[IMG]../窗 外 的 风 景
                            ——关于一个问题学生的叙事案例

内容摘要：问题学生总是有种种的“问题”让人难堪，但只要用心，学会变换的角度，那会是另一番风景啊。
关键词：道德型教育 问题学生 智慧型教育

当教育之爱失落时，我们强调爱心，当绝大多数教师并不缺少爱心而缺少智慧时，我们渴望智慧。教育问题学生之所以不够奏效，主要是我们并没有耐心把问题真正的高清楚，所以，也就谈不上对症下药。
                                                                    ——题记
没有爱心也就没有教育，这是真理，有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。每当教育不见奏效时，有人把原因归结为教师不够高尚，爱的不够多，责任心不强等。他们总觉得只要师爱无所不在，拼命的工作就会解决问题，把师德，师爱的高调呼之甚高。但面对今天的教育，道德型教育，智慧型教育已经是“山重水复疑无路”的多多困惑了。
多年如一日的工作，方法简单，一边“严管”，一边“奉献爱心”，不见效果，就用爱心感动之。爱心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事只好借助家长这张“王牌”其实，学校管理不了的学生已经在家长那里早已经失控了，于是便有了无尽的牢骚，无奈。这样重复的劳动磨损着人的心灵，面对出奇出鲜的新一代力不从心了。这时我们就要学会运用科学教育的原理，用“智慧型教育”去开拓“柳暗花明又一村”的新境地。“智慧型教育”就是运用现代心理学，社会学等知识，冷静的分析学生，进行诊断及治疗，或者从其个性特点出发，引导他们进步。
千人一面，面对这些不断制造问题的“问题学生”，因材施教，笔者一直在进行着不断的摸索。下文的叙事案例，讲述的是曾经教过的学生，现就读于高中，期望他能带着梦想，继续一路走好。

案例叙述：

“许明[化名]，你一直向窗外发这么呆？窗外有什么东西！”我愤怒的嗓音似乎震颤了整个教学楼，让每个正专心读书的孩子都惊异的睁大了眼睛，愣愣的瞅着我，有不约而同的看着事件的肇事者。也许从未看到一贯亲切平和的老师，今天竟然是如此的暴怒情形。我的脸由于怒气而满脸通红。恨铁不成钢的怨气，竟然让眼里有了些潮湿的痕迹。平日总是给予开小灶，苦口婆心照顾的他，今天竟然还是我行我素，依然开小差，上课走神，望着窗外发呆，有时还竟然达到十分钟------
  课堂静静的，似乎能听到自己愤怒的心跳。许明也是一脸的羞愧，低头站起来。也许习惯了被老师的呵斥，被老师的提名罚站，他的目光有些慌乱，还有一丝淡淡的读不懂的忧愁。
  许明是一个有些长相帅气的男生，他的姐姐从事服装行业，也让他这个弟弟的穿衣打扮也比同龄人要优越很多，给人清爽阳光的印象。父母在他八岁时就外出做生意，一般两年回家一次，平时就主要是靠电话联系问及许的学习情况，他呢就跟年迈的奶奶一起生活，偶尔去百里之外的姐姐家，每次回来都是 大包小包的衣服，零食，数目不少的零花钱。这样，他在这群家庭一般的农家孩子中，就显得阔绰了很多。由于更多的优越感，也让他的行为更显得霸道很多，有时出言不逊，反正就是大错没有，小事不断，同学投诉的纸条每天都会不断的被塞在班主任的抽屉里。从开学的第一天，他就以最高的违纪率，每天被值日班长点击。每次上课总会看到教室左后墙的“急需改进人员名单”上赫然的写着他的大名。
   因为班内的孩子都是入学前一百名的同学，所以许明的表现相比其他认真学习的人就显得格格不入了。当别的同学都早早起床读书，而他总是最后一个进教室，姗姗来迟啊。当其他同学在安静午休时，他总是睁着大眼摇头晃脑的“监视”着别人，当同学们都热火朝天的思考发言时，他却望着窗外愣神发呆。每个老师几乎一下课都是第一时间到班主任那投诉许明，“他怎么一会都不能安静？是不是真的就象多动症的孩子？”班主任也是苦不堪言，和他过招数次，仿佛看到的只是他那张麻木，满是无辜的脸。最后结果就是无数次的保证，一学期下来，他写的保证书少说也有三十张了，老师们也都是无可奈何的摇头叹息，软硬不吃的人啊！有时和他谈话后，只能起到不到半小时的作用，在老师的面前诚心认错，泪水涟涟，很难猜到，离开后，十分钟后的他就笑逐言开了。老师们一起谈话最多的就是他的话题了。
  我是第二学期，半途接班，带他的语文，每天两节课的见面，几周下来，也领略了这位办公室的常客，也了解了他的许多事，父母的长期不在家，这个孩子得不到父母更多的呵护和监督，但总是钱财上的无限满足，所以在找家长时，总是许年迈的奶奶代替开家长会，但她对这个孙子也是更多的娇纵和孙子不听话的无奈。父母也是以路途遥远，工作繁忙作为借口不回来开家长会，也许是觉得孩子总是丢他们的面子不好意思吧。电话中也是说些让老师多 费心照顾孩子一些客气的话。看来通知家长干涉，这招并不灵验，只有另谋高策啦！
  其实，以前接触的“问题”学生。并不是他们的智力差，或天生的调皮，而是发现他们从小就是处在一个被遗忘的角落，缺少关注，幼小的苗儿没有阳光雨水的呵护，怎会茁壮的成长？长此以往，他们就会千方百计的“出风头”，甚至不惜手段的以 引起别人的注意。
也许许明也是一个这样的孩子，从此，我也对他更多了些关注。筹划自己的“进攻策略”，后来，通过他与别的老师的“冲突”的解决的过程看，发现他是个“吃软不吃硬”的孩子，有时老师对他的严厉指责，往往招来他的轻蔑与赖皮：“我，就是这个样子，你想怎么样！”这些哭笑不得的话语更让老师们感到他的“无可救药！”他道故作轻松，开玩笑解嘲道：“我就是块烧不熟，煮不烂的臭石头！”
几年的工作，让当初自己的那种激情和棱角抹平了很多，很多的东西都被看淡了，看轻了很多，少了些怨言，少了些牢骚，淡泊了很多东西吧。看惯了世间的纷争，学生的吵闹，更多的精力投入于教学和管理上，希望能让自己精彩的课堂吸引学生，喜欢和接纳我这个老师。无论每天内心是怎样的烦恼，总是让自己以最佳的状态微笑面对孩子，希望能给他们以亲切，温馨，信心。一段时间后，渐渐的发现孩子们在起立问好后都能以微笑向老师问好，同学们都亲切的在日记中写道：“语文老师有个招牌微笑------”这节语文课，上的内容是作文，写“成长的烦恼”。我作了简单的提示和讲解后，让学生准备一个简单的发言提纲。正当同学们积极发言时，瞥眼后窗，又发现许明在呆呆的望着窗外神，哼，小东西，又在胡思乱想了。真是气不打一处来，悄悄的走在他身后，拍拍他的 肩膀，他猛然转身，正想说什么，眼中暗淡无采，有些惶恐，彷徨。我平静自己的心情，依然微笑着，也许微笑已成了习惯，想表达心中那种喜欢和亲切。许的脸红红的，也是不好意思的笑着：“老师，我------我------在构思问题-----”
“你，好象很喜欢窗外的风景？”“不是，我——我，真的在思考问题”，他似乎极力的想掩饰自己的行为，“可你的思考好象很长时间啊？”我话中有话的质疑他。“我-----”他还是低着头。“你有什么话想给我说说吗？”我压低声音，趴在他的桌子上，瞅着他的双眼，我想，他一定有他的难言之隐，也许是是他不愿意说，也不想说。不过，现在我到想到了一个和他沟通的方式：写信。也许早已习惯在办公室，在公共场合的那种师生关系的谈话的他，也是淡漠了老师本对他一直期望进步的热心。我拿起他的一个作业本，迅速写了几个字：“许，其实我知道你有心事，假如你信任我，我很愿意听你说，行吗？”他有些疑惑的望着我，也许他对我的做法有些不习惯吧。能感觉到他的犹豫，他没有动静，只是不停的摆弄着手中的书。看来，得有个过程，等等或许会有些转机。我让他座下来，自己也在旁边坐下来。周围的同学正忙于作文，并没有发现这边情况的异常。许明看到我坐在他身边，竟有些慌乱，慌忙往周围瞅瞅，看来这个孩子并不象外表所表现的“刚强”啊，没有了那种“桀骜不逊”，那种“任性刁蛮”。他的表情也明显看出他内心的不想为人知的，硬作“蛮横”的脆弱一面，也许此时此刻正是一个“突破口”。
“没关系，我会为你保密的。”我在本子上继续写着，并伸出了拉勾的手势，我想让他放松戒备的心理。他还是迟疑了一会，他终于也伸出了小手指，好！搞定！我窃喜。“好，那我们现在开始吧，那你一直都在想什么呢？”我还是不断抛出我的困惑。“老师，其实，我，我不是个坏孩子，你也很讨厌我吗？觉得我是一个坏孩子吗？”看来，他的情绪一直都被压抑着。“没有啊，要是讨厌，我今天就不会坐在你身边，听你说话了。”“可是，可是从小学到现在，老师和同学好象都不喜欢我，讨厌我，我很难受，很孤独。”看着这个自卑，内向，曾经让老师烦心的孩子，心里酸酸的，无法名状的难过。要是从小时就多给他一点呵护，多一点欣赏，多一点关注 ，这一路走来，他的性格也不会变得如此孤僻，怪异啊。世界的每个角落真的需要撒遍阳光啊！
“没有，我觉得你挺热心的，每次上课前都是你跑来帮我擦讲桌啊。”“老师，其实，我，我挺喜欢你的，喜欢你的笑，觉得可亲切了，还有你甜美的声音。”看着这些字眼，我的脸有些发烫。“其实，喜欢老师的笑，想听你给我讲话，每次看到你的笑，总会让我想到好多，每次就不由自主的想到爸爸妈妈 ，就象每次他们回家时那样开心，望见窗外的一辆辆汽车，心想什么时候能坐车去看望他们------”啊？这次轮到我惊异了，原来窗外还有一片风景！那分明是对父母无限的思念啊！一直以为“恣意横行”的他是厌学，是故意捣乱课堂，可现在------我的心不禁有些颤抖。他的笔还是不停的写着，我的心有些愧疚，看来已经触动他心底的情思了，我有些坐不下去了，为自己的言行而汗颜，也许他还要继续他的故事啊，我悄声的告诉他，“下课后把这封信完成交给我好吧？”他点点头。下午，他把信交到我手上，认真看完，并附了回信。一来二往，我每天都能收到他的信，他把自己的心情都写在了上面。
二周后，老师们似乎发现了他的反常，问及原因，我不做声，把第一次在课堂上写的那封信给班主任看，我们相视而笑。
是啊，有时，真的需要换一种角度，窗外也另有一片风景啊！


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哦？怎么打不开呢？