为团结干杯

重庆市武隆县长坝中学校   张宗云（408529）

老师，我们班的同学太不团结了。自习课上有人讲话，班委干部进行制止，不仅他不听，其他同学还瞎起哄。有同学给我汇报。
老师，寝室里总是有人随便动用他人的物品，问清楚了还死不承认，一副理直气壮的样子。知道真相的同学也不敢当面出来作证。我们班真是太不团结了。有同学在周记中这样写道。
老师，两个男生又不做清洁，跑去打篮球了。还说，谁要反映到老师那里就修理谁。这不，清洁小组长，这个长相文文静静的女同学也来告状了。完了，她还叹一口气，“我们班怎么这么不团结呀！”
……
如此种种，大问题、小问题，都归咎为了“不团结”。起初，我还只是轻描淡写地找个别同学说上几句，可情况却不断地反映上来，心里也就产生了深深的疑虑。
班会课上，我问大家：“同学们，作为六班的一员，最让你感到高兴的事是什么？最让你担心的事又是什么？请大家把它写在纸上。”
教室里有了小声的议论，我立即要求不能讨论，必须是自己真实的想法。
大家纷纷拿出笔和纸，有的埋头思考，有的咬着笔头望着窗外，有的眯缝着眼睛瞧着天花板……
五分钟后，结果交上来了。通过统计：最高兴的事情，81%是我们班本期来每周获得班级综合评估流动红旗；最担心的事情，91%是我们班学习成绩总上不来。
看到这一结果，我再问大家：“同学们，这个数据说明了什么？”
有的说：“从流动红旗的获得来看，我们班挺不错的。”
也有的说：“我们班的学习成绩还需要努力。”
有一个同学就说：“没想到这么多人的想法会如此一致。”一部分同学嘻嘻哈哈附议，这叫英雄所见略同。
“获得流动红旗，这是大家共同努力的结果，大家都为此而高兴；学习成绩上不来，害怕拖班上的后腿，大家也都为此而担忧。同学们的心都在往一处想，劲都在往一处使，都在快乐着同一件事，都在担心着同一件事，这还说明了什么？”我继续问道。
“因为我们团结？”有不确定的声音在下面回答。
“是的，这有力地说明了我们六班这个班集体是团结的。团结还是主流！每一位同学都应该对六班有信心！当然，在我们这个还不太成熟的集体中也还有一些不和谐的因素，诸如有的同学比较自私不考虑集体利益、有的同学喜欢借势起哄滋生事端、有的同学课上律已不严违反纪律影响同学学习、有的同学背后飞短流长添盐加醋无中生有……我们必须认识到这些行为会对我们自己和这个集体带来不良影响。然而风风雨雨，磕磕绊绊，打打闹闹，总是有的，唇齿相依，不也难免嗑着、咬着？53位同学，就是53颗零件，老师希望每一位同学都能以一种负责任的态度摆正自己的位置，尽快磨合，一起开动我们六班这部机器。”
教室里很静，大家一副若有所思的样子。
我说，再给你们讲一个故事吧。
“古时，吐谷浑国有一个国王叫阿豺，他有二十个子女。他在临死的时候……”
同学们都嚷起来，“老师，这个故事我们语文书上有。”
“是吗？谁讲来听听？”
于是，班上的故事大王主动请缨，绘声绘色地讲了这个“阿豺折箭”的故事。
末了，他说：“老师，我知道你为什么要讲这个故事。”
“哦，你说说。”
“您是要让我们知道，团结就是力量，只有团结一心，众志成城，我们六班才有希望，我们六班的每一位同学也才有希望！”
“好！”我带头鼓掌，同学们也报以热烈的掌声。我向他伸出手去，呈握杯状，“来，让我们为团结，干杯！”
“为团结，干杯！”“为团结，干杯！”……声音此落彼起。

不错，很多时候，班级里的消极声音很不利于班级发展。这样引导很好，向您学习。
但是，怎么就那么多学生告状呢？

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

不错，很多时候，班级里的消极声音很不利于班级发展。这样引导很好，向您学习。
但是，怎么就那么多学生告状呢？[/QUOTE]

谢初荷老师.
我是新来的,还望多指点.
这是一个初一的班级,文章的内容没有虚构的成份.情况就是这个样子,我也不太确定这样引导好不好,初荷老师的疑惑也是我的疑虑:怎么就那么多学生告状呢?这次班会课感觉还是挺成功的,"消极的声音"是压下去了,但接下来要做的事还很多,我诚恳地希望初荷老师和各位老师能多指教.