走近学生的心灵
 张洪彬  陈瑞红
案例
李玲，一个性格内向的女孩，平时很少说话，几乎，没有单独与我接触过。我注意她是在第二次月考以后，前两次月考，她的语文成绩名列前茅，第三次月考，她的成绩一下落了二十个名次。
经过一段时间的观察，我发现，她上课时精神有些恍惚，眼神飘忽不定，有时猛然一颤，像被惊吓一样，接着又进入恍恍惚惚的状态。几乎整天坐在那不动。
我找到他最要好的朋友，了解到她爱好文学，就借此入手，走进她。
放学后，我留了她一会儿，问她是不是喜欢文学，她茫然的点点头，我给她聊了会儿“保尔”的故事，又送给她一本《卓亚和舒拉的故事》。
接下来的一段时间，我都特意在放学后与她聊一会儿，我感觉，她有些接受我了。
又过了一段时间，她开始找我聊了。
一次作文中，她向我透露了心声：原来，，她的父母一直在闹离婚，只是因为她——他们唯一的女儿，才拖到现在。可是，家里整天死气沉沉，爸爸、妈妈谁也不和谁说话，她感到很郁闷，不知道该怎么办，也没有心思学习了。
我在批改中写到：要把心情放开，自己已经长大了，要想到自己的前途，要对未来充满希望。既然自己是父母的纽带，就要更好的把握自己，这样不论父母怎样，他们都会放心一些。如果自己放弃自己，他们就会更加不放心，甚至会更加互相埋怨。在生活中有什么困难，随时可以来找我。一定要像“保尔”一样，做生活的强者。
后来，李玲的成绩开始提升。中考时，考入县第四高级中学。高一时，她来信说：“父母已经离婚，但他们都很爱自己，她自己也很开心，心情放开了，生活充满了阳光，与同学、老师相处的很好，学习成绩也不错。
反思
李玲的事情让我明白：坚信用情、用爱、用智、用心对待学生是保证学生心理健康的最好良药。走近学生心灵，以智取人。兵家讲究“知彼知己”、医学讲究“望闻问切”，育人讲究“一把钥匙开一把锁”。站在我们面前的每一位学生都是一把锁，要想开锁，就要深入的了解他们的学习﹑生活情况，及时发现存在的问题，引导他们进行自我调整。我们要用爱心去温暖他们，开启他们心灵的窗户，让他们愿意并乐意向我们倾诉。十六七岁的中学生，他们的思想基本成熟，有了自己的思维方式，内心深处有自己的一方天空。我们必须用情感动他们，方能走进他们的心灵禁区，才能真正的了解他，并恰当的﹑适时的帮助他。
俗话说“功到自然成”。要想成为真正的教育家，就应练“功”，既要用心去读书，去专研，又要用心去体谅学生，用智去教育他们。生活中，我们常常遇到这种情况:有的老师也爱学生，但却不知道如何去表达自己的爱，以致不能达到预期的效果。面对学生，我们要换角度体谅他们，不能盲目的去批评，以偏概全的去断言，武断判定的结果只有一个，那就是事的其反。
方式方法也决定教育的效果。对不同的学生，方法也应有所不同，我在教育性格内向的李玲时，采用的就是侧面进入法。在同学那里了解到她的情况后，由他喜欢的事物入手，打开她的心灵之门，进而走近她的内心世界。用批语的形式帮助她正确的面对生活。
总之，我们教师要从点滴入手，以小视大。


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