[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE]班级是学生学习、生活的摇蓝，也是学生展翅飞翔的平台。如果没有一个良好的班风，会直接或间接地影响到学生的人生观、价值观、世界观、荣辱观[FACE=Times New Roman]------[/FACE]。古希腊著名的哲学家柏拉图在《柏拉图论教育》中提到：“每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质。”[/FACE][SIZE=3]良好的班风是指班集中个体普遍具有的、符合道德标准的作风，它不是自发形成的，而是长期教育的结果。良好的班风建设是赋予诸种教育于一体的载体，通过这个载体，对学生进行系统化、多层次的教育活动，使教育要求逐步内化为学生良好的个性品质及行为习惯。[/SIZE][SIZE=3]班级体是一个鲜活的生命[FACE=Times New Roman],[/SIZE]良好的班风是这个生命的灵魂[FACE=Times New Roman],[/FACE]班主任是美化这个灵魂的主导者。针对班级出现的不良现象，班主任应做到“三早”，早发现；早预防；早根治。[/FACE]
[SIZE=3]    下面是我在班风建设工作中的一个案例。[/SIZE]
[SIZE=3]一、有一种管理叫细心[/SIZE]
[SIZE=3]    由于每个学生的认知水平、思想修养、行为习惯、家庭教育等存在着不同程度的差异，当短暂的潜伏期过后，新生熟悉了环境，熟悉了他周围的人或物后，一些原本的东西便呈现出来。经过一段时间的观察，我发现许多学生存在这样或那样的不良行为。如：在穿着打扮上追求时尚、前卫、另类，出口带脏字，不守信，不注意环境卫生，愿使小性子，自私自利，劳动不积极等诸多不良现象。[/SIZE]
[SIZE=3]二、有一种良药叫对策。　[/SIZE]
[SIZE=3] 　 经过思考、酝酿、筹划，我在班级轰轰烈烈地举行了“真正男子汉”和“漂亮女生”的评选活动。[/SIZE]
[SIZE=3]“真正男子汉”评比细则如下：[/SIZE]
[SIZE=3]前言堂堂男子汉，应将重任担。胸怀要宽广，豪情意志坚。面对困和苦，默默追和赶。文明又礼貌，诚信首当前。俯仰亦无愧，此谓男子汉。[/SIZE]
[SIZE=3]标准[/SIZE]
[SIZE=3]    肩膀要有硬度——男儿当自强，肩担王屋与太行。行动要有力度——说干咱就干，争取功倍与事半。意志要有韧度——面对苦和难，默默追默默赶。胸怀要有宽度——胸怀要宽广，航母肚中也能装。思想要有深度——思想进步好，无私无利最为高。[/SIZE]
[SIZE=3]“漂亮女生”评比细则如下；[/SIZE]
[SIZE=3]    前言我是女生，普通女生。普通的家庭，普通的容貌，普通的穿着打扮；我是女生，漂亮女生。漂亮的心灵，漂亮的性格，漂亮的行为习惯。标准仪表青春不另类。语言文明不粗俗。行为端庄不轻浮。胸怀宽广不狭隘。[/SIZE]
[SIZE=3]    此活动的评委是班主任和各任课老师及全班同学。[/SIZE]
[SIZE=3]三、有一种期望叫效果。[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]良好班风的形成，不是班主任个体所能完成的，而是一种群体行为。只有在班主任、科任、学生共三者同努力下才能演奏出“良好班风”这篇美丽的乐章。任何一种方法和措施都很难达到“药到病除”的效果。关键是看这种“药”是否对“症”，实施一个阶段后毫无作用，应立即停止，另选良“药”。如果在实施过程中得到学生的关注，引起了反响，在不同程度上取得了一定效果，说明此“药”对症，应长期执行下去。在实施过程中需不断修改和完善。班风的形成是需要一段时间的，没有连续性，没有持久性，就不会达到目的。如果频繁地更换班集体的要求，就会让学生无所适从，目不暇接，对学生的要求太多，也会让学生无法承受，形成良好的班风也就无从谈起。根据本班级情况[FACE=Times New Roman],[/FACE]在不同阶段提出不同的目标和要求。[/FACE]
[SIZE=3]　　此活动从开展到评比结果的揭晓，取得了良好的效果。在整个过程中，全班学生无一人退出竞选，大家积极参与，互相监督。虽然有个别同学在活动中还是出现一些违规现象，但对比以往大有好转。愿“真正男子汉”，“漂亮女生”这个音符为“班风建设”这篇美丽的乐章长期跳动下去。也愿全班同学在她的感召下能够奏出美妙的合弦。[/SIZE]

大家来提提意见

很有新意,请郑老师再介绍详细点.

不错哦！
我没这么评，不过总体的引导差不多，
可以试试·

这办法不错，可以试试。

惭愧，我从大家这里学到不少东西

向郑老师学习！

两个评比很有启发意义，但具体如何操作呢？评到了怎么样，没评到又怎么样？

我们看重的评比的过程，而不是比赛的结果。我想教育学生重要的是教育的过程，教育的结果就不是我们所能控制的了。

呵呵,欢迎大家来讨论

好方法，如果能重过程也重结果就更好，在结果上给予学生更大的精神动力。