《现代教育导报》“对话”征稿，10月7日20：00截稿！（已汇总）
这是《南方都市报》近日的一则报道：5岁半的小宇(化名)趁黎老师扭头板书时，不失时机地和旁边同学说话、做起小动作来。黎老师看到后拿起教鞭走下讲台，对着自己手臂狠狠抽了一鞭，胳膊肿起血印子。“你还想让老师受到惩罚吗？”老师轻声问，小宇含着泪摇头，表示以后课堂上不在犯错误。无独有偶，为感化学生，重新唤回学生的向学意识，海口市一中学校长，曾经3次跪在讲台上为学生上课。日前在全校的早操上，面对千余师生，他双手合拢重重跪下呼喊“求你们了，不要再玩闹了，好好学习”。（据9月25日《新京报》）《河南商报》报道郑州某中学校长为让老师发泄解压，把自己的画像"捐"出来贴在沙包上，专设一个宣泄室，让对自己有意见和压力大的老师锤打发泄。学生的玩劣、恶习能否会在下跪、自罚中被感化，教师的压力是否会在“出气”后得到宣泄，我们不得而知。但当下跪、自罚、宣泄等诸如此类的“教育怪招”出现在公众的视野面前，不禁让人感叹：教育的智慧在哪里？

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在这些老师身上，我没有看到智慧，只看到了悲凉和无奈。老师想用自己的尊严去换学生的上进心、向学心，只怕是一厢情愿。因为，这些老师并没有告诉孩子是非、规则、道理，而只是哀求。其结果只能让顽皮的学生看不起，越发变本加厉捣乱；同时让温顺的学生失望——你老师都没有办法教育这些有种种毛病的学生，我们又怎么可能依靠您去清扫学习环境中的障碍？当老师在学生面前不存在任何尊严的时候，我们的话又会有多大的分量？

盼望教育早日回归本色!

我理解这种迫不得已的做法，惩罚教育行不得，赏识教育行不通，那就只好实施自罚教育了。当然，这不可能是一种长期行之有效的做法，但过渡一下吧，当教育者对于被教育者束手无策而只好自罚的时候，也许离行之有效的教育已经不远了。剧烈的阵痛之后，也许是一个婴儿的呱呱坠地。

这或许就是教育的悲哀！！！