教育的最高境界是润物无声式。我不喜欢讲些大道理，而是选择生活中的点滴，在不知不觉中实现我的教育目的。
前一段时间，徐老师的孩子病了，必须挂吊瓶，于是让我去上一会儿课。我到了教室，学生们很惊疑。我说，同学们，你们很幸福！学生听到这句莫名其妙的话更是惊疑了。我接着说，你们的数学老师是一个伟大的母亲，她两岁的孩子病了，发高烧，必须去打针，所以让我来布置一些作业。同学们，你们理解并支持数学老师的这种做法吗？学生很响亮的回答，理解！我接着说，我很高兴我们的同学这么善解人意，这么通情达理。我不赞赏那些说为了工作，顾不得上医院给自己的孩子看病，顾不得到卧病在床的父母面前去尽孝。其实换个角度看问题，一个人连自己的孩子都顾不上，连自己的父母都能抛在一边，他又能去爱谁？你们的徐老师，如果不是合格的妈妈，不是称职的女儿，她能会是一个优秀的老师吗？所以，你们的数学老师是伟大的，是不是？同学们都点头。我们有这样伟大的母亲，优秀的老师，是我们的幸福，是我们的自豪，那我们这节自习课应该让身在医院，心在教室的徐老师放心。
第二天，徐老师见到我说，孙老师，你用的什么方法，昨天的数学作业交的比平时齐，书写、卷面质量也有了很大的提高，今天我讲课的时候学生听得也特别认真。我笑着说，是吗？我就是去布置了一下作业。
高中的学生，对于老师的大道理总是持一种消极的态度，因为从小学，到初中，哪个老师不灌输些大道理，父母也是不停的唠叨，学生的耳朵早已听的起茧子了。但是，教育工作还是要做，关键是找到合适的时间，找到合适的方式。
告诉学生说，你要知恩，感恩和报恩，其实等于“对牛弹琴”，学生最不爱听这类的话。但是，这也并不是说，学生接受不了任何的教育了，如果找到一个恰当的例子，找到一个恰当的时机，学生还是比较乐意接受的。教育是艺术，是科学，是平时的潜移默化。
无声的教育胜过大道理的说教。
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