刚刚从街上回来，迫不及待的打开电脑，看看有没有学生在上面，正好有个学生在，和她聊天的时候突然间我的心很痛、很痛。
　　　这种痛让我压抑、让我伤心、让我流泪。
　　　孩子大了，有了自己的自尊。为什么老师和父母要去伤害他们幼小的心灵呢？难道在老师和父母的眼里，男孩子和女孩子在一起就是罪大恶极了吗？在我们学生的这个年龄，对异性有好感是很正常的事，只是看他们是否能够很好的把握。这就需要老师的引导，把握好了，他们可以互相帮助、互相鼓励、互相学习。难道这样不好吗？为什么会认为男孩和女孩在一起是谈恋爱呢？
　　　老师伤害了她，对她的伤害和打击是致命的。可能会毁了她的整个人生。难道老师就不该自责一下吗？
　　　老师伤害了她，使她从此一蹶不振，这是老师愿意看到的结果吗？
　　　为什么在学生犯错的时候不去正确引导呢？为什么不能相信自己的学生呢？偏要给他们扣上一顶莫无虚有的帽子。
　　　我跟这个孩子聊了很长的时间，听到她所说，我流泪了。到底这是谁的过错！这个错永远不可弥补，它永远成了孩子心中挥之不去的阴狸！
　　　所以我想说，请每一个老师尊重学生；请每一个家长理解孩子！让他们健康、快乐的成长！不要让孩子为长辈的行为付出沉重的代价！
　　　身为人师，我希望我能做到自己所说！也相信自己能够做到！

    这些都是去年和我这一班学生接触以后，在他们国庆放假回家时写的一些随笔，当时都是有感而发的，还希望各位老师不要拍砖啊！

[fly][color=red]无可奈何花落去[/color][/fly]

  对待孩子们的可以遭遇,其实老师(年轻未婚教师也在内)和家长是过来人,为何不能采用一种有效措施和可行方式去引导孩子们呢.这的确是让人心痛的.

   我觉得一般学生家长对孩子(尤其是女孩子)的这种心理现象可以说是视为洪水猛兽,倾全力而阻之,但有时是事与愿违,孩子没错,错的是我们成年人的教育方法.

   但愿不再因为同样的事情让我们心痛!

(我从初一开始就在向家长进行这方面的探讨,争取得到更强大的阵营来理解和关心孩子们的"心事".)

说得容易做得难啊

   对于学生的感情问题，其实我觉得我们都应该去引导，让他们知道对异性有好感是很正常的事情，要正确看待，我们班现在就很好。大家感情很深，但是在班内没有恋爱的！
    上面我所写的是因为我和我们班一个女生交流后的感想，她在初中的时候受伤很深，在国庆期间我和她聊天时，她在那边哭，我在这边哭，她心里总也有一个阴影。她对我说：“老师，我要是早点遇到你，也不会是今天这个样子了！”
     对于她的问题，我和她的父母沟通过，但是她家庭的教育让我很吃惊。就是因为她初中时和一个男生走的比较近，在进入高中读书时，她的母亲对她说了一句让她今生都不能忘记，而且对她打击很大话。她妈妈说：“我花钱是送你去读书的，你不要在学校把肚子搞大了回来。”这是她母亲说的。作为我们会有怎么样的感想，孩子的父母都不能理解自己的小孩，她自己有怎么会走出这样的阴影呢？

　　在教育孩子这个问题上，我总觉得咱们作教师的应该向专业水平看齐，有时，家长是从爱孩子的这个角度去教育孩子，而他们面对是一个个体，而我们面对是一个群体，而且我认为，当老师的都想家长对教育孩子能有自己一样的认识高度，但往往是让我们失望，现实如此，吾辈无能为力．
　　因为痛，所以痛．从这个角度上来分析，我们的痛看样子是无出头之日的．
　　

孩子遇到您这样的老师，真是万幸了。最少有一个人理解他们啊！

    老子曾曰"圣人处无为之事,行不言之教."及"上德无为,而无以为,下德有为,而有以为".意思是说,在自然无为的状态下,事物按照自身的规律有序发展.如果人为干涉事物的发展进程,按照成人的主观愿望去干预\改变事物的自然状态,其结果只能是拨苗助长.
   有时,家长及老师对孩子心事的"无为而治."其实是一种智慧,是指家长在最大限度内避免和减少不必要的限制\干涉,还孩子一个自由宽松的成长环境.引导其健康成长只能是万全之策了.

心的付出 爱的收获

                        致高一（7）班全体同学的一封信


亲爱的同学们：
    大家好，今天我这篇说明书是我已经想了很久的要写给同学们的一封信。
    开学已经一个月了，在这一个月的时间里，我们收获了许多：我们之间由陌生到熟悉，我很感谢这一个月来大家带给我的幸福！
    同学们，我们不远万里，千里迢迢来到这里，是为了一个共同的目标，我们走到了一起。我们需要奋斗，我们需要成功.我们走在一起这是我们的缘分，所以我每时每刻都希望我们能够开心，快乐！
    今天在这里，我首先要对李文俊和陈振环两位同学说声：“对不起！”因为这两个同学一直住在别的班的杂舍，所以开学到现在我一直都没有去看望过他们，希望他们能够谅解！
回想这一个月工作中的点点滴滴，我有千言万语要跟大家去说，但是又不知道从何说起！我在这里工作，和你们在一起，我很快乐，也很幸福！我快乐是因为你们开心，我幸福是因为你们健康！你们拥有健康的体魄，你们拥有青春的活力。和你们在一起我仿佛又回到了学生时代，所以我羡慕你们，我也更爱你们！我爱你们，爱你们每一个人，爱你们的热情、诚实、活泼、开朗！更爱你们的可爱与善良！
    我一直都很欣慰，以为我拥有你们，我自己还没有孩子，但是我却拥有53个孩子，他们可爱，他们健康、他们快乐！我时常跟别人说起我的学生，当我说起你们的时候，我有无限的骄傲与自豪！我的孩子们没有人家的娇气，没有人家的狡猾。但是我的孩子们却有无比宽广的胸怀，有别人没有的懂事！
    我每天跟着你们，我充实着也快乐着！和你们在一起我无有无虑，每天当我和你们一起疯着闹着的时候，我自己的一切烦恼就会随风而去！昨天当我们一起一在运动场上上体育课的时候，我便觉得自己好象又回到了学生时代！好多年了，我没有这么开心的玩过，我以前所承受的都是工作的重担与生活的烦恼，现在我遇到了你们，我的烦恼烟消云散了：现在我遇到了你们，我自己觉得年轻了许多，所以我累着，我爱着，但是我觉得值得，我无怨无悔！
    我们可能在一起的时间并不能很长，最多也就一年吧！所以我珍惜和你们在一起的每一分钟。但是亲爱的同学们，因为我们是一个集体，我们是一个大家庭，所以在这个大家庭里我们可能也会有碰撞的时候，当我批评你的时候，请同学们不要介意，我希望你能认为我批评你那是我在引导你，是因为我爱着你，我希望我们每个同学都能成材！当我批评你的时候，请你不要介意，那是因为我觉得我应该鼓励你，应该关心和爱护你！
    同学们，你们远离父母，你们身上都寄托着父母太多的希冀！那么为了父母，为了自己我们应该努力，应该拼搏！太阳每天都要从东方升起，每一个时刻都是一个新的开始，从现在开始吧！让我们一起努力，收获成功的喜悦！
    现在要说明的是我之所以要在晚修时和大家说话，那是因为我本来很喜欢说，那另一方面主要是考察大家的定力，看看大家能不能不受外界的干扰而用心学习，这以前没有和大家说过，还请同学们原谅！千万不要以为我在糊弄你！
    通过尝试，我发现了一些问题，基本上我们同学在晚修时都能自己完成作业，讲话的同学也比较少，但是同学们的定力还不够，一需要进一步的改进。希望我们的高一（7）班能更加完美！希望你们做自强的自己！
    同学们，今天在这里我想和大家一起分享一下我的故事：15岁那年一场可怕的病魔差点夺去了我的生命！就在大家都对我宣布死神就要降临的时候，我出奇的活了过来。那一年，我整整躺在床上一年。那一年，我的手上都是打针留下的痕迹。那一年，几乎所有的人都不认识我，因为药物的作用，我胖了很多。那一年，躺在病床上的时候，我无时无刻不在想念我的老师和同学，那时，我多么想回到他们中间去！而我就在这一年也失去了读高中的机会。那时，我也失落过，也彷徨过，但是后来我面对了一切，我面对了这一切的发生！我重新回到学校，在老师和父母的鼓励下我重新拿起了课本。第二年我如愿以偿考取了一中，后来我又离开了自己的家乡一个人去外地读了大学！直到今天，15岁那年的日子在我心中永远挥之不去，但是我走过来了，我收获的是胜利与成功！我走过来了，从那以后我就变的更加自强、自立。之所以今天和大家说这些伤心的往事，是因为我觉得大家都有一个健康的体魄，所以同学们应该更加努力向着自己的目标迈进！只有这样你才能够成功！
    亲爱的同学们，听了我的故事，你们是否能够明白为什么你们开心我就快乐？是否明白我时常说的你们的健康就是我最大的幸福？今天在这里借用这样一个机会，跟大家交流，希望同学们能够健康快乐的成长，希望同学们能够开心的学习！
    今天，我在写这封不是说明书的说明书时，我的心很乱。因为我爱着你们，所以我很怕我伤害你们！因为我爱着你们，所以我有太大的压力！这种压力是无形的，但是我可以承受。请同学们相信，我一定会尽自己的最大努力做到更好，也希望我们每个同学能尽自己的最大努力学的最好！更希望三年以后我们能在这里一起分享成功的喜悦和胜利的果实！
    最后，我想说的是我写这封说明书的时候已是凌晨2：00了，头脑不是很清醒，所以就语无伦次了，还请同学们见谅！而且到这个时候我也还不知道有没有2000字，如果没有也请同学们原谅，因为我要说的实在太多，我怕这一晚上说下去我都说不完！所以就此住笔了！
           


祝愿同学们：

                       身体健康！
                       学习进步！
                       开心每一天！



                                     犯了错的班主任


                                     2007年9月28日凌晨笔
 

[原创]学生犯错谁之过？

    学生回家了，心里很空虚．所以这两天总想来这里写点东西，以抒发我的感情．
　　今天在写完教学案例以后，心里就泛起了阵阵涟漪．我想了很多，一个学生犯错了，到底是谁的过错！
　　学生做错了事情，难道家长没有责任，老师没有责任，学校没有责任吗？学生到底是孩子，他们还小，到底能对这个社会了解多少．虽说他们有了一定的辨别是非的能力，但在他们前进的道路上，他们怎么能够把握的很好，我觉得主要还是靠家长和老师的引导．
　　现在的孩子从小生活就比较优越，而且大多数都比较叛逆，但是如果在他们前进的道路上，父母、老师没有正确的去引导，那可能会悔了这个孩子的一生。
       一个学生，对于学校来说只是几千分之一，但是对于一个家庭来说却是百分之百的。父母把一切希望都寄托在孩子身上，孩子也承受着很大的压力。有些父母对孩子的希望很大，但是他们却从小就忽视了对孩子的教育。尤其是现在的社会，一部分孩子的父母离异了，他们自己去过自己的生活，却没有考虑到孩子的感受，孩子的心里从小就很自卑。在他前进的道路上没有人去引导，没有人给他太多的教育。他看到某些事物的时候就很好奇，最后在好奇心的驱使下犯错了，而这时的父母却只有一味的指责和批评，他们并没有考虑到孩子的感受。这样做的结果只能使孩子更加叛逆。甚至会使学生走上极端。
      所以作为当代的教育工作者，我希望我们能给孩子一片属于他们自己的天空，在孩子犯错的时候多去引导和给他们足够的关心，不要一味地批评和指责，做到心与心的交流，这样才能挽救每一个曾经犯错的孩子。
 

[原创]班主任工作案例

9月份教学工作案例
        在自己9月份的教学过程中,有几个案例在这里想和大家分享一下。
        案例一：我们班有个同学在初三的时候是全校出了名的后进生，可是自从进入高一以来，在各方面的进步都较大，而且现在在班级里面还担任纪律委员一职，管理方面的才能也能得到体现。
        在与他的交流过程中，我发现这个学生是一个很聪明的小孩。而且在“新生杯”的篮球比赛中，他能不顾个人安危，为班级争取了荣誉。他有着强烈的集体荣誉感。所以后来我一次次的找他聊天，聊他的过去和未来，聊他的理想，他很开心，每天也在努力的改变自己！现在他越来越想学习，上课时也没有再爬在桌子上睡觉的习惯了，他身上的缺点正在一点一点的减少。他自己也获得了极大的满足。
         教师在教育学生的过程中，不要一味地去批评指责他们，要把批评和教育有机地结合起来，这样最终才会达到教育的目的。要是教师一味地批评学生，那么在教育的过程中不但没有改正他的缺点，相反还可能使学生和老师对立起来，给两方面都带来不良的影响。
　　作为教育工作者，我们要时刻记得，学生再犯错，那都是有情可原的。“人非圣贤，熟能无过。”更何况他们还是孩子。但是这并不是说一但学生犯错了，教师就去哄他、纵容他。教师在该批评时也要严格的批评学生，但并不是一味的指责学生。往往一个学生犯错后，两种不同的教育方式会产生两种截然不同的结果。
        案例二：我们班的学生总体上都比较乖，没有很调皮的学生。但是有一个学生他是从五指山创新学校过来的，他的身上有很多的不良习惯，包括抽烟。但是他在我们自己的班级中也从来没有犯过较大的错误。后来有一次我听同学说他抽烟以后就找他谈心，在谈心的过程中没有多地指责他的错误，而是给他讲抽烟的害处和他们现在应该形成那些良好的行为习惯。讲“细节决定成败”，讲他自己的不良行为会对以后带来什么样的影响。在谈话结束时，他对我说：“老师，我再也不吸烟了。”我相信他，也能感受到这是学生发自心底的话语。再后来，我叫了一个学生暗中去监督他，果然他从此以后没有再抽过烟。
        教师在教育学生的过程中，要引导学生。很多学生在老师眼里是坏学生了，老师觉得他已经很坏了，所以只要他没有违反课堂纪律，老师就放弃了对他的教育，这样没有去引导学生，可能就使得学生从此走上了一条不归路。
        在教育教学过程中，我始终认为，不管是什么样的学生，尤其是我们这里的学生，他们犯错了，但是他们的本质并不坏，我们应该一分为二地去看问题，发现学生身上的闪光点，促使学生成材！
        而且教师有对学生有充分的信任，学生说他可以做到的，教师要相信他能做到，不断地鼓励学生，让学生觉得老师这么相信他，他自己再犯错就对不起老师。
        作为教育工作者，我们并不是就高高凌驾于学生之上的，教师的主要职责是去引导学生，教师更要以自己的人格魅力去打动学生，这样整个班级才会慢慢走向成功！