教育需要管理权
在开学工作会议上，听校长重复强调了这样一句话：“敢于真管学生是对学生的最大关心！” 当时别提心理有多欣慰啊。后来，在上级教育主管部门领导到校调研时，又再三说“对学生负责就是对学生的爱”。我们都挺受鼓舞的，暗地下决心要真正管管自己教的学生。
我讲课是把好手，趣味性强，分析精辟，切中要害，使学生既学知识，又学方法，又能听一些做人的道理，所以在好班讲课如鱼得水。但在差班，我是相当于在带“研究生”，因为一个班只有几个学生在听。我就决定从所教的差班做起。上课打瞌睡的同学一律站到教室后面捧着书本听课，作笔记时，也不例外；课堂上故意扰乱纪律的学生，罚抄中学生日常行为规范并熟记；不听讲搞小动作者没收相应器物；在课堂上偷看课外书籍者一律没收；学习习惯极差的学生，为督促其逐渐建立较好的学习习惯，偶尔也使用了教鞭，发挥其必要的惩戒作用。很快就收到了立竿见影的效果。课堂秩序井然，课堂效果明显提高，许多学生也不再在课堂上信马由缰，部分学生的听课效率和发言质量都有明显的提高。全班都出现了前所未有的学习积极性。班主任和领导也夸赞这个班变化大。
可是好事多磨。一次局领导在上晚自习时来到学校进行突然视导。我在习惯性的支配下让课堂上打瞌睡的学生站到教室后面，一个经常管不住自己的学生主动要求蹲在讲台侧听讲。一切都很好，课堂气氛活跃，学生人人参与，包括几个特殊学生。当晚自习结束的铃声响起时，我怀着一种愉快的心情走出教室。然而，学校领导已经在教室门口恭候我多时了。学校领导带着沉重的语气细数了上级领导对今晚视导的所见所闻并十分关心地说：“上级领导对你体罚学生的做法特别不满意，说上面三令五申不准教师体罚学生，而且这也是保护教师，为什么你就做不到呢！”在聊了很久之后，学校领导才道出了真实结果：今晚加班写一份深刻的检查，明天由学校派人交上去。开始，我很恼火，问学校领导需不需要我再向那几个被体罚的学生道歉，并且还可以当着全校所有师生的面道歉。学校领导语重心长地说：“学校领导也要到局里背书，学校的年度考核分也要受损。这都没什么，只要你吸取教训，引以为戒就可以了！”
我就想不明白，过去课堂乱哄哄，吵嚷嚷，充其量说我应该注意一下组织教学，学生一堂课下来什么都没学到，就我自己偶尔感到有点误人子弟，没有谁叫我写检查。今天真作了教师该做的，却叫我写检查，而且是上级组织。
牢骚归牢骚，检查最后还得交上去。
写完检查后，我记起了一句不知何人说的话：我们可以满足孩子们所有的要求，但社会可以吗？
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