[B]第一、 [/B][B]加强班干上岗培训，职责分明[/B][B]班委至少有十个成员，每个班干承担着不同的工作。开展工作初，班主任要注意到，许多班干并不十分明确自己的职责范围，易于人浮于事，在工作中有时处理不好干群关系，如：言语不够婉转，做事没有条理，忽视细节，自己的形象不注意树立等。这势必会影响工作的效果，使学生失望，不利于良好班风的形成，造成班委将起不到班级“领头羊”的作用，学生的士气将严重受挫。因此，选举之后召开班干会议，进行各项工作内容的讨论和分析，在此基础上，对班干进行交际、心理和角色变换等的培训，明确个人职责。培训之后，开展工作，班主任不要急于放手。班主任要给干部搭好下手，及时把布置或实施得不太好的工作加以纠正和补救并与当班儿的班干交流和改善工作方法。班主任要在同学们当中加强舆论宣传，表扬班干的工作和用心之处，同时赞扬同学们的合作，使误解消除，使付出得到肯定和认可，从而不断建立班委威信。比如，纪律委员，他有着为班级服务的满腔热情，做事果断，但从小他母亲就去世了，父亲把他交给年迈的爷爷奶奶养育，因此不善于同别人交流，且脾气很倔强。为此，我先在班委当中争取大家对他的谅解和给他的工作给以帮助和支持，另一方面，趁有一次纪律委员去开会的间隙，我在班级就他的工作心理、学习心理、生活和工作实际进行点评和表扬，这样使他赢得了同学们的普遍支持。他的工作开展与同学们的合作达成了默契，纪律委员的严肃和认真反而更加令同学欣赏，班里的纪律更喜人了。[/B]