[ALIGN=center][B]环环紧扣，建设和谐健康班集体[/ALIGN]
[B]班主任工作是一项长期而艰巨的工作，它需要的是每天无限的付出，但班主任也是同其他同志一样，有家庭、有周围的社会工作，对于我们来说，这些做好已很费心力。班主任在工作中，除了要有每天满量或超工作量的教学工作、参与学校教学之外各项学校的活动、进行开会等常规工作外，还要进行与部分学生谈话，关注班级每天两次的卫生、认真准备和举办好每周的班会等等，这使许多同志对班主任繁重的工作望而生畏。这“畏”中有“责任”，怕不胜任，同时也会惧怕工作中的琐碎事情，或者怕工作过于辛苦和遭遇管理不得法，抱怨班主任工作津贴太少，而不屑于担任等等。但是，尽管如此，当我们踏入教学楼、走进办公室或各个班级，最引人注意的是班主任的身影，要么在盯班，要么在找学生谈话，要么有来访家长，要么在组织班级活动，要么在帮助学困生进行补课，要么学生生病陪在学生的左右。总之，只要是在班级需要的时候，无论是白天或是深夜，无论是工作日或周末，班主任随叫随到，第一个出现在学生的身边，出钱或出力班主任毫不犹豫，毫无怨言。好的班级令人羡慕，而落后的班级总招来值班领导、巡视班主任、宿舍管理员、大门门卫的反感或点名批评、以及家长的投诉和学生的不信任、不支持。不好的班级是完全由于班主任的不作为吗？这时，对班主任的不理解,对班主任的批评或指责也会使班主任心理承受很大的压力。一次次考试和评比的落后，学生学习动力和信心的缺失让部分班主任步履维艰。于是，班主任出入班级的心态开始胆怯，头上黑发急于脱落，华发早生，如此状况让人心痛！班主任需要关注、帮助和鼓励，但同等重要的是班主任要充分认识自我，充分认识和分析所承担的班级，了解每一个学生，结合综合因素，真正定位好自己的角色，加强工作的力度。在家是一家之主，在校是一班之主。在班里，作为“老大”得能够“呼风唤雨”，得能够“一呼百应”，率领全班同学奋勇向前。因此，班主任应不断地加强理论学习，不断提高管理水平，根据班级实际制定出一套切实可行的管理章程，抓好常规工作落实，走进学生心中，建立积极团结向上的学风和班风。[/B][B] [/B][B]工作当中，我走过许多弯路，有着许多酸甜苦辣，现在我不妨在此述说以下，与大家交流，权当抛砖引玉吧。希望是教训能给大家以提醒警示，是经验能帮助和启发同志，这将使我十分感谢，感谢大家的理解和支持。现在从以下几个方面来谈一下我做的一些班主任工作。[/B][ALIGN=center][/B][/ALIGN]

一口气看完了你的帖子，有点点累哦。我觉得你要是分段的话我可以看一段休息一下下。
不过还是很期待你续上你对班主任工作的经验与感受哦，很想学习。

一、      协调好家庭、教学和班级管理三者的关系
   首先、要不断地给自己打气，合理***排时间
   有位历史学家说:事情的增加是为了填满完成工作所需要的时间，工作效率低是因为给了它太多的时间。我们可以做全职的“保姆”来照顾孩子，也可以少担一些课来减少工作量，也可以家庭不管全力盯住自己的班，来当班级的“保姆”，但是这三种做法都有失偏颇，都会伤害我们关心和爱护的人，最终也会留下太多遗憾。孩子要管，课要上，班要抓，而且要使三者和谐，干出成绩。我总是把我班级的优秀成绩展示给孩子。比如，每次带孩子走进教学楼，孩子总爱跑向每天公布的卫生成绩栏处，她会开心地喊叫：“妈妈，你们班又是一百分！”小孩在办公室做作业，逢到下课或学生问问题，我会找个机会说：“孩子，让哥哥（或姐姐）给你讲讲”。有一次，我班级同学来办公室问题，我要先研究题，我就说：“阿正，你帮我教妹妹读几遍英语。”后来，他在周记中写到：我教班主任的孩子学习，我想到了爸爸小时候对我的教育，同时还觉得自己原来读得还不错！当班主任，最有利的一面大家有目共睹，且有同事不容置疑地说：当班主任，班级成绩肯定是最好。“近水楼台先得月”，看来这班主任的活干对了。不过，仔细想想，道理还真是如此。作为班主任，学生自然敬畏，别的老师的作业可以不完成，班主任的作业可不敢不交；班主任经常去班级转一转，学生有问题随时随地可以解决，学生无形中养成了学班主任所教学科的好习惯，“见缝插针”来学习；而且班主任在指导班级工做中，可以随时点一下某个或某些学生学习中的问题，要么指导学法，要么直接站到学生座位旁进行批讲，你说班主任的学科能学不好？因此我认为搞好家庭、教学和班级管理的关系，一定要时间***排紧凑合理，要让它们互相促进，而不是互相扯皮，否则，宁愿选其一！