注:上周三的体育课,我班的学生给老师提建议遭到老师的殴打.事情发生后学生很是愤愤不平.我从学生的周记中选择两篇.初中的学生能够表达他们的思想了,并且写的是那样的深刻....
1. 寒风砭骨,却不及心头的沉重.面对不平,实不该束手无策,无动于衷.被"懦字"正中下怀.
事情发生的突然,又好象早有预料,矛盾重重,总有激起火花的时刻,只是暴风雨前的宁静持续太久,夹杂太多的麻木,终于在大战预备期(中考)释放.刘++道出了我们的心声,以文明的方式,没有一丝的有意,但遭受了对文明的一种践踏的行为.很多人转过脸,辛酸和不忍使我们无法目睹这件事.更多的是无助."教师是人间的一个幸福的符号,他们用奉献向学生传递着一种发自灵魂的芬芳." 无助是面对"园丁",是一份深沉但抑郁的尊重. 就这样我们目送他们的背影.原本以为事情到了班主任可能好解决,却进了政教处.魏++和我们商量找班主任.后来,刘++回来了,他走向厕所的路不长,脚步一定不轻.我的心充满悲伤和愧疚.没有伸张正义,我无义;没有据理力争,我实属懦也!
"不在沉默中爆发,就在沉默中死亡."刘++选择爆发,我只有在那十几圈的狂跑中宣泄那份沉重.想起政教处门口那"符号" 那指点的手指和怒吼,更是难以忍受.那是我们班一大耻辱,是我们班不团结及懦弱的见证.
刘++,无所谓畏惧,无所不敢为,无愧于心,无冕之王也;不若小人,无所不为,无所不用其及.
总有一种冲动,撞击着胸腔,欲驾御着理智.一种莫名的心痛,左右着情绪.真是太郁闷.
陈++
2.我们期盼的体育课来了.是怎样的结束?
体育老师没有象往日那般没有来.来了好啊.(他是很少能够来上课的,即便来了也要迟到十几分钟的,他的孩子小啊,需要照看的,我们很理解的!)
他把我们带去水塔下的沙坑练习跳远.我们是很高兴啊!同学们站在沙坑周围,他站在中间.我知道,他又要说了(他很爱说,说他自己对各种各样的问题的看法.诸如什么素质,教育之类.他若说了便很难停下来.我觉得他的许多话还是有道理的.只是他让自己的一翻见解占用太多的时间,每次最少要一堂课的一半的时间.有些事情是需要方法的,他那慷慨激昂的词语在我们浮动的心中已经成了废话,毕竟是体育课,我们总想活动活动,尽管他的话对我们的身心健康发展很有用,可就象母亲对我们在我们看来是过多的关心之语已经变成了唠叨一样,时间久了，我们也会烦.)他说了,怎样跳远.可他说的不是怎样的姿势怎样的方向,而是绕到了他经常说的什么心理什么素质方面的.我们终究是不感兴趣的.但我们也得强迫自己听啊!听没有听到还是个问题,他的声音太小啊.我们嘴上不说心里也是希望他能快点让我们实际去跳.不然一节课又让他的话占满了.他说的对,这不错.可是有时间限度啊!刘++终于忍不住老师那得意的话,说, 你说那么多有什么用?也许刘的表情也有些不耐烦.体育老师看不惯的,刘++不光打断了他的自鸣得意的话,又有那种表情,他冲刘喊了,又指着说,"你说有什么用?"并且也带了一副令人厌恶的表情,仿佛要同别人打架似的,于是就有了拉过来而动粗的事情.我本也是觉得刘的表情错了,但这时我却对体育老师生出了极度的反感.他胜利了.拽着刘走了.(我们都知道到了那里免不了要受皮肉之苦的)我们只是看.当事情结束了才觉得自己当时该阻止,或者同刘一起去的但我们没有.从小到大我们如何能够违背老师,怎么敢呢?或许落了个顶撞老师的罪名.有的同学说了,"我们去给刘架势."我知道他只是说着玩的.我想去的,别的同学只是站着,我自己怎么好去呢?便躲避了.
体育老师太激动了,我不会说他是正确的.他处理问题是对的.我以为他只是批评,却成了发泄.
史++
