有不当之处,望各位老师给予指导和纠正.
严 格 抓 管 理   和 谐 塑 人 文
——班级管理立体化，全面启动学生自信系统。

[作为一名班主任，我感到非常的自豪，两年多的班主任经历让我懂得了一个道理：教育不能没有爱，没有爱就没有教育。]


严格抓管理  和谐塑人文
————班级管理立体化，全面启动学生自信系统
毕业两年多来，在各位领导和老师的培养之下，我不断学习、归纳和总结，逐渐走向成熟，形成了一些看法和认识。在此对各位领导和老师的支持表示衷心的感谢。现将我对班级管理的一些心得大体总结一下。
班级管理中，我主张“严格抓管理，和谐塑人文”，以“勤、严、细、恒”贯穿其中，对学生进行全方位立体化的管理和引导，全面启动学生的自信系统。

一、人文方面：

1、      德育工作。

2、      关注后进生。
3、      树立威信。
4、      班级文化。
5、      启动学生的自信系统。
6、      心理问题。

二、      管理方面：
严格的管理可增强学生的纪律观念、时间观念、团体意识、卫生意识。“严”要有度，“松”要有法。
1、      对民主管理的一些看法。
2、      时间观念。
3、      纪律观念。
4、      卫生观念。
5、      班干部建设。
6、      排位问题。

三、      学习方面：
1、      自主观念问题。
2、      心态问题。
3、      做学生与任课老师之间的桥梁。
4、      各科之间的处理问题。
5、      心态决定成败，态度决定一切。
作为一名班主任，我们要不断学习、思考、归纳、总结，我相信，在我校领导的指引和我们的共同努力下，一中的明天会更加美好。
谢谢大家。

实例少了点,以后会陆续的给大家添加上,以供大家批评指正.
我们班在这种管理中现在的成绩还是比较好,我们班现在的学生情况:思想品德好,懂事,对老师有礼貌,知道自己去学习,成绩突出,班级平均分超年级第二名15.4分,而第二名超最后一名14.5分.怎么做的就怎么写的,由于教龄小,管理知识肯定这里那里存在不足之处.

还没带过高三,到底如何来运行班级管理呢?
有的老师说高三就是高三,和高一高二不一样,我在寻求答案,在总结中的后部分,我对高三的描述一直很模糊,笼统,请大家见谅,因为高三我现在才带了半年,理论看了很多,是否正确,我现在还不太清楚,说的少.希望带过高三的一线教师给点建意.我同时也想本校老师学习.
学习中^^^

我来晚了，很对不起哦！您的总结写的真好，我简直想把它下载了，以后自己写总结时参考。我是最不会写总结了，以后要多向您学习呢！
哎！实在提不出来什么不好，您别生气啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

我来晚了，很对不起哦！您的总结写的真好，我简直想把它下载了，以后自己写总结时参考。我是最不会写总结了，以后要多向您学习呢！
哎！实在提不出来什么不好，您别生气啊！[/QUOTE]
初荷老师,您谦虚了,这是我的第五次总结,才写到这一地步了.当我第一次接到学校通知,作为班主任代表发言,写一下班级管理总结时,那个管理总结都快把老师们给讲睡了呢.呵呵,见丑了.
初荷老师,在今后的学习中,您多给点指点,学生在此谢谢了.

写得深入全面，一个年轻班主任能有机会代表发言亦足见功力。

[QUOTE][b]下面引用由[u]sdfzsxhrh[/u]发表的内容：[/b]

写得深入全面，一个年轻班主任能有机会代表发言亦足见功力。[/QUOTE]
谢谢sdfzsxhrh老师.这是第五次作代表发言了.学校的想法全校推广这种方法.所以我贴了出来,让大家指指错误,可怎么没人指正呢?

秋风惊云是管理班级的高手，这些招法都可以操作实践，学习了。

吴树叶老师过奖了,谢谢您的支持.
我会继续努力的.

    班级管理中，主张“严格抓管理，和谐塑人文”，以“勤、严、细、恒”贯穿其中。
    后进生需要“引、拉、夸、压”。
    我认为以上这两个地方再说详细点就好了。