我在孩子借钱这个问题上，一直就扮演着多重角色。我就是用这多重角色，对孩子们进行着诚信理财教育。
    一、在家境贫穷的孩子面前，我是一个仗义疏财的侠客。尽管现在整个社会经济条件逐步好转起来了，但是在富人中间总有穷人，在农村，在城镇，都还有很多家庭，他们处于穷困之中。这样家庭的孩子，他们需要我们做教师的时刻给予密切的关注。
    有些孩子很坚强，不需要别人的施舍。对于这样的孩子，我不能够伤害他们的自尊心，就只说借给他们，而且要写借条，什么时候还我就不操心了。从1994年起到现在，我也不知道用这种方式“借”了多少钱给那些贫困的学生。只记得印象最大的一次，是给一位农村的孩子垫了800多元学费，我垫交的时候，当时就对他父母说，这钱不要还了，只要孩子能够安心学习，就是对我最大的安慰。
     二、在大手大脚的孩子面前，我是一个斤斤计较的小气鬼。有些孩子知道我会借钱给同学，于是，他们用完了就向我伸手；“老大，这个月又没有钱了，借50吧？”对于这样的孩子，开始的时候我也有求必应。后来，有些同学告诉我，他们哪里是缺钱，根本就是自己大手大脚。我就注意了，好，以后我要换角色了，我要变成一个斤斤计较的小气鬼。
    从那以后，对于那些大手大脚的孩子，他们来借钱的时候，我一概说没有了。不但如此，我还把他们的钱收上来，借口放在寝室里不安全，放在他们身上怕掉，干脆我给他们保管——嘿嘿，钱一到我手了，对不起，你把每天的开支给我详细地报上来，我再给你按计划报账。
这一招还真灵，我当班主任的这十多年中，每届都有那么三五个孩子，在我手里戒掉了大手大脚的坏习惯。
    三、在缺乏信用的孩子面前，我是一个催账的黄世仁。确实，把钱借给孩子，这是一种好心肠，应该值得鼓励。但是，把钱要回来，这更是一种责任。现在好多孩子对钱的认识不正确，认为只要能够要到钱，就是本事，就是能力。这种思想不及时纠正，就会养成他们好逸恶劳的坏品质。我们做教师的，不能够把钱给孩子了，结果助长了他们这个坏品质，那我们的责任就大了。
    四、在我们班级银行行长面前，我是一个精明的大董事长。学生多次借钱之后，我又积累了经验：我自己的钱只有那么多，为什么不把班上孩子们空余的钱集中起来，开办一个班级银行呢？那样，有空余钱在身上的同学不担心钱财失窃，借钱的同学有地方可借，也不至于把我憋到没钱的地步，一举多得的事情，为什么不做呢？从1996年开始到现在，我做了好几任班级银行董事长。这个董事长做久了，经验也就来，我知道什么时候学生手里有钱，知道什么时候他们需要借钱，也知道那个同学的钱可以暂时不用，我心里划算着，把他们的钱用到极致的时候，就可以实现人人有钱用，我自己又不受憋。
    五、在那些还不起钱的孩子面前，我又是一个宽厚的长者。确实，这个借钱给孩子的事情，是一把双刃剑，需要小心操作，搞得不好，你伤害了孩子的自尊都还不知道。那么，我们做班主任的，在做热心肠的好人的同时，还要注意疏导孩子的心理压力，不要因为借钱的这一个小事情，把孩子的心思搞得六神无主。
    总之，热心借钱是好事，善于管钱是能力，及时催账是艺术，用借钱教育孩子养成良好的诚信观念、培养他们的理财能力，则更是教育之中尤其需要钻研的艺术了。我愿意和广大班主任一道，更好地把这个问题处理好。
 
    说明：[COLOR=#f73809]本来顺杰提出这个问题时，我已经把这篇文章写好了，但是，中间因为某一个文艺出版社出版了一套班主任工作方面经典教案，盗用了我很多文章，而且居然把作者名字都改掉了，害得我不敢再把自己文章随便发到网络上去，不然我的书没有出来，盗版的书还先出，我就对不起出版社。所以，遵照出版社的指示，我暂停70个技巧文章的发布。今天在这里把文章主要内容发出来，供新芽、顺杰等老师参考。
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