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                          纸质教案和电子教案的对比
    刚开始装上多媒体时，学校鼓励老师们多使用多媒体，教案可以用打印教案，教研组统一教案，可一段时间后，发现老师们的教案都是从网上下载的，等到检查教案时，慌忙打印出来。于是又要求使用手写教案。
   学校的做法当然有学校的考虑，主要还是希望老师们在上课前能充分的备好课。如果说出于这样一种目的，应该说电子教案比纸质教案更有优势。
     教学几年来，写的教案堆起来都有二尺高了，每节课前备课时，都是参考一些资料，确定这节课的目标、重难点，然后把教学内容写下来。上课基本不看教案的，自己动手写的印象比较深刻，课后基本就不会再看一眼前面用过的教案了。这样年年写，年年都是重新开始。年年做着重复费力的工作，却没什么经验的积累，而且同组备课也无法实现。
     使用电子教案就不一样了，虽然在第一次写的时候比手写要麻烦些，但这个基础工作做好了，下来就轻松了，而且可以不断的改进完善。每次备课时，可以对所要讲解的内容随意进行更改，同组教师可以通过局域网对教案进行修改，体现集体智慧。上课时可以直接把学案中的内容给投出来，减少了板书的时间，可以有更多的时间供学生们思考和师生互动。课后，还可以根据这节课学生的学习情况进行更改，以便将来更适合学生的学情。
     电子教案最大的优点就是可以随时修改、保存而不影响美观，可以使教学资源更加的优化，最终成为一种校本资源。这样，对于学科教学就可以整体规划，宏观把握，步步扎实推进，教学效果应该可以肯定比手写的要好。
     当然也有几点需要注意：首先是备课的程序不可少，上课前必须要充分的准备，包括对原有教案的熟悉改进，不能走马观花，随便看一眼，知道这节课讲些什么即可，思考一节课讲些什么只是最低层次的要求，不仅如此，还要思考如何去组织这一节课，整个程序在大脑中应该有个清晰的印象。其次对于网上的教案，要进行整合，决不能原封不动的照搬照抄，网上的资料非常的丰富，我们应该拿来为我所用，但这里面要体现自己的智慧，因为我们的学生和别人的学生不一样，必须得改进以适合我们的学生的学情。最后，也是最根本的就是要树立正确的教案观，写教案决不是为了应付检查，而是为了教学，为了更好的教学。