别吝啬你的表扬
今天见到一个家长。他说，孙老师，感谢你对孩子的照顾。孩子从小学到初中，没有老师表扬过他，他逞强好胜，老师们可能就不怎么喜欢他了，成绩一直不好。中考成绩也就马马虎虎了。高一一开学，你表扬了他，他是甭提多高兴了。那一天，在家里，对我和他妈妈说了很多遍，老师表扬他了。真谢谢你了。

这个学生，入学成绩在年级里150多名，高一上学期期末考试进入年级前二十名。从此，成绩虽然有些起落，但总是在年级前20名里。

我记不得我当时是怎样表扬他的。只知道他性情耿直，口直心快，道德感很强，眼里容不下沙子的那种学生，于是可能有时会不讨人喜欢。对待学习，他执着，有耐心，即使不明白也是锲而不舍。对待班级工作，他集体主义感强烈，愿意为集体牺牲个人利益。这样的学生，只要给予恰当点拨，是一个栋梁之才。

家长这么一说，我才真的思考这个问题。老师的随口一说的表扬，学生就觉得老师给予了他认可，喜欢，在乎。他就“士为知己者死”，这样的教育结果是多少老师渴望求之的。教育往往就在这种不经意之中。说几句赞美的话，对我们来说是多么容易的事，我们为什么“金口难开”呢？

有的老师说，当表扬的时候，觉得很矫情，张不开口。怎么会张不开口呢?表扬学生，给以赞美，应该是我们的职业习惯。只要我们细心一点，哪个学生没有优点，哪个学生没有长处，随口一句“你做的很不错！”就可能收到意想不到的结果。对待学生，永远是 “良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”呢！

一个老师说，表扬好的学生有作用，对那些不学习的“渣子”来说，一点用也没有！我记得我的一个同学说过，没有人不愿意听好话，虽然可能有时候也知道是假话。想想我们自己吧，不也渴望听到领导的表扬吗？不也喜欢听到家长们的赞誉吗？不也喜欢听到学生的感激之词吗？同样的，学生也是“人”，也渴望得到肯定，也渴望得到支持。何况他们还是长大中的孩子，应该是何等的期望得到老师的表扬。

“人无完人”是说人有优点也有缺点，反过来，不也是说，人有缺点也有优点吗？“坏孩子”们一开始也并不一定坏，他们的“坏”是不是家长的责任，是不是我们教育者的责任。我们大人不善于发现他们的优点，不善于给以表扬，而相反总是注意他们的不足，然后加以斥责，把他们活生生的超“坏”的路上推，所以他们后来就真的“坏”了。他们虽然“坏”了，难道就一点优点也没了吗？不是，是我们不去发现而已，是我们带着有色眼镜而已。

有的老师说，我表扬了，没见到效果。表扬学生不象给庄稼撒化肥一样，几天就见着效果了，教育是一个长期的过程。我们的表扬，装在孩子们的心里，他只是不善于当时予以表达。但他怎能会忘记生命里曾有一个老师给过他平等和厚爱。换了我们，我们会吗？

我们的教育如果带着太多功利目的，如果太想即刻得到回报，那么这种教育的出发点就是错误的，又怎能得到“效果”。真的教育应该是心与心的交融。以心换心的过程。

所以，别吝啬我们的表扬吧。

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有的时候，表扬比批评更有效地记孩子们进步。
但我觉得，在必要的时候，应该因材施教，懂得孩子的心理，辅以一些必要的表扬与批评。
不管用什么方法，只要不违背原则，能帮助孩子们进步，都是教育的好方法。

该表扬时还是应该大力地表扬,这会收到神奇的教育效果.

当众表扬，私下指正，效果更佳！