[QUOTE][b]下面引用由[u]林以广[/u]发表的内容：[/b]

热烈祝贺初荷。以后再来江苏，欢迎到淮安来玩。[/QUOTE]
好的，下次我到江苏，一定找林老师玩儿。

[QUOTE][b]下面引用由[u]林以广[/u]发表的内容：[/b]

热烈祝贺初荷。以后再来江苏，欢迎到淮安来玩。[/QUOTE]

好的，下次我到江苏，一定找林老师玩儿。

感谢初荷老师带来的随笔.
相信您拜师后能给我们带来更多的东西.
我是新乡的一名无名小辈.我们两个城市也不算远.有机会一定当面请教.

事事洞明皆学问,人情练达即文章!
李老师你的生活真精彩呀!

[QUOTE][b]下面引用由[u]马师傅[/u]发表的内容：[/b]

感谢初荷老师带来的随笔.
相信您拜师后能给我们带来更多的东西.
我是新乡的一名无名小辈.我们两个城市也不算远.有机会一定当面请教.[/QUOTE]
是的，我也相信我们有机会见面。我回老家就经过新乡，我是辉县的。

[QUOTE][b]下面引用由[u]秋实[/u]发表的内容：[/b]

事事洞明皆学问,人情练达即文章!
李老师你的生活真精彩呀![/QUOTE]
秋实老师，我没有感觉自己事事洞明、人情练达啊！那境界不好达到呢！
谢谢您！

恭喜初荷老师呀，
如果初荷老师能够收徒弟，我肯定第一个要拜你为师。找你多多的取经啊。

[QUOTE][b]下面引用由[u]天上的脸[/u]发表的内容：[/b]

恭喜初荷老师呀，
如果初荷老师能够收徒弟，我肯定第一个要拜你为师。找你多多的取经啊。[/QUOTE]
晕倒了，彻底的！
您吓唬我呢！咱可不敢这么说啊！

四、做一个幸福的徒弟
似乎所有女人都是喜欢照相的，我当然也不例外。
12月15日中午休息的时候，我和春红姐、瀚海行者、墨黑在一起兴致勃勃合影留念，怀念传统负责拍照。他因为不熟悉大家的相机，总抓不好镜头，我们的埋怨声、嬉笑声此起彼伏，但台下有一个举止优雅、气质高贵的女教师，却安静地看着电脑，时不时宽容地看着我们笑笑。
我暗自告诫自己：她应当是初荷将来形象的榜样。后来才知道，这个高雅的女教师叫杜美清，也是我的师姐。
晚上，美清姐温柔地对着我笑：“初荷，你太贪心了！你已经是张万祥老师的弟子了，怎么现在又要拜在李镇西老师门下？你知道这徒弟的名额是多么有限啊！”
我没有做声，也不好做声，心想：初荷岂止只拜在了李老师、张老师的门下？我这一路成长，曾遇到过多少老师的无私帮助啊！一年前，在我最迷茫、最困惑的时候，村夫老师明里、暗里支持着我、鼓励着我、影响着我，他对我的关心和爱护，甚至让许多老师都误认为我是他现实里的学生，一经知道我们不在一个城市，不免大惊；当我面对“问题学生”一筹莫展的时候，嵊州的蒋玉燕老师一次次为我出谋划策、分析案例、介绍书籍；2006年8月份，王晓春老师把我们班的日记全部看了一遍，除了为我诊断班风，还让自己的助手孙阳立老师亲自指导我带班，短短两个月时间，孙老师和我的通信达四万字之多；张万祥老师给我的感觉却不仅仅是恩师，更是父亲；而初荷之所以有今天的些微成绩，能踏上心灵写诗的征程，归根到底离不开李镇西老师写班级日记的启发。
所以，当美清姐说那句话的时候，我忽然想起了金庸笔下的郭靖。《射雕英雄传》里与郭靖有师徒名分的，包括哲别、洪七公就有近十个；而没有名分却传授他武功的，比如马珏、周伯通等，也有不少。正因为郭靖博采众家之长，才成了一代大侠。初荷自然难以和郭靖相比，却希望自己能像他一样踏踏实实掌握一些教育上的技巧，决不耍滑偷懒。
再想一想，天下事无不相通。郭靖是学不会“打狗棒法”的，而“心较比干多一窍”的黄蓉学起“降龙十八掌”，也是困难百倍。所以，说到教学法，我们不能不承认，每个老师都有自己的个性和优势。比如在课堂上，有的老师幽默诙谐，有的老师严谨精细；有的老师温柔宽厚，有的老师不拘言笑。我们很难说哪一种类型的老师更好，因为每一种类型的老师都有可能成为出类拔萃的教育家。因此，做为一个教师，首先应该了解自己的优势、自己的特点，好找到成长道路上的榜样。
我一直知道，自己的性格特点和李镇西老师最为相似，都是一样的爱读书，一样的爱写作，一样的乐观，一样的开朗，一样的喜欢和学生嬉戏，一样的热爱生活。李老师要永保童心，而初荷也始终都感觉自己具备少女的情怀。所以，我学习起李老师的教育思想，便格外顺利。
初荷以前是学生，如今是学生，将来永远都是学生，我会虚心向村夫老师、蒋玉燕老师、王晓春老师、孙阳立老师、张万祥老师、李镇西老师，以及所遇到的所有老师学习，终身做一个最幸福的徒弟。

五、泪水的力量
我知道网友们误会我了，因为我的一句话而误会我。
我当时说：“学生欺负我太甚的时候，我可能会任泪水汹涌澎湃，不做声，也不擦拭，只把泪眼看着她……”
因此，网友们可能会误会我太软弱。
那是在12月15日晚，结束“李镇西教育中的民主思想之当代意义”的文化沙龙后，我们几个教育在线上比较熟悉的网友，以意犹未尽为借口又聚在了一起。这次相聚的有怀念传统、基石、墨黑、羊胡子草、云中逸客、石春红、瀚海行者等。聚会的地址选在一家川菜馆。寒暄过后，怀念传统抛出一个问题：“广州一所职业中学的老师，看到课堂上有学生玩手机，批评学生说‘以后不要带机来教室’。第二天，老师一走上讲台，一只鸭子就迎面砸来。肇事者自然是昨天的那个学生。请问大家，碰到这样的问题，你怎么处理。”
老师们首先感觉这样的事情不可能发生在自己课堂上。学生因为一句话，就要将鸭子扔到老师脸上，说明孩子对老师积怨已深，老师竟然没有感觉到吗？竟然没有及时解决吗？
但是，我们在假设，假设这样的事情真的发生了，自己会怎么办。
云中逸客说：“我会对那个学生说，谢谢你给我送一只鸭，然后继续上我的课。我觉得冲动与惩罚都是对其他孩子的不公平，我会在课后再处理这个问题。”怀念传统和云中逸客的观点一样。
羊胡子草老师说：“我会捡起这只鸭子马上朝他扔过去。如果不降服住这个孩子，老师的师道尊严何在？其他孩子还会听我的么？”
基石说：“我赞同羊胡子草的意见。我们那里的学生不好教，绝对不能让这样的学生得逞占了上风，这样你以后的工作会很难开展。不要怕丢了工作，如果谁侮辱了我的人格，我连工作都可以不要。”瀚海行者也赞同这种说法。
轮到我的时候，我说：“我会哭。我感觉哭并不一定表示软弱，哭是情感的一种宣泄方式，也可以说是一种愤怒的表达方式。”
我知道，因为这句话，网友们会认为我软弱。
我不知道该怎样表达自己内心的想法。莎士比亚借哈姆雷特之口感叹：“软弱，你的名字是女人！”我们每每误解这句话的意思，认为女人真的很软弱。其实，身为一个普通平凡的小女人，我承认自己常常顾影自怜，我承认自己看起来似乎不堪一击。但我一向知道，女人虽柔弱，但柔者有韧性；男人虽刚强，但刚者易脆折。老子曰：“天下事柔弱胜刚强。”岂虚言哉？在此我无意评论柔弱与刚强的优劣利弊，只是感觉大自然是公正的，它不教任何一个性别占尽风流；它又是巧妙的，处处让男女两性互补。无论男人，还是女人，都应该好好珍惜、利用自己的性别优势去生活、工作。
云中逸客、怀念传统、羊胡子草、基石、瀚海行者等男人面对学生的无理，自然可以选择强硬的态度，但我知道自己的性格强硬不起来，远不如用柔弱——或者说柔韧来得自然。
还清楚地记得我带“刺麻苔”班的经历。当时，我为了改变学生生物钟紊乱的状况，制定了一条非常强硬的班规——上课时一个人睡觉，全班受罚跑步。当初，我们这条班规是全班同学都举手通过了的，但真正执行的时候，大家却非常不满，牢骚满腹。有一个插班生夏沫竟然骂了我一句“神经病”，并拒绝跑步。我装做没听见，不理她。等学生跑完回来，我暗自琢磨：夏沫既然没有跑步，想必早已冷静了下来，我总不能对她的骂置之不理吧！便冷着脸问她刚才说了什么话。不料她竟口齿清楚地、毫不犹豫地重复说：“我骂你是一个神经病。”我一下子就愣住了，泪水瞬间蓄满眼眶，大颗大颗滚落下来。全班同学本来对我有怨气，但一听此言，先是震惊，继而纷纷谴责夏沫：“夏沫你说的什么话？老师在执行班规呢！你跑跑步、减减肥有什么不好？你看你胖得，还好意思穿裙子吗？……”夏沫也愣了——她刚进我们班，没想到同学们虽然对我执行班规有意见，但师生感情依然深厚。我却不说话，只把泪眼望着她，任大颗泪珠滚滚而落，片刻后，才低着头，侧过身子，从又高又壮的夏沫身边挤出了教室。
班里的舆论本来对我不利，但我的泪水及时冲走了大家的怨气，同学们的矛头立即指向骂我的插班生。中午我到寝室去看望学生，她们竟不约而同安慰我。这些故事，在我的班级日记《我班有女初长成》里都有详细纪录。两天后，我因为感觉到有人在钻班规的空子，临时决定改变班规，同时自己受罚跑步。结果全班同学——包括骂我的夏沫都自愿陪我跑步，让我非常感动。我很难想像，倘若自己当时被骂以后，火冒三丈、大发雷霆，会是怎样的局面？全班学生肯定不会如此快就转变态度，班规也不会执行得如此顺利。我也见过身边的女教师和学生生气，把自己的水杯、手机都摔在地上，心率增快，歇斯底里、全无风度，却因自己也说了过激言辞，而和学生闹僵，下不来台。这样的场景，我是绝对不愿意上演的。我一直认为，女教师完全没有必要去装腔作势吓唬学生。既然眉宇间不会像男人一样充满杀气，我们的声色俱厉便只能给人“纸老虎”的感觉。据说，一个女人曾经对伏尔泰透漏同性的秘密：“女人在用软弱武装自己时最强大。”这种软弱并非假装，而是与生俱来的。
面对学生的过分言辞举动，我哭了，我软弱吗？
不！我感觉自己的泪水，具备了比高八度声音训斥吵闹还大的力量。再说了，那泪水要狂奔的时候，谁能阻止？
在音乐里，有“板眼”之说。我们在夸奖某人唱歌好听时，会说：“他唱得真是有板有眼。”这里“板”为强，“眼”为弱。好听的旋律，比如华尔兹节奏就是“强弱弱”，一般抒情歌曲快四、慢四都是“强弱强弱”。世人有男女之别，性格有强弱之分，才五彩缤纷。班级管理自然也不例外，也应该一板一眼、有强有弱。当学生情绪激动、气冲牛斗的时候，我们若强不起来，弱一下又如何？
军训的时候，我们班的教官对学生要求非常严格，却在私下里嘱咐我扮演好“红脸”的角色。那天，同学们在大红的日头下站军资，不到半小时，就开始流汗、流泪。外班不断有学生晕倒（不知道是不是装的）。教官在一旁怒吼：“不准哭！流血流汗不流泪。”却又暗暗示意我帮同学们擦汗。我拿着面巾纸，一边为姑娘们擦汗，一边小声鼓励她们：“你一定能坚持住的，老师为你加油。”或者“老师的心和你在一起，让我们一起度过这一刻。”……我不能不承认，自己的语言很有感染力，说着这些话，我的眼圈忽然红了。这一来不得了，同学们的泪水溪水般向下流，但一动不动，任我温柔地擦拭。
我的学生流泪了，但她们软弱吗？不！外班每天都有十多个学生坚持不下来军训，但我们这样一个纯女生班，没有一个离队的，这不能不让教官们惊诧万分。这些故事在我的班级日记里都有详细纪录。
所以，我感觉，女教师想流泪的时候就流吧！这是生理的需要，也是心理的需要，我们只要记得擦干眼泪后，坚持下去就行了。

祝贺您初荷！拜在高人门下！

[QUOTE][b]下面引用由[u]ycq20023[/u]发表的内容：[/b]

祝贺您初荷！拜在高人门下！[/QUOTE]
谢谢您！初荷惭愧了！