[COLOR=blue][/COLOR]我是一名中专学校做学生管理工作的教师，专门做学生管理工作才不到一年半的时间，当班主任的时间也少的可怜，只有02年的半年和07年的半年。我在忙于日常学生管理工作的同时，一直在拜读很多学生管理方面的书籍，《班主任》、《班主任之友》一直伴我左右，今晚，一个偶然的机会，在读篇关于初荷的文章时，我知道了论坛。希望经常能与大家交流，得到大家的帮助！

欢迎您来到这里，我们一起努力，共同进步啊！
还希望您多指点初荷。

欢迎您的到来，职业学校的学生管理工作不好做，需要更多的努力。

今晚有学生会组织的以迎接奥运为主题的班级合唱比赛，所以晚上的班主任例会改到明天下午第三节课的班会时间了。学生管理工作涉及到方方面面，头绪很多，像今天晚上的合唱比赛这样的大型活动组织好是必要的，其实，最重要的是安全问题。每次搞课外活动时，我们都绷紧了弦，活动结束才长长舒口气。现在学校防学生出事故“甚于防川”，这可能是很多学校的共同心声吧。

    2008年5月6日        晴
    引导学生转换角色，从另一个角度思考问题，的确是做学生工作的一个非常有效的方法。看了郑学志老师的文章真是受益匪浅！我这里也有一个刚刚发生的事情，自认为处理得比较成功：前天晚自习，我们第一节课刚开完班主任例会，第二节课我回到办公室，正要写点东西，这时，一个07通信技术五班的叫李旺的男生来找我：“赵科长，我来找你说点事，刚才在教室里我被班主任杨老师打了一顿！”言语中有些委屈，也有些不平。我心里一惊，很明显他是来找我告老师的状，并有不讨一个说法不会善罢甘休的架势，接着他说了事情的经过：晚自习第二节已经上课了，杨老师在教室里跟几个学生说事，这时李旺哼着歌进了教室，他迟到了，杨老师很生气（据杨老师反映，李旺入学以来一直非常散漫，自身要求不严，最近又刚犯了严重的错误，老师正在调查之中），让他依照班规在全班同学面前补做之前因为违纪罚而未做的蹲起（一种体育运动，做为惩罚），他们班这项惩罚措施一项执行的很顺利，而李旺拒绝执行，并稳稳当当回到了自己的座位上。杨老师气急了给了他一脚加一巴掌。李旺接着说：“杨老师当着全班40多个同学的面打的我，他们都能作证。”并且他还说他已将自己挨打的事告诉了家长，说是家长第二天就要来讨个说法。我听完他的叙述，知道杨老师打他肯定是事实，因为杨老师曾经有过“前科”，于是我给学生说：“李旺，我告诉你，杨老师打你，无论出于什么原因，他这样做肯定是他的不对。”我从他的角度出发，先给了他一个说法，让他明白：我并不偏袒杨老师，而是站在有理的一方，我会公平处理此事。看到他的情绪平复了一些，于是我又进一步转移他的情绪，避开当前的矛盾，跟他攀谈起了他的初中生活及来这所学校后的经历：他初中上的是体校，擅长短跑，百米成绩11秒多，是国家二级，由于文化课成绩太差，没能升入高一级体育院校，所以最后选择了读中专。也正是由于体育特长，刚入学时被班主任杨老师指定为体育委员，并同时被推荐到了校学生会做了一名体育部的干事，然而由于自身要求不严，经常出现违纪现象，并在一次校级拔河比赛前，没去抽签，差点让班里丧失了比赛的机会，所以被撤掉了体委一职，在后来学生会的竞选中也同时落选，之后这个学生又频频违纪，甚至出现了非常严重的违纪行为，杨老师多次找到他谈话，均无明显效果。我跟他共同回忆完了他这段时间的生活及表现，告诉他：“其实刚开始杨老师是非常喜欢你，信任你的，对你抱有很高的期望，从指定你为体委并推荐你加入学生会就可以证明这一点，可是，你之后的一系列表现，让杨老师对你一再失望，最终，今晚没能控制住自己的感情，而动手打了你。其实杨老师的心情跟你父母对你的心情是一样的，都希望你成才成人，恨铁不成钢。其实在上学期间，在家里自己的父母最亲，在学校，可以说班主任老师是跟你们最亲的人了，所以你应该理解和体谅老师的当时心情，只不过行为有些过激了。”“可是他当着我们全班同学的面打的我，我还从来没有挨过打呢！”他一直在强调，但明显语气缓和多了，我明白了他主要是觉得挨打丢了面子。我趁热打铁：“如果你理解了我刚才的话，你不妨把你们的杨老师看作你的大哥，弟弟犯了错误，当大哥的气急了，打了弟弟两下子，做弟弟的能去跟哥哥计较吗？”他终于彻底地平静了下来，“那您说这事该怎么办呢？我听您的！”我告诉他我的建议：“这事应该冷处理，把事情闹大，对人对己都没有好处，去找杨老师主动和解，当然杨老师做法不当的地方我也会去批评他。至于你的家人要找杨老师来理论的事情，你应该先把事情给家长一五一十说清楚，我相信你的家长会非常理智地对待这件事的。”我接着又问他是否被老师打伤了，是不是需要上医院检查一下，他说自己是练体育的，皮糙肉厚的，没有大碍。于是跟我告别回公寓楼休息了。这件事情终于得以平息。（杨老师那边我也找他核实了情况，并谈了话）
    后记：对于老师打学生的事情，是比较棘手的，如果处理失当，就极可能造成非常严重的后果。出现此类问题，要首先平复学生的抵触情绪，接着要引导学生从老师的角度出发，转换角色，使学生明白老师打学生固然不对，但老师的本意是好的，是为了他的成长进步。这样一步一步使问题得以化解。在这里要说明的一点，我是绝不赞成老师动手打学生的，虽然出发点是好的，但往往容易激化矛盾，造成老师和学生的对立。打学生于法律，于我们的教育理念也是相违背的，况且我们现在所面对的学生他们都是自我保护意识极强的。

引“学生管理工作涉及到方方面面，头绪很多，像今天晚上的合唱比赛这样的大型活动组织好是必要的，其实，最重要的是安全问题。每次搞课外活动时，我们都绷紧了弦，活动结束才长长舒口气。现在学校防学生出事故“甚于防川”，这可能是很多学校的共同心声吧。”
我的工作和你相似，从职位上讲应该称之你为领导，向你学习。

那楼主到底觉得在中专院校到底应不应该采取一些比如说是蹲起跑步或班主任直接动手一类的处罚方法呢

引“我的工作和你相似，从职位上讲应该称之你为领导，向你学习。”
希望能经常与您沟通交流，期待您的帮助与指导！

[QUOTE][b]下面引用由[u]zhuoya[/u]发表的内容：[/b]

那楼主到底觉得在中专院校到底应不应该采取一些比如说是蹲起跑步或班主任直接动手一类的处罚方法呢[/QUOTE]
    我们学校实行“全封闭，准军事化”管理。我们的班主任们，尤其是学生管理部门非常善用“准军事化”管理的名义对很调皮的学生做一些适当体罚，比如，站军姿、蹲起、跑圈等。我个人不主张体罚，当然我承认体罚有时对某些学生的确起到一定作用。我主张以教育为主，要通过我们悉心的教育和引导，使犯错学生认识到错误是最根本的。运用体罚存在两个问题：一是要考虑学生体质是否受得了，不能对学生的身体造成伤害；二是学生是否认可体罚，因为有些极个别的学生可能根本就不买你的账，除非你能有充分的权威让他接受惩罚。如果学生不接受体罚，就会造成师生的僵持，甚至引起师生之间的冲突，后果可能会更糟。只体罚，不教育更是不可取的。
   

不管是中职教育还是普通中学，我认为尊重学生、理解学生都是一样的。
体罚应该是最低效的方法吧？能触动灵魂么？

楼主:我一直想以心换心用爱来感化学生,可我用了一年的时间也看不到效果!!那你说我应该怎么做呢?!

可是对于中专院校的学生来说其中大多数学生都是在中学阶段学习已经跟不上了的，他们如果还有一丝希望好好学习的话那他们也就选择读普通高中了，即使他们当中有认真学习的那也只占绝少数，对于中专的知识他们已经没有想学的欲望了，作为中职院校的做学生工作的领导你就更应该明白自己的学生每天都在干什么．他们其实是无事可干的，认真学习的也是少之又少，再加上学校在纪律上的＂无微不致＂，处在青春判逆期的孩子们肯定会有一部分本身就很活泼闲不住的来惹事生非．可能有人会说组织活动让他们有事可干，我不知道你们学校至少我们学校是这样：学校的活动名次分数和班主任的利益有很大关系，一些活动的前几名都被组织活动者的班取得了，而别的班只是绿叶，这种情况一再出现学生就会发现自己怎么付出也做不好，而作为班主任就更不想去浪费自己的感情了．而且我还发现学生在对自己的环境熟悉之后就很快发现自己犯了错班主任甚至学校根本怎么不了他，尤其是犯比如说迟到，上课捣乱，不值日等不足以开除记过的小错误时，班主任此时对他再怎么说服教育他也不会往心里去，因为他自初中以来受到的说服教育已经太多了，再没有升学压力，考试即使不及格交了补考费学费也肯定会让毕业．