呵护学优生的心理健康
    在去年暑假中，一些刚考上大学的学生来看我，谈起同学李某，很是令我吃惊，该同学在我校上初中时一直是我班的学习优秀生，没想到高考却落榜了，而且成绩很差，同学反映他平时考试成绩不错，可是到了大考，就考不好，可见其主要原因是心理压力过大，而导致心理素质差。其实，当初我给他当班主任的时候，他就曾经有考试前睡不着觉，一到考试就紧张的情况。当时我只是看他学习一直很优秀，又觉得这样的事很平常，因此就在心理上疏导得很少，对此我十分后悔。
    现在我班中的学优生曾某，在本学期也出现了问题。
    他自初一以来学习成绩一直非常优秀，作为班主任我一直对他很放心。然而在上次暑假中听其家长反映，他竟要挟他妈给他钱上网吧，之后他爸爸知道了，对他一顿拳脚，一时间父子关系搞得十分紧张。入学后我发现他神情恍惚，性格脾气与以前大相迳异。一天，他又要挟他妈要钱去上网，我找他谈话，他却说：“我只要学习好就行了。”事实上，在下一次的阶段检测中成绩下滑到了中下游。
    针对他这种情况，我除了在平时多找他谈心，从心理上进行了疏导外，我还有目的重点做了两项工作：
    一是利用班集体的力量来改变他。我找了几个平时和他较好的同学，多开导他，和他一起吃饭，一起参加一些活动，同时还可以了解一下他的心理动向。这样就使他在班内不会有孤独感，使他感到那么多人都在关心我，让他感受到集体的温暖，从而使他从内心深处留恋这个班集体。久之，我发现他的神情、性格脾气逐渐正常了起来。看到他久违的笑容时我心里也特别舒畅。
    二是帮助他培养一种爱好，让他在业余时间有事可做，可以借此宣泄一下他长时间面对来自家长、老师、以及升学的压力。
我听说曾某会打乒乓球，自从上迷上网之后，就打得很少了。我决定以此为突破口，来转移其注意力。在课外，我亲自和他一起打球，教他一些技术，使他在课余时间能够有事可做并从中找到乐趣。到了周日，因为他家距学校近，我准许他在保证完成作业的情况下，可以和同学一起来学校打球。一两个月下来，打乒乓球这种爱好的确是培养起来了，在本学期学校组织的乒乓球比赛中他拿了第三名。有时间的话我也抽空到他家去家访，使这一阶段的教育成果稳定下来，同时使他非常感动。一段时间后，他的性格也变得活泼了起来。特别是在我的劝说下他爸爸也改变了教育方法，每次孩子大休回家就尽量推掉应酬，陪孩子出去买书、购物、吃饭等，一家三口关系变得融洽了起来，也使孩子真正感受到了亲情，从此也就再也没有上网。后来，在入学两个月后的一次阶段检测中，他在级部中进步很大，已经由上次的中下水平重新进入了优秀生的行列。
    其实，在教育教学过程中会我们发现有许多像李某、曾某那样学习非常优秀的同学出现了这样或那样的问题，究其要源在于这些十几岁的孩子长期面对着的是学校、家庭以及升学的压力以及枯燥的学习、外界的不良诱惑，其心理上没有得到正确地引导，而这种压力一旦爆发出来或者宣泄的途径不对，就会产生不良的后果。
    同学李某，由于被忽略了心理问题的教育而带来不可挽回的后果。而同学曾某，出现了严重的心理问题，虽然“亡羊补牢”，但是内心潜在的影响一时间恐怕不可能消除怠尽。
    因此，最好的方法还是要防，要在日常工作中重视并采取及时的措施对学习优秀生的心理健康进行呵护，使其心理能够健康地发展。要想办法解决他们的心理压力，分析他们的心理压力来源不外有两个情况：
    一是自我加压型。这种同学干什么事都要求尽善尽美，落后他人心理上就接受不了，若是一次失败，就会自我加压，成绩反而更差，久之，就会失去学习的信心。在我班中赵某就有一个这样的同学，当出现这种情况后我及时地找她交谈，告诉她成绩在一定范围内波动是很正常的，只要自己努力了就行了。最后经过多次的疏导，她终于摆正了心态。
    二是外来压力型。每年的寒暑假我都去大部分学生家进行家访，发现大部分家长都是望子成龙心切，对自己的孩子要求过高，甚至过份。比如去年暑假我去了同学闫某家，一家两代人爷爷、爸爸都说孩子“不弄真事”，老拿她和在一中上实验班的姐姐比较。其实该同学已经作出了很大的努力，而且有了不小的进步。因此我有针对性地和家长沟通，使家长认识到了这种过高要求的危害，从而解决了学生心理压力。
    因此，在家访中不要只走访那些后进生，或公认的问题学生，对于学优生进行有针对地家访，及时沟通学生家长，了解其家庭教育的问题，指导其家庭教育是非常有必要的。
    总之，就学优生而言，及时观察其心理动向，采取一些有效措施来为他们释放或缓解压力，从而呵护他们的心理健康，是非常必要的，而且这样做更有利于塑造健全的人格，也可为学生终身发展奠定基础。
         山东省高密市育才实验中学    杨维波    261522

学生的心理健康问题，尤其是优等生的心理健康问题值得重视。

我一直感觉，那些“问题学生”的心理问题是显性的，优生的心理问题是隐性的，更让人担忧。