我更加得心应手了，我看到学生特别是那些学差生再也不觉得不顺眼了，我感觉在课堂上我的课也风趣了，更令我高兴的是有很多学生找我谈心了，许多学生还和我写信交流……当我想起这一刻的时候，我就像抱着我的儿子时儿子给我的一个微笑。每当学生犯错时，每当我又想对学生咆哮如雷时，每当我想大声责怪学生时，我的脑海中都会浮现出我儿子在我怀抱中的情景，这些学生也如我的儿子一样，都是父母的阳光宝贝啊！
现在我想说的是：教育的确需要爱，“没有爱就没有教育”。怎么样就能做到这一点呢？其实要做到这一点并不难，很简单，那就是——把学生当成自己的孩子。  

学生原谅了我
临近期末考试，学生和老师都如临大敌，都在紧张地复习迎考。为了让学生感到老师是和他们站在一起的，我在教室里面向全体同学宣布：“每天的早自习、中午、晚自习我都来教室和大家一起自习，只要大家在教室，我就和你们在一起。”学生们都感到高兴，可能是觉得老师始终和他们坐在一起来面对这段最艰苦的岁月吧！看着他们脸上那高兴的表情，我暗下决心：一定要遵守诺言啊！
第一天，我准时到校；第二天，我仍然准时到校。第三天，由于家里正在装潢，夜里睡得太迟，闹铃响了多次才把我吵醒。我起床洗漱完毕一路小跑到学校，只比规定时间早到2分钟，而学生早已到齐都在认真地背书、看书。对于我的迟来，学生们好像没有发现似的，读书学习仍然很认真。
麻烦就在第四天，早上的闹铃坏了，我一觉睡到了7：00，跑到学校学生们都在认真地复习。我悄悄地溜进教室，估计我脸上满是惭愧，有学生看着我这样子，捂着嘴偷偷地笑。我对他们说：“实在对不起大家！我迟到了，我食言了。如果大家能够原谅我的话，请鼓掌！”谁知我并没有听到期待的掌声，难道学生们不原谅我这个老师吗？我平时都教育他们要做个诚信的人，今天我却用自己的行为给他们做了反面典型，他们不原谅我也是对的，算是给我的一个教训吧！我正在胡思乱想，班长站起来说：“老师，您不需要我们的原谅。您根本没有错！我们知道您这样做是为了督促我们学习！以后我们会自觉学习。您也应该休息呀！”
不知什么原因，听了学生的话，我的鼻子竟有些酸涩起来，学生是多么的宽容啊！想想有时候学生犯错，我是这样宽容他们的吗？学生们原谅了我，我却是不能原谅自己了。记住学生对你的宽容，以后你也应该如此的宽容学生！我对自己说！

当作自己的孩子是不可能的。多一点宽容之心吧。