[SIZE=4] 用爱心打开学生封闭的心灵[/SIZE]
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　[SIZE=3]周强是这学期新来的一名学生，虎头虎脑，浓眉大眼，但说话做事总是轻声轻气，缺少孩子应有的活力与稚气，目光中总有一种犹豫。
    一入班，我就发现问题来了，周强同学上课不会集中注意力听讲，精神恍惚，面部表情呆滞，喜怒哀乐都压在心里，让我最头疼的是写字速度慢，抄写一首古诗人家三分钟，他得一节课。有时候真想对他发火。但根据多年的教学经验，我觉得这个孩子成为现在的状况一定有特殊的原因。
    经过了解，果然不出所料，周强的母亲在他6岁时突然精神失常症，整天乱喊乱叫，半夜出走，把家里搞得乱七八糟，有时还不知轻重地对孩子大大出手。使周的小小心灵受到很大的刺激。周强也整天吃不香，睡不好，经常处于极度的恐慌之中，后来就将自己封闭起来了，不与外人交流，做事学习注意力不能集中起来等不良症状。以至于休学一学期，现在该上三年级了，被迫留到二年级。了解到这些情况之后，我心里难受极了！如此幼小的心灵怎么承受的起这种打击呢？于是，我十分坚定地做出决定，改变这位同学的状况，必须得靠老师家长的耐心，爱心，细心，让孩子***心，树立孩子的信心才行！
    经过两周观察，周强虽然作业总是不按时完成，但写出来的字方方正正，大大方方。他也很听话，爱学习，作业写不完就不下课，一直坐在教室里写，以至他很少下课活动。我觉得孩子课间不休息，不放松一下，学习效率会降低很多的。针对他的情况，我给他减少作业量，鼓励他上课抓紧时间写，下课走出教室活动活动。在我的多次催促下，他终于肯出来玩了，阴沉的脸在我面前也逐渐放松了许多。
     就在第三周的一天，他突然喊了一声：“老师，我写完了！”当时，我非常吃惊，接过他的书一看，真的！工工整整，干干净净。我兴奋地拉他到讲台上，一手举起他的作业让同学们看，一手将他的手举起，让他跟我喊：“周强，我真棒！”同学们的眼睛先是瞪得大大的，接着就是经久不息的掌声。他的声音由弱到强，经过十多次的努力，他终于喊出了一大声。班里又是雷鸣般的掌声。他的脸上终于露出一丝笑，目光也明亮了许多。其实，他当时只是超过了一位同学，是倒数第二！我既高兴，又觉得这可真不容易呀！但是，作为教师，我们必须得有“星星之火，可以燎原”的信念。有了这个坚定的信念，我们才能收集到星星之火，燎原也就有了希望。两个月过去了，周强同学发生了翻天覆地的变化。课堂上经常看到高高举起的小手，作业不用再一直催交，课下也能看到他跳动的身影。我看在眼里，喜在心里。
    我们一再提倡“因材施教，对症下药”，对于这种精神上受到刺激，心理上受到严重伤害的学生，就得施以爱心，施予耐心而教，用我们的爱心温暖学生的孤独之心，用我们的耐心树立起学生改变自我的重树自我的信心。让每个学生都能健康地成长，是我们小学教育的目的。
[/SIZE]