十一、别让学习成为一种攀比

为爱导航：我[COLOR=red]亲眼看见身边两岁就拼命教识字、三岁苦练书法、四岁强弹钢琴、五岁开始写作、六岁学电脑的幼儿，那么小的孩子们，一个个肩负着家长殷切的期望，毫无人生情趣地为家长奔忙着。[/COLOR]
已经快期末考试了，曹敏丽同学居然还隔三岔五地迟到，我很着急。昨天才找她谈过话，今天早上又迟到了！
我和她伏在教室栏杆边：“你这段时间不时迟到，而且精神也不太好，是不是身体不舒服？”
“没……没有，闹钟……最近老出问题。”她吞吞吐吐地说，好象在刻意隐瞒着什么。“如果您没有什么事情的话，我是不是可以进去学习了？”曹敏丽推了推鼻子上那副500多度的眼镜，恨不得早点跑开。我敏感到，孩子一定有什么事情在瞒着我。她进去之后，我决定和她家里通一次电话。
接电话的是她妈妈：“啊，敏丽这几天身体不好，我带她到医院里看了医生。”
“可是敏丽说，是家里的闹钟出了问题。”我不动声色地说。
“对对对，是闹钟出了问题，我上午才发现的……”敏丽的妈妈马上改口。听到这个解释，我心里有点不悦，口径套不起来，分明是两个人都在说谎。现在的家长啊，居然有配合孩子说谎的人！我突然发现，我们的教育，不仅仅要教育好孩子，还要教育好家长！我感到肩膀上的担子格外地重。
下午放学的时候，我征求敏丽同学的意见：“如果你不介意的话，今天可否让我送你回去？”
“您是到我家里家访吗？”敏丽有点紧张。
“怎么，不欢迎吗？”我笑着问。
“没，没什么……”敏丽小心地措辞。路上，我边开车边和敏丽谈话，我问她究竟是闹钟出了问题，还是身体感觉到累，误了起床时间。她坚持说是闹钟的问题，“但是，你妈妈说是你身体不好……”
“郑老师，你不要问了，是我看书看过了头，睡迟了……早上起不来——”敏丽抑制不住委屈，哇地伏在副驾驶位置上哭了起来。我把车停下来，看着她哭。过了好一会，她才告诉我真实原因。
原来，她妈妈看到亲戚朋友的孩子个个都考上了大学，而且好些孩子不是钢琴过了N级，就是舞蹈参加了多少次省级比赛，或者是谁的孩子美术作品又获得了什么大奖。只有她，还是一个没有任何特长的高中生。所以，从上个月起，她妈妈给她制订了一个宏伟的成长计划，每周一、三、五晚上要去参加钢琴过级培训，周二、四晚上参加迪斯尼英语口语培训，双休日还要参加文联培训中心举办的写作兴趣班。本来高中的学习负担就很重，她既要完成学校的作业，又要完成妈妈的任务，每天疲于奔命，真是恨不得把一个人分成三个人用。
我沉默了。现在，很多家长开始热心起“素质教育”来，素质教育成了他们谈得最多的热门话题。一提起“素质教育”，许多家长就想起各种课余培训班，为了尽早为孩子拥有一技之长，他们纷纷掏腰包，把孩子塞进那些种类繁多的兴趣班。好象只有进了这些班级，就能够全面提高孩子的素质。事实上，这是一个误区，他们把特长教育与素质教育划上了等号。
我亲眼看见身边两岁就拼命教识字、三岁苦练书法、四岁强弹钢琴、五岁开始写作、六岁学电脑的幼儿，那么小的孩子们，一个个肩负着家长殷切的期望，毫无人生情趣地为家长奔忙着。等孩子入了学之后，他们更是没有了节假日，为求早慧疲于奔命……除了学习还是学习。家长则拿着孩子两岁能够认识三千字的成绩到处宣扬，好象他们真正地是在培养着神童。或者是拿着孩子那些等级证书，在那沾沾自喜……对此我深感忧虑，这是素质教育吗?
任何一个具有成熟教育思想的人都明白，这不是素质教育，这种教育成果对孩子的成长没有多少实际意义的。两岁的孩子，能够认识几千字，只要你愿意教，任何一个孩子都有可能。但是，要教会一个四岁的孩子计算百以内加减法，却是难上加难。为什么？这是由孩子的认知发展规律决定的。孩子语言能力比数学抽象思维能力发育得要早，数的概念非得要到四、五岁之后才逐步建立起来。我们要在发展孩子语言表达能力的同时，逐步培养孩子的数的概念。可是我们家长却把违反孩子成长发育的一个阶段性片面成果当成全部教育了，甚至以此自豪、以此攀比，真是让我说不出话来！
这种违反成长规律的教育是让人害怕。我见过这样的一些“专家”，一旦走出自己那陕隘的专业领域，他们立刻两眼漆黑，言语行为幼稚得就像没受过多少教育一样。还见过这样的一些“博士”，学识上才华横溢、聪明绝顶，然而却不能赢得妻子儿女的尊重。去年我还在《今日女报》上看到过一位少年大学的“高材生”，因为没有起码的生活技能，结果入学几个月就逃回了家。连自己都照顾不过来，还能指望他们什么?问题出在哪里?问题出在我们的教育！我们的家长造就了各行各业的“才”，却没有想到他们的孩子是不是全面发展的“人”。
等敏丽情绪稳定了，我们继续前进。我们去家访，敏丽的妈妈已经感觉到什么了。我还没有开口，她就说老师来了就好，她正有许多问题要问问我。她絮絮叨叨地说：什么敏丽的表哥堂姐都是名牌大学生，什么敏丽爸爸公司里的赵经理儿子在美国攻博、敏丽大姨妈的女儿今年又出国演出，什么敏丽舅舅的儿子数学奥赛取得了省里的第一名……怎么就她家敏丽没出息，养了她，她在亲戚面前简直抬不起头……为了让敏丽出人头地，她送敏丽读钢琴夜校，上英语补习班，进写作兴趣中心，还买了各种各样的磁带光碟，可是看着敏丽没变化，她有时候真的是恨不得把敏丽撕开来吃了！
妈妈这样说的时候，敏丽瞪着一双500多度的近视眼镜，有点神经质地看着我们，眼神里充满了不知所措的恐慌。
听了敏丽妈妈的一番话，我终于明白了敏丽迟到的原因：由于虚荣和攀比心理作怪，敏丽妈妈急于让孩子出人头地，于是他们近乎疯狂地逼敏丽学这学那，参加这样那样的课余辅导。可是一个人的精力毕竟有限，敏丽尽管每天学到深夜，但人毕竟不是机器，在这种不科学的教育安排下，她没有达到父母的殷切期望，还把身体几乎累垮了。于是早上就起不来，精神不好……为人父母的敏丽妈妈，就言不由衷地在我面前撒了谎。
面对着这样的家长，我该给她说点什么呢？我理解她此时的心情，可怜天下父母心啊，儿女的成材已经把他们压成这样了！思考了很久，等她情绪稳定下来了，我才给她讲了下面三点意见。
一、钢琴、口语等特长教育固然需要，但必须适度，不能超过孩子的承受能力。这个世界上有很多好东西，但是不一定非得要全部搬到我们家里来。教育不能够攀比，它需要一个科学的成长过程。一个教育的废品，还不如一个庸俗的、健康的女儿对他们的生活来说更有实际意义。如果现在的教育超过了孩子的承受力，孩子出了精神、身体上的问题，实在是得不尝失。
二、帮助孩子掌握科学的学习方法，比具体学一门知识更为重要。我肯定了敏丽的学习态度是全班最好的，可是，她一直没有找到科学的适合她自己的学习方法。为什么呢？她承受的各种心理负担和学习负担太重，她还来不及留一点时间来思考、来选择、来培养适合她自己的学习方法。打个比方说，她现在是一头背负着千斤重负的牛，一心只想把货物送到目的地，背上的重负使她没有时间来抬头看一看她应该走的路，结果别的牛已经达到时，她还在一条弯路上疲于拉车。我们做家长的，就应该要帮助孩子把负担卸下来，帮助她找到一条科学的、适合她自己的学习方法，而不是给她加包袱、添负担。衡量一种教育是否成功，是看这种教育是否为孩子的终生发展提供了基础。而不是看他暂时取得了什么成就。
三、现在比较科学的教育观念是，育人是头等大事，先成人后成材，培养一个可持续发展的人，比掌握一门技巧更具有实际意义。一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。因此，健全的人格、良好的社会适应性是孩子们走向成功的必备素质，我们这个社会需要的不仅仅是某个专业的行家，更需要的是全面发展的现代“人”。作为老师，我不愿意看到一个神经兮兮的高才生，我希望看到一个充满朝气的、生活乐观的曹敏丽。
“请务必相信我，家长同志，因为我和你一样地迫切希望孩子成才。也请务必相信我的建议，因为我毕竟比你们专业！”看着曹敏丽母女逐渐开朗的神情，我后悔发现事情的真相还迟了一点。我真心地希望，以后曹敏丽不要再迟到了。

温馨贴士：
1、钢琴、口语等特长教育固然需要，但必须适度，不能超过孩子的承受能力。
2、帮助孩子掌握科学的学习方法，比具体学一门知识更为重要。
3、育人是头等大事，先成人后成材，培养一个可持续发展的人，比掌握一门技巧更具有实际意义。