他睡不着了
浙江省宁波市鄞州区咸祥中学顾常平邮编315141
高二接班时，原来的课任老师告诉我，张科上课很会睡觉。只要他愿意，什么时候想睡就睡。他睡得很巧妙，一般你发现不了。
果然，我第一次上课，因好奇，他开头几分钟还能集中注意力听，以后，就睡眼惺忪起来，终于至合上了眼，睡起觉来。我发现，他确实睡得很巧妙。睡时不仅仍能坐得很端正，而且似乎还有一项异特功能：同学们翻书了，他也能翻书。同学们做笔记了，他也能持笔在纸上比划几下。可走近一看，他纸上写的是鬼符一样的天书。叫他回答问题，他能一激灵就站了起来。只因睡的缘故，他的双眼布满了红红的血丝。
张科，你是不是太累了？下课时我把他叫到办公室问。张科说，也不是。从初中起，不，甚至从小学五六年级起，我上课就爱睡觉。老师讲课，我听着听着，就忍不住打起起瞌睡来。
我原以为他是存心与我作对呢，正如原来的课任老师说的。几节课下来，我发现这个班的学生都很听话，但课堂气氛很沉闷。认真的同学边听边记，也有为数不少的人无精打采的。张科更是屡睡不止。
怎么办？我陷入了沉思。
  我决定：改变学生，关键在于改变我自己。
于是，我豁然开朗。
到底用什么方法见效快呢？
恰巧，两天前我们进行过一次摸底考。有了，我且试着把答案乱报一气，看学生如何动作。
我把“答案”一个一个报了下来，就见学生们的眉头也就皱起来。他们边唉声叹气，边纷纷快速地修正答案。还没待我报完，就有同学沉不住气，左顾右盼，交头接耳起来，因为“错”得太多了。他们的眼光里已流露出了对“答案”的疑惑，流露了他们的不甘心。
“最后一题答案是E，可是哪来的E，总共才ABCD四个选项，一定是老师搞错了。”学生的嗡嗡声越来越重了，而这正是我期待的。
终于有一个同学站起来发言，问我 “E”是从哪来的，而题目总共才ABCD四个选项。我瞅了一眼张科，张科的头也竖了起来。
终于将天下大乱，我说，这次答案，都是我乱报的。如果你们只顾死记答案，不动脑筋，不会主动学习，以后的答案我还会乱报。
“啊――”
同学们的眼睛都睁得大大的，张科也不例外。显然，他们还没有碰到过我这样的老师。
于是，我讲清了这样做的理由，讲了学生主动学习的重要性。
接下去的课堂讨论就顺理成章了。有的学生跃跃欲试。胆大的，已能主动发言。你看，张科早就与桌前桌后的同学在说了。只是因他事先没好好准备过，他能主动出击的机会不多。
我尝到了教学的甜头。一段时间下来以后，班级的学习风气变了。有一次病句练习，其中一道题几乎全班同学都说答案是A，但张科却站了起来，笑迷迷地，不缓也不急，说，这道题没有答案――你们看，A项中有一个字印错了，怎么能算不是病句呢？同学们听了都哈哈哈笑了起来，他的同桌捅了他一拳，说，张科，看得真仔细，够有你的。
一个多月后，我上课学生就显得很主动，很活泼了。更令我惊喜的是，这班学生与我相处得特别融洽。在我一次生病住院时，那个本来很爱睡觉的张科，还带着一束鲜花来看我，让我出乎意料之余，深深地感到欣慰。
后来我问张科，你上课还想睡觉否。张科搔搔首，腼腆地说，哪能呐，老师，我已经醒了。
是啊，如果我们能让学生真正地动起来，作课堂的主人，他怎么还睡得着呢？

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顾老师，您这方法真好，在心理学里叫“求错法”，用来锻炼学生的注意力很有效果的。向您学习。谢谢您！

谢谢初荷老师的鼓励。初荷老师才是我们学习的榜样。

真的这么灵吗?一次就成功了？很可能会反复的。

若是这孩子养成“求错”的习惯，说不定进步会很快的。这就是“教无定法。

真是一个很好的教育学生的方法，向您学习。

教学的理念要先行。张科是一个真实的例子。当时有一位老师对我说，弄直了，张科是萨达姆敢死队——他能为你卖命；弄歪了，他会一直不当你回事。为了弄直他，我花了很多心血，用了一些手法。当然，我这一切，都是真心为他好，不是让他为我卖命，我没有什么要他替我卖命的事。我一直这样认为，要让孩子好起来，想方设法让他好好地学习，是最重要的。

[QUOTE][b]下面引用由[u]gcp666[/u]发表的内容：[/b]

教学的理念要先行。张科是一个真实的例子。当时有一位老师对我说，弄直了，张科是萨达姆敢死队——他能为你卖命；弄歪了，他会一直不当你回事。为了弄直他，我花了很多心血，用了一些手法。当然，我这一切，都是真心...[/QUOTE]

 确实有这样的学生。

学习，为张科的醒感到欣慰！ 我想我自己也该多醒醒了。