八、给家长多出些教育孩子的金点子

为爱导航：人都是惰性的，很多道理他们不是不明白，而是不愿意去想，或者想到了不愿意主动去做。我仅仅是督促他们把那些大家都知道的办法及时做了而已，没有想到他们就那么信任和依赖我了。

有些教师很敬业，做任何事情都要亲历亲为，这样的老师让人敬佩，但是不值得学习。为啥？教育不是老师一个人的事情，它需要家长、社会等各方面的配合。如果全靠教师一个方面就能够搞好教育，那教育也真是太简单了。
可是现在有相当一部分家长很怕老师来家访，为什么呢？无事不登三宝殿，老师来家访，要么是孩子在学校里又犯了什么事情了，要么是老师又来给他们派作业了。
这种局面让我忧虑：一是说明我们做老师的和家长已经很隔膜了，我们报忧不报喜，所以家长害怕；二是说明我们家访的时机选得不对，我们总习惯于选择在孩子犯错误的时候去家访，多次给家长传递否定性的信息，家长自然不希望老师来家访；三是可能我们的一些班主任，责备家长的时候多，指导家长的时候少，老师一来，家长就头疼……我这里给出的只是几个浅层次的原因，也许，更深一点的原因，还没有完全揭示出来。但是，我可以肯定地说，如果连家长都对家访产生了害怕情绪，我们的教育就很危机了。
我一直在想，可不可以构建一种新型的家校关系，让家长既欢迎我们去家访，又能积极配合我们做好教育工作呢？毕竟我们关注的都是同一个教育对象，我们应该是有共同语言的。多次摸索之后，我得出一个经验，家长们不是不希望我们老师去家访，也不是不愿意配合我们教育孩子，而是他们根本就不知道该怎样去教育孩子。只要我们给他们多介绍一些教育孩子的金点子，家长们是很盼望我们去家访的。
在我班上，很多家长和我建立了不错的合作关系，他们都很喜欢我去家访。有些家长深夜还跟我打电话：“我也很想让自己的孩子出人头地，可是，我们读少了书，孩子不听我的话，怎么办？”有些家长很着急：“郑老师，孩子上网了，我该怎样给孩子去讲呢？”还有些家长，平时电话联系不过瘾，一开家长会就赖着不走，希望我给他们多传递一些教育孩子的法宝。
四班的班主任申宜说：“郑学志最牛皮，家长们围绕着他团团转。”我笑，哈醒，确实我很自豪，我班的学生跟我关系很好，连家长也喜欢和我交往。其实我没有什么秘诀，我所能够做到的，就是真诚地把他们当作我的合作伙伴，并且很诚恳地给他们出一些教育孩子的金点子。
其实这些金点子很简单，也很容易操作。但是有一个奇怪的现象，人都是惰性的，很多道理他们不是不明白，而是不愿意去想，或者想到了不愿意主动去做。我仅仅是督促他们把那些大家都知道的办法及时做了而已，没有想到他们就那么信任和依赖我了。
我给家长们灌输的第一个点子就是：要勇敢地对孩子说不！你也许觉得这太容易了，其实不然。你冷静地想一想，现在我们有多少家长敢勇敢地对孩子说不呢？一些家长忙于做生意，忙于自己的娱乐应酬，很少跟孩子一块交流、玩耍。长时间的处于这种状态，孩子和父母也很隔膜，有时父母甚至会觉得很对不起孩子，心里内疚，因此，唯一能够让自己心安的，就是尽可能地满足孩子的愿望。这样反而使得孩子在父母面前理直气壮，各种要求都提了出来。到了父母管不住孩子的时候，他们就着急了，没有办法了。针对这种情况，我只告诉家长们一点——勇敢地、理直气壮地对孩子说“不”！
确实，我们的素质教育提倡尊重。但是并不是说，素质教育就不要惩罚，就不要对孩子说“不”了。我认为，尊重是素质教育，惩罚也是素质教育。很多老师说，在尊重的前提下，只有表扬，没有批评，于是不敢批评。这种观点是错误的。无批评的教育，是“伪教育”，是“缺钙”的素质教育；无批评的教育，会让孩子在面对困难挫折的时候不堪一击。经受不了一点点批评，这对孩子的成长一点好处都没有。
　　我们的教育需要公平的惩罚教育，要神圣地对孩子说“不”，并且在面对孩子的不良行为，比如不写作业、挑食、吸烟等问题面前一定要坚持到底。以后，当他们再遇到批评和挫折时就能从容面对了。我告诉家长，对孩子说“不”的时候，你一定不要心里感到内疚，感到对不起孩子，父母并没有欠他们什么，我们也不要为孩子做好一辈子的准备。该拒绝的时候，就勇敢地、果断而神圣地说“不”。
我给家长们灌输的第二个金点子，就是让孩子学会自我教育。意义很简单，我们不能够扶着他们走一辈子，他们得为自己承担点责任。我在相关的文章中说过，衡量一种教育是否成功，就看它是否为今后的发展提供了自我教育的方法，是否培养了自我教育的能力。
有个孩子在一个小时的作业时间里要站起来七八次，他妈妈问我怎么办？我对她说，你可以对孩子这样说：“你一个小时站起来三次可以吗？如果不超过三次，我就准许你看动画片；但是，权利和责任是对等的，如果你超过三次，就不能看动画片。”后来，这个孩子慢慢做到了，能够控制自己了，站起来的次数也减少了。如果采取批评的方式，要让孩子专心，不能三心二意，小孩子不懂得怎样控制自己，效果可能并不好。
真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。慢慢地，新的、好的习惯就会代替了旧的、坏的习惯。培养好的习惯用加法，而去掉坏习惯用减法，这是教育习惯的基本方法。但是，习惯的培养很容易变成“奴役儿童”的过程，所以，一定要注入尊重教育的理念和原则，才能培养出积极的、人格化的习惯。
第三点，我常常对家长们说：不要只看到孩子的成绩，要能够看到孩子的发展，只要是发展，就应该值得表扬。现代的成功观就是六个字——“发展”、“选择”与“和谐”。不是分数、名次高就是成功。只要在原有基础上有所发展，有所提高，就是成功。
刘小红同学进校后的第一次年级考试，物理只考了11分。她很自卑，家长也很着急，我对刘小红同学的家长说，“你去跟孩子说，你能考12分吗？只要你多考一分，就是成功，我就奖励你。”第二次月考，她考了42分。我表扬了她，发了奖品；她妈妈也表扬了她，还与她拥抱。她就成为本学期进步最大的学生，在这次第三次月考时，她的物理居然考了76分！
什么是素质教育，什么是赏识教育，素质教育和赏识教育都不是什么很遥远的东西，我认为，这就是素质教育，就是赏识教育。实践证明，反复成功的学生成绩会越来越好，反复失败的学生成绩会越来越差。我们要给孩子松掉外环境的心理压力，就要家长们树立一个观念，不要只看分数的多少，关键是要看孩子发展没有。只要是发展，就值得表扬和肯定。
我经常给家长出的第四个点子，就是要学会理解孩子，给孩子做梦的权利和时间。孩子和我们不同，我们基本上已经对梦泯灭了幻想，孩子们却正是做梦的时候。有很多家长，不了解孩子为什么会做梦，一些孩子也弄不明白，家长们为何连做梦的念头都没有？是我们太现实了，还是孩子长不大？任何一种理解都可以，但是我们一定不要忘记自己是怎么长大的了，我们只是过了做梦的时间而已。孩子有的是无尽的将来，正是做梦的时候，我们谁也不能够去打击他们。
我看过一个小故事，故事的内容是讲家长如何处理女儿早恋的。我们国家组织了一个演出团去法国演出，一个女孩和她的家长尾随着演出队伍，看了所有的演出。女孩喜欢上了团里的一个帅气的男孩，她给那个男孩画了一幅画，画面画了两颗心。男孩不明白，就去问团长。团长告诉他，她的意思是中法友谊。男孩相信了，对女孩子很感激。后来女孩又写信，这次画的是一面墙，墙内是男孩，墙外是女孩在哭。团长一看这画就明白了，女孩是喜欢上男孩了。团长找到女孩的父亲，告诉他这件事情。谁知道女孩子的父亲却说，他早就知道女儿喜欢男孩子了，不然不会尾随着这么久，看了这么多演出。他说，恋爱是美好的事情，女儿正处在做梦的年纪，他们要让她把梦做完。
这个故事给我印象很深，因为它给出了我们很难处理好的一个问题的答案。我们的孩子也会早恋，可是我们处理得这么不动声色，这么富有人情味，这么尊重孩子吗？我也常常看到，我们的孩子在学校早恋了，学校的第一个反应就是找家长，然后把孩子带回去。早恋的孩子也就贴上了坏孩子的标签。这样做的结果，就是使得很多孩子渐渐地远离了我们的教育范围，甚至发生了悲剧。如果我们的老师们、父母们能像这位法国的父亲那样，持一种宽容和理解的态度，让孩子把梦做完，悲剧也许就不会发生。
其实所有的家长都希望自己能够教育好孩子的，但是他们缺少的只是教育方法，而不是教育热情。我们做班主任的，专业是教育，就应该在这些方面，多给家长们一些技术上的支持。不然，还要我们这些班主任做什么呢？
请你记住一句话，给家长们一个实在的用得着的金点子，比你默默地给家长做十件事情，更让他们感激你。

温馨贴士：
1、有些教师很敬业，做任何事情都要亲历亲为，这样的老师让人敬佩，但是不值得学习。
2、如果连家长都对家访产生了害怕情绪，我们的教育就很危机了。
3、给家长们一个实在的用得着的金点子，比你默默地给家长做十件事情，更让他们感激你。