门外徒
他，不是我的学生，他现在才上高一。他现在每天都会在课外活动时间来找我。
他是一个腿有残疾的孩子。
当他站在我面前时，望着他手里一直颤抖的拐杖，我不知道那是因为紧张还是难以支撑自己，所以我没有拒绝的理由，于是，在心底里我决定一定助他提高自己。
事情的起因是一次演讲比赛。由我负责布置到各班。他知道后，自己也写了一篇稿子，当他的英语老师把他带到我跟前时，我很惊讶。我惊讶于一个高一的学生就能写出如此的文章，我更佩服于他的勇气和积极性，他似乎并没有因为自身的残疾而放弃上进。但遗憾的是，他的发音有些问题，所以不太适合参加演讲比赛，毕竟是市级的比赛。但是我也不想他因此而觉得失望。于是，我们在一个下午的自习课上进行了一次谈话。我和他谈理想，谈如何注意学习的细节等。从他的言语中，我感受到他对知识的渴望和具体行动上的不足之间的矛盾，从他的眼神中，我知道我的话对他的启发和触动很大，他肯定从中受益了。
我建议他：每天也可以像高三学生来给他英语老师背一篇文章，如果老师不在的话，也可以给我背。
我送给他一套专题训练的卷子，鼓励他多做题，多整理易错题难题，遇到不会的就来问老师不要累积问题。
我要求他：每天练练字母，提高自己的书面效果。
我希望他：一定要重视培养和坚持自己的学习习惯。
现在，他每天都会来找，背书或问题或探讨自己的一些困惑。看来，他把我当成了他的课外辅导老师了。那我就当自己又多收了一个门外徒吧。