[SIZE=3]各位班主任：[/SIZE]
[SIZE=3]    大家好，[FACE=Times New Roman]6[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]30[/FACE]晚我在[FACE=Times New Roman] [/FACE]班主任工作研究团队之家[FACE=Times New Roman] [/FACE]的筹备会议上提出了几个论题，其中《班规是越细越好，还是越粗越好》这个论题，我们在当晚就进行了一些讨论。郑学志老师和几个老师认为这个题目很有讨论的必要，并把它作为讨论的第一个论题，这使我感到非常高兴。因为这场讨论将会解决我的一些困惑，在这里感谢郑学志老师和所有成员及关心班主任工作研究团队之家的朋友们。由于我的水平有限，可能说不清楚，幸好有郑学志老师和所有成员的帮助，我还是引用一下师傅发给我的信来说明一下吧。[/FACE]
[SIZE=3]   [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3][B]下面摘自师傅给我的信[/B][B][/B][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]7[/FACE]日的论坛是《班规是越细越好，还是越粗越好》。这个论题，在上次我们讨论之后，好几个老师给我发信息，说对这个题目很有讨论的必要。因为这个题目的讨论，实际涉及很多方面的内容：[/FACE]
[SIZE=3]    一是班规的可操作性。我仔细想了想，实际上粗细问题的讨论核心问题不是在[FACE=Times New Roman] [/SIZE]粗细本身，而是可操作性问题。对这个问题，不同班主任有不同的做法，不同班主任有不同的处理风格，如有的班主任粗犷豪放，不拘泥于小节，那么，他的班规制订就可能很粗放，没有多少条条框框；有的班主任办事细心，小心谨慎，那么他的班规就可能详细周到，每一个细小问题都在班规上有明显的体现；有的班主任规则意识不强，实行的是人治，学生什么时候出了问题，他就什么时候去处理，根本就没有班规，更不用说粗细了。而事实上，好多班主任根本就没有在班上制订过班规，他们的工作也照常开展——那么，是什么帮助他进行了有效管理呢？校规和学校教学管理环境，让孩子们自觉道路遵守一些公共的准则。因此，这是一种默认化的班规，虽然没有写明，但是通过班主任对一些错误行为的惩罚，已经潜移默化地体现着一种制度了。[/FACE]
[SIZE=3]    二是班规的超前性，是对未来行为的一种约束。也就是说制订班规的时候，要尽可能穷尽今后可能发生的问题，和法律一样，如果它不能够穷尽今后可能发生的事情，那么班规执行的时候就有可能出现“法律空白”。这一点似乎要求班规越细越好，持这种观点的老师理论依据就在这——制度应该穷尽今后可能发生的一切。但是，就是这一个观点，反对派也有意见——如果班规不能够穷尽今后发生的一切，那么，再详细又有什么必要呢？这就从一个极端走向另外一个极端——粗放。很多班主任粗放得也很成功啊。因此，就超前这一点来说，粗细都值得研究。[/SIZE]
[SIZE=3]    三是班规的概括性，所有的制度，它都有明确的禁止和提倡，凡是禁止的东西和提倡的内容，实际上就是以前我们现实生活中出现过的问题，是我们以前生活的概括。既然是概括，就不是具体问题的叙述，这一点似乎又要求班规粗。但是，熟悉中国法律发展过程的人都知道，制度和哲学不同，哲学是概念越概括，越抽象，覆盖面越宽，制度和法律却是越空越不好操作，越不好具体执行，从可执行性来说，再概括的班规，都要落实到一点一点的反对和提倡的具体要求。因此，它有离不开细。[/SIZE]
[SIZE=3]    究竟什么时候粗，什么时候细，什么地方粗，什么地方细，我们可以联系自己的工作实践体会来谈谈。我建议大家可以回忆或者剖析自己平时班规制订的一个具体案例，写一写自己的体会。不要太空乏了，纯粹理论性的探讨，可能我们都不是很擅长。[/SIZE]
[SIZE=3]    对于这个论题，光启已经做了很好的阐述。他说：我是七年级新生的班主任，我和学生共同制定的班规非常详细：每一件事情都有专门的学生负责和处理条例。我把它放在论坛上讨论，很多同行认为我制定的过细，执行起来非常困难，自己会觉得很累，断言我的班规会流产，不了了之。可我一年执行下来并没有觉得什么，学生犯了错误，专职的监督员就按照班规帮我处理了，有时候学生没有办法处理，才由我来处理。我先是了解情况、再帮学生分析原因、然后进行思想教育、最后按班规处理。当然也出现了一些情况，如班规上没有规定的，我就不处理了。为什么呢，我想以法治班，既然没有规定，那就是可以做了，只能说班规不完善，让学生钻了空子。所以可以这么说，我当班主任也当得轻松。现在就快要八年级了，我困惑了，是继续完善班规制定的越细越好，还是采用粗线条呢，请大家帮我支支招。[/SIZE]
[SIZE=3]    因为是光启发起的这个讨论，我建议《粗细》讨论由光启主持。[/SIZE]
[SIZE=3]    大家还有什么不同意见，请用电子邮箱和[FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE]跟我联系。[/FACE]

我把讨论提纲发到各个的邮箱里了，请注意查收。

我认为制度上越细越好，管理中越粗越好

    我一直很关注《班主任工作半月谈》论题，发现跟帖的人很少。是关注这种具体问题的人很少，还是其他的原因？我觉得这次的论题很复杂，我认真思考后还是觉得不知从何处谈起，这可能也是别人不跟帖的原因吧。
    很遗憾，我的班还没有成文的班规。我没有讨论这个论题的资格。
    如果大家把自己的班规在论坛上展示一下，为这次讨论提供一些材料，或许有利于这次话题的深入和展开。
     

还没讨论出个结果，干嘛急着挂出来呢？

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

还没讨论出个结果，干嘛急着挂出来呢？[/QUOTE]
云姐姐说得对。其实我们都很关注的，靳老师，我们团队的做法是先公布论题，大家分头准备，讨论好后再把每个老师的看法发到网上来与大家交流。
谢谢你对我们团队的关注。

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

    我一直很关注《班主任工作半月谈》论题，发现跟帖的人很少。是关注这种具体问题的人很少，还是其他的原因？我觉得这次的论题很复杂，我认真思考后还是觉得不知从何处谈起，这可能也是别人不跟帖的原因吧。
...[/QUOTE]
 
  靳增果老师您好，其实，这是我们近期的一个讨论话题，正在思考之中，到时会把讨论结果挂在网上的。
 

各位同仁,大家好!
  求助高中学生的班规样例,谢谢!

我曾在第一届学生的时候定个很细的班规。细到从早到晚的每个小事都有说明。
但在后来的带班过程中。我到觉得，无规更胜有规。
不定的那么细更好。在日常生活中时常的提醒，把规章制度习惯化融入生活。
从我们的心理角度来想，越是别人要求的，我越不喜欢干。换一个形式和方法，我也许会接受。于是，我认为，不要让学生看到墙上明晃晃的一张张白纸，一堆堆的约束更好。
事实证明，有没有墙上的那个班规的纸。班级都一样能好。

班规
人们常说：“家有家规，国有国法。”任何一个团体或集体都有自已特定的规章制度，这是维系这个团体或集体和谐的尺码。作为一个班集体自然而然也应该有规范这个班集体的班规。但值得一说的是班规不同于其它的规章制度，班规是用来规范学生思想、行为的准则。因为班规针对的是正在成长的学生，所以它必须具备以下几方面的特性：
第一、        制定班规的目的在于育人
规章制度、法规条文作用既在于规范人们的行为，又在于对人们的错误行为
提供判断的准标。而班规既具备以上目的外，更在于班规的终极目的在于育人。鉴于此在制定班规时要充分考虑学生的实际情况，努力做到理想目标与现实目标相结合。班规不能是班主任坐在办公室根据个人生观、价值观构想出来的，而应该是班集体全体成员共同商讨而拟定出来的，因为所有的学生都想有一个理想的成长环境，所以他们提出的的建议往往会略高于他们实际行为习惯的。这样既可以增强班集体学生的主人翁意识，又可提升班级凝聚力，还可以拟定出符合班级学生健康成长的班规，何乐而不为呢？
第二、        班规既全面细致又要富含人文美感
作为班规一定要细致全面，因为就班规涉及的对象而言，是这个班集体的
所有成员，即学生、班主任、科任教师。就班规涉及内容而言，有学习纪律、卫生清洁、文体活动、学生干部、舍务生活、班主任工作、仪表服饰、公共道德等方面。每个方面都有若内容，作为班级宪法的班规一定要全面细致，只有这样才能做到处处有据可依。
在我们日常的教育教学实践中，每个班级都会有自己的班规，但这些班规都是条款式的量化管理标准，工业化管理思维，缺乏人文美感。钢性的条例起到的作用是立竿见影的，但不能深入人心，不能长久。班规要内化为一种自觉遵守的准则，需要经过一个模仿、暗示、顺从的过程。在这个过程中学生应该体会的是委婉的劝喻而不是冷若冰霜的条例，让学生如沐春风，在潜移默化中实现规范自己的思想与言行。为此我拟定两套班规，一套是由班级全体成员广泛征集认真的讨论而确定的量化考核准则，另一套是我根据我国传统文化读本《弟子规》修改的《八班师生规》。之所这样做是想既能实现班规的精神引领作用，又能实现短期强化之作用。

高一八班师生规
                        师生规，圣人训；首孝悌，次谨信。
详解：规范师生行为的准则是历代圣贤的一些言论。首先要孝敬父母，服从尊长，其次对自己要严格要求，对人要讲究信用。
                        泛爱仁，而亲仁；尽余力，则学文。
详解：对待他人要有爱心，要和那些有才德的人亲近。做好这些之后，要尽最大的可能学习科学文化知识。
                         有人呼，应勿缓；有人命，行须辩。
                         他人教，须倾听；他人责，须顺承。
详解：有人叫你时，要立即答应；有人让你去做事情时，要认真分辨好坏善恶再去行做。他人的教诲一定要认真倾听；他人的指责，一定要虚心接受。
                         冬则温，夏则清；晨则省，昏则辞。
详解：冬天寒冷，要让人感觉到温暖，夏天炎热，要让人感觉到凉爽。早晨要向他人问候，晚上要向他人辞别。
                         出必告，反必面。居班静，恒不变。
详解：请假出去一定要告知相关人员，回来之后一定要与相关人员打招呼。在班级一定要静心学习，学习要坚持不懈。
                         事虽小，擅勿为；苟擅为，子道亏。
详解：任何一件小事都，都不能任性而为，如果任性而为你就不是一个道德高尚的人。
                         物虽小，勿私藏；苟私藏，人心伤。
详解：任何不属于自己的东西都不要私自收藏起来，如果私藏起来，会使人伤心的。
                          德所好，力为具；德所恶，谨为去。
详解：有利于德品修养的要尽自己全力去做，不利于品德修养的一定要小心翼翼的远离它。
                           身有伤，师友忧；德有伤，师友羞。
详解：如果自己的身体受到伤害，老师和朋友一定会担忧的；如果道德品质有问题，就会让老师和朋友感觉到羞愧。
                           师爱我，敬何难；师恶我，尊方贤。
详解：老师喜欢我，我就应该尊敬老师，这很容易做到；老师不喜欢我，我也要尊敬老师，只有这样你才是一个品德高尚的人。
                           生有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。
详解：学生如果做错了事情，老师要耐心规劝其改正；劝说时一定要和颜悦色，说话时声音一定要轻声细语。
                            谏不入，悦复谏。情理随，挞无怨。
详解：老师劝说他不听，就等他情绪稳定后再进行劝说。只要合情合理终久会服从的，再惩罚他，他是不会有怨言的。
                             生有疾，师要想。昼夜侍，就像娘。
详解：学生生病了，老师要时常想着他，日夜照顾，就你他的母亲。
                              处三年，一世情。居两地，互牵连。
详解：与学生相处三年，却结下了一世的友情。虽然将来要分处异，但却常常互相牵挂。
                             尽师礼，意在诚。事差者，如优生。
详解：体现老师的职责，最主要的就在于真诚。对待差生，就像对待优等生一样。
                            师为兄（姐），生为弟（妹）。兄弟睦，班则兴。
详解：教师应当像兄长，学生应该像弟弟，兄弟之间和睦相处，班级就能够兴旺发达。
                               轻名利，怨何生？言语忍，忿自泯。
详解：看轻了名与利，师生之间就不会产生任何怨恨。说话时能互相忍让，怨恨自然消除了。
                               称师长，勿呼名；对弟子，勿见能。
详解：称呼老师，要有礼貌，不能直呼他们的名字；对待学生要谦虚，不要在学生面前炫耀自已的才能。
                               见师长，要问候；师无言，退恭立。
详解：见到老师，要向老师问候，如果老师不开口，学生就站在旁边，恭敬地站立以表示尊重。
                               在人前，声要洪；低不闻，却非宜。
详解：与人们交谈声音要洪亮，声音低的让人听不见，是不合适的。
                               进必趋，退必迟；问起对，视勿移。
详解：遇到认识的人应该快步向前，而告辞的时候应当放慢步伐；有人问你话时你要站起来回答，要目不斜视地看着对方。
                               或饮食，或坐走；人在先，已在后。
详解：吃饭时，让别人先拿筷子，就坐时让他人先入座，走路的时候他人走在前面自己跟在后面。
                               朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。
详解：每天早上要早点起床，晚上要晚睡一点。人的一生是短暂的，转眼间就老了，所以年轻时一定要珍惜时间。

                                晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。
详解：早晨起床后必须洗脸洗手，然后漱口；每次大小便后都要把手洗干净，进而养成好的习惯。
                                冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。
详解：帽子一定要戴端正，纽扣要扣好，袜子和鞋都要穿得整齐。
                                置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
详解：脱下帽子和衣服，都要放在一个固定的地方。不能随便乱扔，以免将它们弄脏了。
                                衣贵洁，不贵华。上循分，下称家。
详解：穿衣服贵在整洁，不在于华贵而漂亮。见长辈时穿的衣服要符合自己的身份，平常穿的衣服，要与自己的家境相称。
                                  对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。
详解：饮食不要挑拣，吃东西要适可而止。
                                  年方少，勿饮酒。饮酒醉，最为丑。
详解：少年时代千万不要饮酒，因为一旦喝醉过量，不但样子难看而且还会伤身体。
                                  步从容，立端正。坐如钟，行如风。
详解：走路时要大方从容，站的姿势要端正，坐姿要沉稳，行走起来要快。
                                  勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇髀。
详解：任何时候都不要双脚踩上门框上，也不要用一条腿支撑斜靠在门框上。坐的时候双腿不要分开，不要摇动双脚，否则别人会说你没有教养。
                                  轻开门，勿有声。宽转弯，勿触棱。
详解：开门的时候尽可能不要弄出声音。转弯时角度要大点，不要碰到会么东西，以免伤害身体。
                                  执虚器，如执盈。入虚室，如有人。
详解：拿着空器具如同拿着盛满东西的器具一样小心，走进没有人的房间，如同走时有人的房间一样。
                                 将入门，问孰存。将上堂，声必扬。
详解：进入别人的家门，先要问一问有没有人。主人答应后方可入内，走进正屋后要向主人问好。
                               人问谁，对以名。吾与我，不分明。
详解：当别人问你是谁是，你要回答并将自己的名字告诉别人。如果只回答“是我”或“是吾”，别人弄不明白你到底是谁。

                               用人物，须明求。倘不问，即为偷。
详解：向别人借用东西，先要说明目的，然后再向别人请求。如果不说明，就把别人的东西拿去，这就是偷窃。
                               借人物，及时还。人借物，有勿悭。
详解：借人的东西，要按时归还。别人向你借东西，只要有就不要推辞。
                                凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。
详解：凡是亲口说出的话，都要讲信用。欺骗蒙混，胡言乱语，是绝对不行的。
                                说话多，不如少。惟其是，勿佞巧。
详解：说话只要说行有理有据，并不在于多，不切实际的花言巧语，会使人讨厌。
                                刻薄语，秽污词。市井气，切戒之。
详解：尖刻挖苦和下流肮脏的话，都不要讲；粗俗的小市民习气，都要坚决戒除。
                               斗闹场，绝勿近。邪僻事，绝勿问。
详解：打架斗法欧的地方，不要去接近。邪恶偏僻的事情，不要去打听。
                                见未真，勿轻言。知未的，勿轻传
详解：自己看见的事情，在没有弄清楚来龙去脉之前，不要随便乱说；对于那些听来的没有根据的事情，不要轻易传播。
                                是非宜，勿劝诺。苟轻诺，进退错。
详解：别人要求你做一件不大正当的事，就不要随口答应人家，如果一但答应了，做与不做都是你的错。
                                 凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。
详解：说话的时候，吐字要准确而流畅，不能太快，更不能模糊不清，否则别人听不明白你要表达成协的意思。
                                 彼说长，此说短。莫轻信，冷眼观。
详解：这个人说他好，那个人说他坏，不要轻相他人的言论，要冷静地观察。
                              见有善，即思齐。纵去远，以渐跻；
                               见人恶，即内省。有则改，无加警。
详解：看到别人的美好品德，就要向别人看齐；即使与别人相差甚远，只要长期不断地努力，总有一天会赶上他的。看到别人做了不好的事情，就要进行自我反省。如果做了同样的事情要马上改正，如果没有就要引起警觉。
                              惟德学，惟才艺。不如人，当自励。
详解：一个人立足社会，最重要的是道德、学问、才干与本领，这些方面比不上别人就要不断地勉励自己，努力赶上。
                            若衣服，若饮食。不如人，勿生戚。
详解：如果自己的穿着和饮食不如人家，千万不因此而不高兴，更不能悲伤。
                             闻过怒，闻誉乐。损友来，益友却。
详解：听到过错就生气，听到赞扬就高兴。那么坏朋友就会越来越多，知心朋友就越来越少。
                            闻誉恐，闻过亲。直谅士，渐相欣。
详解：听到别人的称赞自已将更加谦虚，听到别人的指责就高兴，那么正直而知心的朋友就会越来越多，越接近你。
                             无心非，名为错。有心非，名为恶。
详解：无意之中做了不好的事情，那叫“错”，故意去做坏事，那就叫“恶”。
                              过能改，归于无。倘掩饰，增一辜。
详解：犯了错误马上就改正，就像没有犯错误，如果犯了错误，不但不改正，还遮遮掩掩，就等于又犯了一个新的错误，那么别人就会原谅你。
                              凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。
详解：人与人之间，都要和睦相处，互相关爱。因为我们都生活在同一蓝天下，都居住在同一个地球上。
                               行高者，各自高。人自重，非貌高。
详解：如果一个人品行高洁，名声自然就会高起来。人们所敬重的是他的品德，而不是因为相貌好看。
                                 才大者，望自大。人所服，非言大。
详解：一个有才学的人，名望自然就大，大家佩服的并花言巧语而是真才实学。
                                已有能，勿自私。人有能，勿轻訾。
详解：自己有能力，就应该帮助别人。别人有才能，不要说人家坏话。
                                勿谄富，勿骄贫。勿厌故，勿喜新。
详解：交朋友不要嫌贫爱富，不要喜新厌旧。
                                人不闲，勿事搅。人不***，勿话扰。
详解：当别人正在忙得不可开交的时候，就不要因为自己的事情而去打扰别人。当别人情绪不***的时候，绝对不要用话去烦扰他。
                                 人有短，婉言劝。人有私，切莫说。
详解：发现别人的短处，要委婉劝说。发现别人的隐私，绝对不要向外宣扬。
                                道人善，即是善。人知之，愈思勉。
详解：赞扬别人的美，本身就是一种美德；别人知道你这样称赞他，他就会更加勉励自己。
                                 扬人恶，即是恶。疾之甚，祸且作。
详解：宣扬别人的丑恶行为，本身就是一种罪恶；一味地痛恨别人，会招来祸患的。
                                 善相劝，德皆建。过不规，道两亏。
详解：用高尚的德行相互勉励，就能树立高尚的德行。过错不进行改正，双方的道德品行就会受到损害。
                                 凡取与，贵分晓。与宜多，取宜少。
详解：大凡向别人借东西或是送东西给人，轻重、多少都要分清楚；给人东西尽量多一点，拿人的东西尽量少一点。这是礼尚往来的一种规范。
                                将加人，先问已。已不欲，即速已。
详解：打算求别人办事，首先要问一问自己愿不愿意去做；如果连自己都不愿去做的事，就应该立即停止。
                                恩欲报，怨欲忘。报怨短，报恩长。
详解：别人给予的恩惠要想办法报答，和别人结下怨恨要忘掉；怨恨别人的情绪越短越好，报答恩惠才是长远的事。
                                作为师，身贵端。虽贵端，慈而宽。
详解：作为老师关键是自己的品行要端正。品行端正虽然重要，但还要有仁慈而宽厚的胸怀。
                                 势服人，心不然。理服人，方无言。
详解：用权势力欺压人，他们虽然表面上服从，但内心仍然不服气；只有用道理去说服别人，别人才会心服口服。
                                 同是人，类不齐。播洒爱，看一齐。
详解：同样的人，品性是高低不同的。老师的任务就用无限的爱，平等对待每一位学生。
                                  果仁者，人多畏。言不讳，色不媚
详解：品德高尚的人，人们都去尊敬他。这样的人说话直言不讳，更不会谄媚别人。
                            能亲仁，无限好。德日进，过日少。
                            不亲仁，无限害。小人进，百事坏。
详解：如果能亲近品德高尚的人，自己会得到许多好处；与仁者在一起，自己的道德品质会一天比一天好，错误就一天比一天少。不亲近品德高尚的人，对自己有无限的坏处，这样小人就会趁机接近你，什么事情都不会办成。
                         不力行，但学文。长浮华，成何人。
                         但力行，不学文。仕已见，昧理真。
详解：只知道死啃书本，而不知道按书中的道理去做，只能使自己华而不实，将来是不会有什么出息的。如果只知道埋头苦干，不认真学习和吸收书中的道理，只凭自己的感觉去办事，即使事情办成*****了，你也不会明白其中的道理。
                            读书法，有三到。心眼口，信皆要。
详解：读书的方法有三到：即心到、眼到、口到，心要认真去记，眼要认真去看，口要认真去读。这三条非常重要。
                            方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。
详解：在读这本书的时候，不要想着去读那本书。这本书没读完另一本书就不要拿出来。
                           宽为限，紧用*****。*****夫到，滞塞通。
详解：学习的时间要尽量***排行多一些，但学习时一定要抓紧，只要*****夫到家，不懂的地方自然就会明白。
                            心有疑，随杞记。就人问，求确义。
详解：学习过程中遇到疑问，就要随时记下来。有机会就向别人请教，并一定要把疑惑的地方弄得清清楚楚，明明白白。
                           语数外，三大科。不偏废 ，事方成。
详解：语数外，这是高中学习的三大主科，三科不能有所偏废，只有三科并进，才能学业有成。
                           教室清，墙壁净。几案洁，笔放正。
详解：教室内要保持***静清洁，墙壁要干净，书桌要整齐，笔要摆放整齐。
                         字迹草，心不端。文不洁，心先病。
详解：字迹潦草，说明用心不专。作文写得不整洁，说明思想不集中。
                          列典籍；有定处。读看毕，还原处。
详解：经常翻阅的书，要放在固定的位置。以便查找，一本书看完一定要放回原处。
                          虽有急，卷束齐。有缺坏，就补之。
详解：即使有急事看不了书了，也要把书放整齐。如果发现书本有缺损，就应该立即把它修补好。
                          非圣书，屏勿视。蔽聪明，坏心志。
详解：没有价值的书，扔在一边不要去翻阅，以免埋没自己的才智，损害自己的思想和志向。
                           勿自暴，勿自弃。圣与贤，可驯致。
详解：人不能自甘堕落，更不能自己瞧不起自己，一个品德高尚的人，是通过自身不断努力而逐渐成长起来的。