三年，班级的主科老师几乎都换遍了，剩下我这个元老级的还是兼班主任的，更重要的是，这个班主任还是半道接手的，所以做什么都有当后妈的感觉呀。
第一天走马上任，自己很激动（毕竟是头一回当主任级的人物），学生也很激动（因为以前跟我关系很好，很亲切），同时也都是很期待地看着我，我知道，他们在看我的三把火怎么烧呢！
咱不怕，有了原来的良好的群众基础，咱只要稍微在旁边吹吹风就够了，然后将规矩一点一点往自己设想的方向上改，一切都挺顺利的，开始两个学期，班级的风气让别班羡慕，不管老师还是学生都是雄赳赳气昂昂的。
只是后来，也许学生的视觉疲劳，再加上随年龄的增大而带来的心理的变化，有些学生开始偏离我了，咱没这个经验啊，紧张的手忙脚乱：跟学生谈话，找家长监督，威逼利诱的，倒没出什么大乱子，只是感觉向着咱的心慢慢都跟咱有点距离了。在自己的徒劳无果后，开始借助书本，看了很多，想了很多，李镇西老师的，魏书生老师的，他们的理论都让我差点流口水，可是具体情况不一样呀，可恼呢。
所以只能用人家说的精神层次，学他们的精神，可毕竟个人有个人的风格，让我全躺在班级里？不可能！让我放心放手让学生大干一场？没这个胆量！！所以折衷吧，怎么样才能重新把学生捏成一团泥呢？首先，是要吸引学生的注意力，所谓“亲其师，信其道”嘛，所以，开始每次上课前都想些小游戏，跟学生玩又益智，然后让学生感觉我一直在他们身边，比如一起上午休（全校就我们一个班有午休，大家也觉得蛮光荣的），一起打球锻炼等等，当然我们的目的可不是就这样天天跟着他们玩，而是让他们能重新回到自个儿身边，目前看来，效果还不错，只是还有待时间和中考的检验。
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