老师，我是不是让你很失望
今天，晚自习第一节，像往常一样，提前进教室，班里的学生都已经在读书了，放眼望去，发现小靳同学在摇头晃脑，左顾右盼地读。我决定：是该再和他谈谈的时候了。
把他叫到教室外面问：“最近自己的学习情况怎么样啊？”我想先听听他的想法。他的回答让我措手不及：“老师，我先问你一个问题吧，我是不是让你很失望呀？因为每次不管是你找我还是我找你谈心，你都给我很大的帮助，但我老觉得自己做不好。觉得可对不住你。也不好意思再找你。”看来今天还是叫对他了，我笑着问道：“先说说你的学习情况吧”。
“我觉得最近特别想学习，觉得有一种想把所有东西都学会的冲动。并且我也一直在做，但是我有一个困惑，比如我把政治前两年的高考题找出来做，有些题我老觉得自己做的是对的，不应该是错的，问老师也扭转不过来。我老怀疑参考答案是不是错了。老师，你说我咋办呀？”
我说：“当你怀疑参考答案时，是不是也要提醒一下自己，到底是自己在钻牛角尖呢，还是答案真的有可能是错的，你觉得全国统一的高考题答案错误几率多大呀。当你发现一直在执拗地坚持自己的观点时，但它明明又和答案有距离时，另一种意识也要提醒自己，顺着参考答案的思路去想想，跳出原来的那个死胡同，也许你就可能会认为它是对的了。”
接着我说：“我发现你在学习时有一个问题是需要注意了。”他狐疑地问：“什么问题？”“你为什么在读书时总喜欢左顾右盼。你不觉得这让自己缺少了几分对要点知识记忆的认真度吗？”他说：“是有这个习惯，但我倒一直没有把它看成是个问题。原来对我还有影响呀”。我说：“今年我一直在给大家提四个字：学会学习。你老有这种习惯性动作，无形之中就减少了自己抗周围干扰的能力，因为你一乱动，就会不自觉地发现一些你本可以不用看到的东西，它肯定会对你有影响的。”他恍然大悟，表示以后一定要注意这个问题。
临进教室之前，他又问我：“老师，你到底有没有对我失望呀？”还有想着这个问题呢。我问他：“你说说如果一个人对一个人失望了，他会怎么做呢？”“他肯定不想再管他了，让他自生自灭吧。”“但是今天可是我主动叫你的啊。你说我对你失望吗？”
他笑了，这下肯定释怀了吧！