我觉得学校分什么好班差班从根本上就违背了教育的规律，很多孩子被扣上了差班生的帽子后，就再也没有上进心，想想我们老师要是也这样分等级，被扣上差老师的帽子，我们会是什么心态？所谓的好班差班也给班主任的工作造成了很大难度。天上老师辛苦了！

我认为 学生分快慢班,有利于教学,虽然对某些学生而言,有些残忍,但追求升学率可能领导不得不这样.却提高教学质量.
其实,学校已经间接分了等级.如某某老师和哪位领导搭伴,新老师和哪位班主任搭班.

[QUOTE][B]下面引用由[U]白风信子[/U]发表的内容：[/B]

我认为 学生分快慢班,有利于教学,虽然对某些学生而言,有些残忍,但追求升学率可能领导不得不这样.却提高教学质量.
其实,学校已经间接分了等级.如某某老师和哪位领导搭伴,新老师和哪位班主任搭班.[/QUOTE]
白风信子老师，其实我们学校在几年前也分过两次好班差班，实践证明，非但没有提高升学率，反而耽误了许多孩子，因为在好班也会逐渐产生差生，从此，一律是平行班。至于老师的搭配，比如说新老师和老教师的搭配，是以老带新，尽快促进新教师成长，不存在歧视现象。或许每个学校都有自己的办学理念吧！我们学校的办学理念是：让每一位学生体验成功的快乐，让每一位教师享受教育的幸福。尽管这种境界很难做到，但这是一个努力的方向。直言了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
白风信子老师，其实我们学校在几年前也分过两次好班差班，实践证明，非但没有提高升学率，反而耽误了许多孩子，因为在好班也会逐渐产生差生，从此，一律是平行班。至于老师的搭配，比如说新老师和老教师的搭配...[/QUOTE]
    据说我们学校今年会分四个文科实验班,一个文科美术班,剩余的为四个普通文科班.几经选拔.这四个普通班的优生几乎为零了.但如果领导觉得这样做有利于升学的话,我还是很想尝试当一个普通文科班的班主任的,没有高考升学的高指标,完全是一块很好的试验田,我不可能让我的这些学生考过实验班,但是他们中一些人如果两年后能上二本以上大学,我会很欣慰的.
    我绝对不会把他们当无药可救的学生看待,即使我努力了两年他们一个也没有考上大学,那我能够在做人方面给他们一些帮助也不算失败的.
    我有些跃跃欲试,如果真能这样,到时再请大家助我一臂之力,共同为我的孩子们成长出力.
 

[ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4]2007.10.10[/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5][B]   绊脚腿[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]今天他在门口小声的找我道歉[FACE=Times New Roman],[/SIZE]我没有回应。既然是道歉，我觉得应该是面对全班，诚恳点。因为事情发生的地点是班级，见证人是班上同学。他见我没有理他，无奈的甩甩头，说不接受算了。朝着楼梯走去。我想算了，算了，自己还是退一步，让他回来吧。我就把他叫回来，进了教室。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]事情好象已经恢复平静，可是彼此的心结没完全打开。通过后来的了解，我知道他今天的道歉是他班主任花了很多次思想工作，才同意的。尽管那时他一再说自己是无辜的，但是面对这样的事情，他也洗不清罪名。他恨我，那是必然的。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]昨天他没上我的课，课间站在走廊，见我走过，朝我的身边啐了一口痰。我当作什么没发生，走过。虽然有点过分，比起前天的行为，我还是可以接受的。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]前天下午，我在[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]班念作文。由于比较吵，只能来回走动。当我从一二组间，倒退地走回讲台时，意外发生了。[FACE=Times New Roman]TFX[/FACE]将他的脚一伸，我差点往后仰而摔得四脚朝天，还好另一只脚稳住地板。根据种种迹象表明这是他故意为之的。一他是侧身坐着，而且事发时眼睛是看着后黑板，不可能没看见我将要走过。二，他的腿，在我刚才走过时还没伸出来，是我回走时才伸出来的。这样戏弄我，一气之下，我朝他的脚踹了一下。他表现出一副无奈而又霸道的神情，他说他就是那样坐的。我则说上课用的黑板是朝哪个方向。他说他上课就看后黑板。他这样说更加让我确信他是故意的。他如果真的在看黑板，就一定知道我的走过。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]他还在为自己辩解着，并反问我为什么踹他一脚。说话的架势，好象我就是不应该上课在课堂上走动。鉴于其他科人老师对这个人的反馈，按照这样的趋势发展，如果今天我让步，他明天肯定要骑到我头上撒屎撒尿。我就想了个计，也是一时的气头上的无奈。我就拿着课本，气着说：“如果你不把我当老师看，另请高明，我不怕你到校长室去讲。如果认为我不该走进这个教室，我马上离开。”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]第一次被学生这样捉弄，还在气头。我是没有那样的心情继续给他们上课。暂时离开，对自己也是解脱。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]之后，班级里的喧哗四起，我则有点爽快地离开。回到办公室，我心里暗暗叹息，今天真是活见鬼了，怎么会发生这样的事情啊？其间有三名学生劝我回教室上课，说为了他们不要跟那个人生气。我则说该来说清楚情况的不是你们。据推测，在我上来办公室后，[FACE=Times New Roman]TFX[/SIZE]备受大家的指责。当我把这事给他的班主任讲时，刘大姐讲她已经知道这事情，有学生向她汇报。[FACE=Times New Roman]TFX[/FACE]现在已经离开教室了。据说是他自己走的。刘大姐说他一定会处理这件事情。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]事情暂告段落，我第二节课继续回到教室上课。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#aecc33][SIZE=5][B][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#aecc33][SIZE=5][B][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#aecc33][SIZE=3][B]事后语：[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#113dee][SIZE=3][B]“事情虽然突发的，但事发后，你不该去踹那学生一脚。相反，应该尽可能当作什么事情都没发生。”[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#113dee][SIZE=3][B]什么都没发生，我做不到。因为我也有情绪，我不是圣人。再说这个学生的行为与他的道德品质有关，不是说可以忽略不计的小事。如果说我那一脚不该踹，我承认，那一脚是承载着当时自己的满腔怒火。[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#113dee][SIZE=3][B]“你难道就不怕自己因莽撞而冤枉他了吗？”[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#113dee][SIZE=3][B]撇开他与班上每个科任老师的多起冲突，撇开他在班上恶人的称号。当时的情景，让我没有理由怀疑自己的切身感受，我深信他是故意的。我也找不到为他开脱的理由。[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#113dee][SIZE=3][B]“你离开教室时说的那些话，不怕真的给校长听到吗？”[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#113dee][SIZE=3][B]不怕，校长如果真的听到，他如果不站在我角度面对这场冲突，对我进行批评，我想我也会在内心坚持我的想法。我真的是感到自己上不下去这样的一个班级。不单是我一个科任老师这样反映，很多科任老师都这样评价这个班级。[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#113dee][SIZE=3][B]“你离开课堂，不顾其他学生的学习，很不妥当。”[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#113dee][SIZE=3][B]在双方相持不下的情形，我难道还要继续跟他喋喋不休吗？把他赶出教室，我没有这个权利。收起自己的情绪，开始上课，我无心也无法做到。那就暂时缓缓自己的情绪，也就回办公室调整一下自己。同时，我也很明白，我的离开，必然会引起班上的学生对我与他的讨论。他也要面对部分的压力。他自己主动离开，很好的说明了这一点。[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#113dee][SIZE=3][B]“你有没想过，为什么他敢戏弄你。”[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#113dee][SIZE=3][B]这学期分班了，我刚给这个班级的学生上课。这个班级主要成员原来[FACE=Times New Roman]3[/COLOR][/SIZE]班的〈初二时，在整个年段因乱差而出名〉，我一开始没给他们下马威，对课堂纪律总是用提醒的方式。无形当中他们认为我没脾气。再加之我的年龄与他们差距不是很大，他们似乎有点不把我当老师看待，比较随意。这提醒自己平时要多树立威性，特别自己在担任科任老师这样的角色时。[/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN]

[B][SIZE=5]2007.10.29  [/SIZE][/B]
[B][SIZE=5]    打架[/SIZE][/B]
[B][SIZE=5][/SIZE][/B][SIZE=4]  脑际泛着泡沫,真不明白这些人想什么。政教处，我三番五次地强调不能打架，可是他们还是禁不住魔鬼的诱惑，跟人打架了。事情也许可以阻止的，但错过了时机。昨晚上我下班，第四节上课，FDW和ZYX迟到了，我问他们去哪里，他们回答到外面去。至于去干什么，我没有问清楚，我只是让他们站在操场上。结果铃声一响，还没等我叫他们走，他们便跑了。今天早读我就应该对他们昨晚上的行为，来次处理，可内心还是说服自己原谅他们。如果我把他们去外面的真相弄清，也许……可谁知啊？？？[/SIZE]
[SIZE=4]  我的掉以轻心处，却隐藏着一场争斗，这是我未曾料及的。[/SIZE]
[SIZE=4]  晚上我对这事还一直蒙在鼓里，直到看见LXY被叫到政教处，我才知道事出有因。待他回班级，我细细问来。他情绪低落地告诉我跟初二打群架。我当头一棒，晕忽忽的，不相信。把相关的人都叫到走廊外，在与他们的一问一答中，我了解了事情的梗概。昨晚上找我请假的CSW，出现在学校，告诉CY他们，他要被打。于是LXY等人便急匆匆地赶往校门口，准备出手相助。据说当时有保安，所以CSW毫发未伤。他们说当时只是看看CSW有没有被打，如果被打就叫他赶紧跑。我不相信他们说的，如果真的被打，他们一喊快跑，C真的能跑得了吗？我又问他们，知道CSW为什么被打吗？他们说不知道。不知道就去帮着打人，万一助纣为虐呢？在那几个中，FX是最固执的，他始终坚信自己的行为是符合人道主义的。原因如他所说的，只是看看，没有参与打架；只是帮助C，不忍看他被打。出发点是好的，可还是错了。我让他区分打群架与群架。他笑着说有本质的区别。有点在跟我斗嘴的感觉，我无奈地看着他，心里其实很想发火。想想跟他发火有什么用呢？事情能改变吗？能做的就是一起面对这个残局。[/SIZE]
[SIZE=4] 事情讲到这，还没交代这事跟LXY打架的关系。就在那些人看C有没被打，上课要回教室时，LXY不知道在人群中说了句什么话，被初二的几个听了不爽，结果被打。今天LXY又叫他的哥哥来学校把那些人打得落慌而逃。[/SIZE]
[SIZE=4]  冤冤相报何时了？政教处知道此事，展开调查，按照规定要把请来打架的社会人员叫到学校来配合教育。否则停课回家。面对这样的勒令，通过跟LXY的谈话，我知道他很想处理这个问题，可担心自己的哥哥会被抓起来，所以在万般无奈下，有可能选择退学回家。我劝他要三思而行。他的眼里不断有泪水涌出，不停地用袖子擦拭。[/SIZE]
[SIZE=4] 那一刻，他显得很无助。可我不知道怎么样去安慰这样一个伤心的人。只能用手拍拍他的肩膀。LXY回家后的一个细节感动着我，晚上为了给班上同学过生日，大家要唱《真心英雄》，他说他把钥匙弄丢了，要借我的这把钥匙去重磨一把。我给了他，他又偷偷的把钥匙转给林联煜，让他转拿给我。[/SIZE]
[SIZE=4] 一个细心的男孩，就因这样的事而击败了吗？我不想看到这样的结果，晚上也极力改变他的想法。希望他能有个正确的选择，而非退学回家。 [/SIZE]
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[SIZE=4][B]事后短续：[/B][COLOR=#669933] [/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#669933] L把他的哥哥请到学校，抵押了300元，确保不再发生类似事件。而L也在学校大会上点名批评，记过处分。事情的起因由CSW引起的，原因不是很清楚。学校通报批评时说是因为初二的看CSW不爽，就打他。事情还真荒唐，但我想事情肯定更复杂。[/SIZE][/COLOR]

真好，事后都能自己反思。采取这样的方法利于老师进一步理清思路，同时也平抑自己的情绪。向你学了一招。

我还遇到更开放的，有用黄色语言那老师开涮的呢！大家晕吧？

我们班也是被特色班挑剩的，我一直没把他们当差生，可是他们自己给自己定性了，什么都是破罐子破摔，好不容易上学期我帮他们一起复习，期末时生物超过了特色班，大家都很高兴，可是，其他老师说什么重点班，非重点班的话又把他们的自信打掉了，很伤心啊！