[ALIGN=left][B][SIZE=4]          [/SIZE][SIZE=6][I]家长来校[/I][/SIZE][/B][/ALIGN]
 [SIZE=4] 放学，我来到教室，看到施岩的座位特别的脏乱，留意了一下，不小心看到那些内容。他问杜垒能不能抓住身边飞过的苍蝇。这样的问题也说，可见上课无聊程度不是一般。接着他又问杜垒有没有女朋友.杜垒说没有并反问施岩。施岩也说没有，主要原因是阿回害的。找不到女朋友也怪到我的头上，可笑,怎么就不问问自己的魅力有多大啊！
  还有两页的纸，内容没有一点是关于学习的。那就是他们的心里所想的。之前我就多次跟施岩说过了，上课不要吵闹讲话。他自己犯了。我就在他的位置上留了一纸条，要求他写一千字。
  晚自习他见了，就自己抱书本回家。他的觉悟真的很高。
  失踪了一天。今天早读又由他的父亲带回学校。见了我，他心里愤愤不平，眼神是最直接的表露。我跟他说了几句，他不理，我不想跟他消磨过多的时间，自己回到教室里备课。他的父亲接着给他做思想工作。知子莫若父。他父亲通过自己的一套教育方法，把他给说通了。当我再次提出要他写一千字，他父亲在一旁帮忙说着，说他确实有必要反思。
  按照他父亲的要求，我让施岩先回教室.他父亲把我留下，对我说对孩子不要管得太严，施岩是吃软不吃硬。他父亲接着说以这孩子的性格完全有可能去自杀，现在的家庭只有一个孩子,如果出了人命,要怎么办啊!说来说去，他要求我一定要听他的,放松对施岩的要求。对于学生我确实比较严格，特别对施岩这样的人。如果一开始我没有把他给镇住了，我日后别想把他给制服，我只有等着他来不断地给班级制造麻烦。我是很清楚的记得，当我还是科任老师的时候，他上我的课是一直讲个不停,影响我的上课。我当时只是想，提醒提醒没必要去惩罚他什么。现在是班主任，我知道对他的这样习惯必须要改变，否则科任老师是上不了课的。
  他父亲今天竟然这样说。我没有选择的余地。人家独子，我怎么能去严格管制他呢？我就直接跟他父亲说，我可以不严格，但是以后如有什么事情需要处理。我会通知你来学校共同支持。他父亲同意了。
对孩子的爱，也许是父母最伟大而愿意做的事情。我个人觉得度要把握住.[/SIZE]
 
 
 [COLOR=#669900][SIZE=6][B]事后语[/B]:[/COLOR][/SIZE][COLOR=#669900]  [/COLOR]
[COLOR=#669900][SIZE=5]“你在施岩抽屉留了那张纸条,就没想到他能否接受吗?”[/COLOR][/SIZE][COLOR=#669900][SIZE=5] [/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#669900][SIZE=5]当时确实没考虑到他的心里是那样的脆弱,我以为他之前小错不断,加上今天的纸条,他能端正面对。也许我高估他的耐心了。他其实很厌烦我的“压迫。”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#669900][SIZE=5]“他既然逃学回校，你为什么还要让他写那一千字？”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#669900][SIZE=5]他犯错误，选择旷课逃避。如果我今天让他不要写，那我估计以后我是管不了他的。站在老师的角度，叫他写那一千字，我想是很容易理解的。就算是虚无的师严。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#669900][SIZE=5]“他父亲叫你以后对他，不要管太严，你接受了吗？”[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=5][COLOR=#669900]内心很不愿意接受，但还是接受。毕竟他父亲比我清楚孩子的个性。再说施岩是独苗，有什么三长两短，我可担当不起啊！我也不是冷血之人，可以理解天下父母心。听了他父亲的话，我当时有点生气，之后想想，有点自讨没趣。人家父亲才是真正的监护人，你个老师算什么啊！监护人都这样说了，你老师有什么好不愿意的。[/SIZE] [/COLOR]
 
[SIZE=5]郑老师的点评收获:[/SIZE]
[SIZE=5]对这个学生和家长，我看不是一两天就能够解决问题的。学生上课无聊到问能不能够抓住身边飞过的苍蝇，确实说明他们很无聊。造成这种局面的原因有很多，但是，我认为主要原因是学生缺乏责任感，没有学习目的，所以他很无聊。[COLOR=#ff0000]解决这个问题，不是一千字就能够解决的，你得找到他学习的兴奋点[/SIZE]，找不到，可能写一万字还是无聊，还是不听课。
 和学生关系不要对立，对立之后，你的教育就很难实施。陶行知说得很好捉着鸡嘴巴，它还是不吃食，顺杰的意见很对，[COLOR=#f70909]你的处罚首先要孩子能接受，接受才有意义，不接受确实白搭。[/COLOR]
 现在的家长很难教育，已经成为教育的一个大难点，[COLOR=#f70909]有什么样的学生，就有什么样的家长，当孩子不听话的时候，你事先要预计到这一点。[/COLOR]但是，我还是提醒一下，虽然我们不能够和家长一样见识，但是防范教育风险我们无论何时都不能够放松。所以，家长的反对，对我们有提醒意义，可以不怕，但是不能够不注意。
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这样的家长真不知道是怎么想的，真是的！！！！！！！！！！

孩子不能通过放纵来赢得他们的喜欢。我觉得该坚持的原则还是要坚持。对于家长，我觉得有时也得让他们认清事实。孩子在学校不仅自己不爱学习，影响了别人，甚至会影响整个班级的班风。老师并不是只对一个孩子，一个家长负责任就行，而是要面对四五十个啊。这样的家长也是自私的。只看到老师对孩子严的一面，而看不到老师对其他同学负责的一面。应该受到批评。

什么样的家长也有，但只要换位思考，还是能沟通的，也许逐渐来好一些。

家长需要改变
老师也需要改变
写一千字不是解决问题的好办法
如果他能接受你的教育,不需要一千字,如果不接受,三千字也白搭.
上课写那样的条子说明他确实没有认真听课,不听课的具体原因又是什么呢?

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

对这个学生和家长，我看不是一两天就能够解决问题的。学生上课无聊到问能不能够抓住身边飞过的苍蝇，确实说明他们很无聊。造成这种局面的原因有很多，但是，我认为主要原因是学生缺乏责任感，没有学习目的，所以他很...[/QUOTE]
 
完全同意郑老师的观点
郑老师的解释让我加深了对这个问题的认识.

[COLOR=#57c43c][SIZE=5]谢谢大家的指点!
ZLzhang,他的家长怕我把孩子逼绝了,自寻短见.
菜鸟雁飞,现在家长是上帝啊!
凉月天如水,发现你的名字很有诗意.正如你所言,换位思考,有时候可以缓解心理的急噪.[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

家长需要改变
老师也需要改变
写一千字不是解决问题的好办法
如果他能接受你的教育,不需要一千字,如果不接受,三千字也白搭.
上课写那样的条子说明他确实没有认真听课,不听课的具体原因又是什么呢?[/QUOTE]
 
[COLOR=#74bb44][SIZE=5]这日记
是去年的,我的改变也带动学生的改变.把一个学生盯太紧,有时候真的是错误.
顺杰,你所指出的教育学生,关键要取得学生配合,极是!很多时候,自己没有取得学生的认可,做着无用功.
上课写纸条,直接原因是我不让他们讲话,根本原因他们的功课落下太多了.
<我带的是初三差班>

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[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

对这个学生和家长，我看不是一两天就能够解决问题的。学生上课无聊到问能不能够抓住身边飞过的苍蝇，确实说明他们很无聊。造成这种局面的原因有很多，但是，我认为主要原因是学生缺乏责任感，没有学习目的，所以他很...[/QUOTE]
 
[COLOR=#8ab34d][SIZE=5]关于学生对学习的责任感培养,我困惑.[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#8ab34d][SIZE=5]如学生从初一就没学好数学,我又不是数学老师,我能做什么呢?[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#8ab34d][SIZE=5][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#8ab34d][SIZE=5]不清不楚的家长,班主任经常能够遇到.跟他们的沟通交流,也是个难点.[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#8ab34d][SIZE=5]事例中我对那家长的意见虽接受,但前提是以后如果孩子发生什么错误,他家长自己来学校配合教育.对特殊生的教育,我不敢放松.[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#8ab34d][SIZE=5]对学生的教育,一定不要与学生对立起来,这点一定要牢记.[/SIZE][/COLOR]

   [SIZE=6]2007.10.26[/SIZE]
    [SIZE=6][B]纸条接力赛[/B][/SIZE]
[B][SIZE=4] [/SIZE][/B][SIZE=5]据悉班上的学生开始了一场传纸条风暴。有传的，有扔的，正以迅猛之势席卷着课堂，严重干扰着课堂秩序。[/SIZE]
[SIZE=5]  我开始问时，只有郑元县和陈烨站起来，其他人都想侥幸逃脱。一片寂静，很多人都在张望，他们也许在想，只要我不站，你也不知道。我就说了如果不站起来，抄班规20遍。还是没有人站起来。面对我的胁问他们想潜伏了，我必须把遮挡他们的障碍物拨开。想出了个办法，因为我所了解传纸条的多数是男生，所以女生肯定知道情况。我把每一桌的女生都叫到门外，对他们说：“女生比较乖巧，老师也比较放心，但当你看到班级混乱，我相信你们与我一样困扰，那么你们就把知道的谁扔纸条的说一下。”我分别把班上20几个的女生问了一遍，结果水落石出。她们都说出各自知道的，也有的女生，如乐历历主动承认自己也参与了传纸条，并表示后悔。[/SIZE]
[SIZE=5] 根据调查，我知道有11个男生传纸条，我对他们采取不同程度的惩罚。有的抄班规，有的再现纸条内容。除外，我还了解到了纸条的内容大多是污七八糟的。如LHJ和SY写的那话，简直不堪入目，令人难以置信，现在的男生思想怎么这么龌龊。我对他们这样的言语进行批评，说有本事在父母面前说那样的话。同时号召女生监督班上男生的行为并保护自己，避免自己受到污言秽语的侵扰。我说这些时，那两个家伙一直低着头。还有的内容虽纯属开玩笑的，但有些过头了。如ZYX写给范美琪的“情书”，说：美琪，美琪，我爱你，晚上约你见个面。不要拒绝我啊！末尾便把班上一女生的名字写上。[/SIZE]
[SIZE=5] 无论是形式，还是内容，都传得一塌糊涂。制止，也成为我工作的艰巨任务。[/SIZE]
[SIZE=5][/SIZE]
 
 
[B][SIZE=6]事后语：[/SIZE][/B]
[SIZE=5][COLOR=#669933]“他们没讲话，只是传纸条，应该是有进步的，你干吗还管他们啊？”[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#669933][SIZE=5] 不管行吗？11个男生，加上部分的女生，再经过其他同学的手，或者扔，课堂纪律不被影响才怪。虽然他们没讲话，但传纸条的影响比讲话更严重。讲话还可以被科任老师制止，传纸条是无声的行为，不知道一节课要来来往往多少回啊？[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#669933][SIZE=5] “你对那些传纸条的，除了罚抄，没有往更深层次找原因吗？”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#669933][SIZE=5] 有啊，我想他们传纸条，最直接的原因是我规定他们上课不能讲话，他们无聊，只能采取这样的方式。根本原因是他们上课听不懂，或者不想听。即对学习缺乏兴趣。关于去调动他们学习积极性，我觉得很有难度，比如有的同学在初一就没有认真学好数学了，我也不可能让他们爱上数学课，更何况我也不是数学老师。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#669933][SIZE=5] “你怎么看待那些写黄色内容的和开男女爱情的学生？”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#669933][SIZE=5] 让他们学会尊重，也让他们知道，如果被我知道，再出现那情况，我不手软。[/COLOR][/SIZE]

现在的学生也真是口无遮拦了,困惑.