2000年的时候我参加工作，校长很高兴：“会带班主任吧？”
  天真的我还表现地说“可以”，还补说“我实习的时候带两个班的班主任”！也许我忘了那天是2000-10-13，星期五。
  走上楼梯，听到隔壁一个班里的嘈杂声，我在校长指引下拿着凳子坐到最后开始熟悉课堂。许多年后我才知道，那不是课堂，是菜场：年迈的老师用方言讲课，后面的学生象猴子样四处乱窜。我心理发誓：我绝对不会让我的课堂乱成这样！要让我的名字在这里成为一个旗帜！
  现实是，很不巧，我接的就是这个班：初一的小家伙就已经把学校闹得心烦，打架，旷课，一个”烂班“。
  第一年，度日如年，跟学生耗，摸底，家访，谈话，软硬兼施。曾夜里急着哭，也曾白发丛生。65个学生第一学期走了2个，第二学期流失了3个。
  第二年，摸到点门道了，知道如何去管理学生，有一半学生开始说老师挺好。因成绩太差，流失了3个。
  第三年，家长说老师不错，因家长重男轻女和家庭变故，流失了两个学生。学生升高中的打破了记录。
  三年的感悟是：从学生到老师的角色转换完成，但是班主任的角色还没完全适应，只能去按照自己的想法管理班级，很关心学生，但是缺少与学生的心灵交流。
   第四年，班主任兼任年级组长，为照顾其他更年轻的班主任，我自告奋勇地将其他的班级的差生都接到我们班来。一年内，基本上没有什么旷课和恶性事件发生，只有一个学生拿着大棒子坐在教室最后，说“哪个老师管我，我就打他！”我家访了3次，想了些办法来鼓励他，可是他还是流失了。
   第五年，带实验班班主任，都是学习成绩好点的，但是普遍自傲，以为什么都懂。我的目标是让实验班的学生学习，做人都出类拔粹。为更好地开展工作，自费学习心理咨询，考取了国家证书。一年结束，能班级全自动运转和无人监考。各项活动都开展良好。两个差生掉下去了，后来转班。
   第六年，中考的成绩，学生家长比较满意。
   这三年的感悟是：我已经能够比较好地驾驭工作。从普通学生到成绩好的学生，基本能了解，理解他们的心思（尤其是学了一些心理学知识后），但是依然对成绩差的学生不好办，因为仅凭鼓励，实际上是没有好的效果的，现在的学生很敏感，如何真正做到让每个学生都享受到老师的关注以及由这种关注所带来的快乐呢？
   第七年，实验班班主任，学生很懒，怕吃苦。普遍爱上网或者玩 ，只注重自我感受，对集体和他人缺少关注。主要是引导他们制订班级公约，改变一些“小我”的自私观念。学生变勤快了，成绩也上升比较多，班级无违纪现象。
   第八年，正在进行中，感觉状态良好，最近刚刚把一个家庭条件好，坐了我们班倒数第一的学生弄成了倒数第四。他品行，学习都有很大进步，我再也不是希望他自动离开的心态了，再没有因为他家长对教育，对老师无礼而介怀。我现在才弄明白怎么把差生从学习和品行两个方面挽回来了，答案就在我自己身上，而我已经找了它四年了。
   以上是我工作后的感悟。中间很多已经苦处也省略了，很多失误之处也不必多说，大家都是班主任，应该一观即洞。
   从第一开始算起——
   1年的时间完全是熟悉工作，尝试任何方法都觉得徒劳，苦闷，无奈，也是最重要的一年，关系到你是否会继续走下去或者能达到一个什么样的高度。所以无论如何，都不能放弃。
   2年是用木棍管理，接着用小竹鞭管理了3年，到现在没用任何东西，学生还是一样。
   3年时间是我的方式管理，后面3年我为主，学生为辅，现在是学生为主，我只管框架。效果不一样，学生更高兴。
   4年时间才不想主动让学生流失，6年时间才不想学生流失，并想办法挽留。
   5年的时间都只顾成绩好的，处于良心，会关注差生，但是对成绩差的学生，缺少真正的发自内心的关注，没有想到用什么方法帮助他们。非常容易将这归结到社会现实，用“也许并不是每个学生都适合学校教育”给自己找借口。
   6年时间，发现每个学生都比较可爱，都有自己的优点，能针对不同学生找出方法来管理和引导。有了点当班主任的心得和经验，有初步的成就感。
   7年时间，开始注重提升自我的能力，主动发现和寻找问题。能管理好班级，和学生关系融洽。
   8年时间，才真正发现如何工作才能解决最头痛的问题——转差。
   答案是——当你不再以为教育家的话是空话的时候；当你不再认为班主任是折磨人的工作的时候；当你愿意自我提升，走近再走进他们的内心和他们一起享受这段成长的时候；你会发现，你脸上最多的是笑容，孩子们脸上也荡漾着笑容。
   

呵呵，我已经连续当了十二年的班主任了，水平还是一般，应该好好修练了。

当你不再以为教育家的话是空话的时候；当你不再认为班主任是折磨人的工作的时候；当你愿意自我提升，走近再走进他们的内心和他们一起享受这段成长的时候；你会发现，你脸上最多的是笑容，孩子们脸上也荡漾着笑容。


你是一位很优秀的班主任.

   原本我发帖子是为了说明，一个班主任的成长的背后可能要有很多学生被我们错过教育的好机会为代价。至少在我的过程中是这样的情形。
  可是我现在再来读，发现有点了王婆的嫌疑。真的不是本意。我真的很希望和大家交流各种班主任工作的经验和教训。
   敬请大家赐教，我是个新手。

您写得非常好啊。语言老道得很，我正想夸奖您呢！就看见您说自己是新手。就这样写下去，坚持一年，您得进步会让自己也吃惊。：）

多谢初荷老师的褒奖，其实我没注册前就看了您很多文章。就是看了您的教育随笔后，我才决定参加到班主任这个大队伍里来，和大家交流心得，也为了提高自己的能力。
以后，还盼多指教，谁叫您也姓李呢？呵呵

当班主任很难！
班主任其实不仅仅是孩子的老师，还应该是孩子的好朋友、好父亲、好母亲，如果没有这点意识，想要做好班主任，的确是很难的。
所以，我很怕当班主任，但也很喜欢当班主任。

所以，我很怕当班主任，但也很喜欢当班主任。
树在我心老师：
说进我心里去了，这个意识来之不易啊！

当班主任苦,累,但却又喜欢当
看了大家写的东西,我发现自己真的不会当班主任.
我发现自己与学生少了交流.交流的一般都是几个学生差的,但是说来说去都是同样几句话,听多了,没什么味道
打心里想他们能努力一点.并不是想证明什么,我是希望能开心的在我们班里学习,并能进步/.