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                                     不是终点，是起点
                                        韩 保 席
                             ____写给即将毕业的学生
                                 江苏省吴江市高级中学（215200）
    “时光匆匆”、“光阴似箭”、“白驹过隙”……在平时这些你们作文开头中常用的词汇多少有点矫揉造作意味，但今天即使所有的形容时间飞快流逝的词语加起来也不能表达我们大家的感觉，因为就是一眨眼时间，你们就在这个校园内度过了三年！大家刚报到时稚嫩的脸庞还历历在目，清脆的童音就萦绕在耳边，这一切仿佛就在昨天。突然大家就长大了，就要中学毕业了！
    看着大家紧张而又沉着有序地进行复习迎考，沙沙的翻书声音，更衬托出教室的宁静，作为班主任，我的心里充满着复杂的情绪，不禁想到三年前的现在，一位家长问我：“老师，你朝夕相处了三年的学生毕业了，有什么感觉？”我难以形容心里矛盾的感受，无言以对，只能反问：“当你的女儿长大了，就要出嫁了，你会有什么感觉呢？”今天，此时此刻正如嫁女儿般的感觉呵！
    是的，我希望你们尽快长大，有自己的家庭、自己的事业、自己的人生，但是又害怕你们的长大，担心你的离开，从此我会变得孤独。但是我又深深地知道，你们总会长大，总要离开、总要去开始新的生活，高考的同时，就意味着高中生活的结束，但这远不是终点，而是一个崭新的起点。
    今晚，我知道你们肯定有一个无眠的夜晚，因为当你们收拾起行囊的时候肯定会依依不舍；当你们看到曾经共同奋斗的同窗就要分别时，一定会泪水朦胧……其实，这一次无论是成功还是失败都是我们人生轨迹中最深的痕迹和青春最真实、最永远的记忆。现在，很想与你们促膝长谈，但我们似乎还不能习惯这样方式，就让我们用纸笔作一次心灵的沟通。
     明天，大家也许是走进向往已久的大学校门，也可能是走向你们并不一定想去的工作岗位，这都迥然不同于我们中学的生活，不管你们愿不愿意，但终有一天会被汹涌澎湃的社会所淹没和改变，我所希望的是大家无论如何不能丢掉我们生命中最本质的“真”、“善”和“美”。我们要以诚待人、追求真理、对社会和家庭要勇于承担自己的责任，我们在面对纷繁复杂的社会时，要懂得放弃、学会选择，知道什么是对与错，什么是美和丑，这样才能在是非面前保持清醒头脑，才能做一个胸怀坦荡、人格完整的人。
     对于我们生活中必不可少的物质和金钱，爱也好、恨也好，但是必须理智。“君子爱财，取之有道”，不取不义之财，不取不净之财，不能昧良心敛财。如果我们富有，那么我们要关注自己的社会责任；如果我们贫穷，这时就更要坚强，不能堕落。还有，物质的诱惑无穷无尽的，但是无论什么时候艰苦朴素的生活是必须的，要注意到自己物质享受会不会给别人造成麻烦。打个比方吧，一个有钱人买了一辆汽车，他就要考虑车可能会造成的空气和噪音污染，对公共资源如汽油的浪费和道路的挤占等等，这都会影响他人。考虑他人、关心他人，这就是作为一个良好公民的道义所在。
    关于读书与学习，我一定要告诉大家的是，千万不能短视和急功近利。有这个的一个寓言：在茫茫的大漠上，一群已经人困马乏的牧民正在行走，突然他们看到东方出现了万丈霞光，他们欣喜异常，因为他们知道上帝要出现了，给他们带来所需要的一切。不一会，上帝果真出现了，但是并没有象希望那样带给他们什么，只是告诉他们：“你们在地上拣一些鹅卵石，放在身上”，然后就消失了。这群人很失望，但是上帝旨意又不好不听，于是勉强地拣起几块。后来他们又向前走了不久，就遇到一个城市，当打开口袋时，他们都惊呆了，刚才拣的鹅卵石都变成了黄金。这时，这群人后悔莫及，因为当时没有多拣一点……这只是一个寓言，但它告诉我们这样一个道理，即使我们当初看起来一无是处的东西，在需要的时候都会变成价值连城的宝贝。读书是这样，学习也是这样，平时可能没有用，这只是我们暂时还看不见它的用途，而不是真的没有用。这里所说的“读书”和“学习”不仅是指大家在学校里的读书，而是泛指一切的有效阅读和研究性的工作。因为读书可以促进人的思考，提高自己的素养。研究性的工作，可以避免自己仅仅成为一个机器人和一个工具，只有这样我们才不会被机器所替代，才能在各种改革的浪潮中不被淘汰。
    关于爱情，每个人都有无限的向往、有无尽的渴求，但必须明确它也是一种责任，在无论何时何地不要轻易地做出你的承诺、更不要轻易放弃你的承诺。珍惜你爱的人和爱你的人，你就会拥有幸福的人生。
    当我们人生的这段航程结束的时候，就意味着新的一段航程即将开始，前面的路更加艰险，风浪也会更急，也没有了长辈和老师的护航，但这更可以磨练自己的意志，增长你们的胆量，这样你们这会更加成熟。作为老师，我们将给你一如既往的祝福与企盼！

[QUOTE][b]下面引用由[u]思想的天鹅[/u]发表的内容：[/b]

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追逐一个渐远的孩子
 
小丹，一个小女孩，瘦瘦的，高高的个儿。在五岁时，父母离婚了，她跟着父亲，可是由于父亲的职业是司机，经常外出，所以家中常常只有她和奶奶一起生活。由于缺乏母亲的关爱，加之父亲又常不在身边，她的性格渐渐变得内向，孤僻。
在四年级时，我接手她所在的班级。也就有了下面的故事。
吃中饭的时候，跟对面的的老班主任说起了小丹：
　　“这个人看对面的人是低着头的，只是眼睛往上提一下，昨天报名的时候，我教她把头抬起来再看别人，她这个人好像太难为情了。”
“你是不知道，她父母都不在身边，家里只有一个奶奶。说起这个奶奶，天天上舞厅，从早泡到晚，这孩子，哎，越来越胆小了。”
　　“是啊，不过，一年级时我给她们班上课时觉得她还比较开朗。”一边的吴老师插嘴道。
　　“现在好像有点自我封闭了。”老班主任作总结陈词。
　　　这时，我突然想起了刚送走的毕业班里的一个女孩，那真的叫沉默，下课，从来不会去和别人说说笑笑；上课，难得一次发言，声音轻得几乎没有，虽然我竭力地鼓励，但对于她，却像是小鹿看到了黑色的枪口。最后，我只能以远远地注视来表示我的关注。
　　　下午的自由活动时间，看到碧绿的草坪，这群孩子像一匹匹撒欢的小马，四下奔跑。四方的教室不能释放他们的精力，只有在这，在这儿撒野：追人，翻跟斗，勾脚绕圈，才能有淋漓的快乐。
　　　我坐在一边，远远地看着，盘着腿，手随意地靠着腿。这个姿势有点熟悉，哦，对了，在那张毕业照上，我们的美术老师兼班主任也是这样坐的――在一群严肃的学生中间，这显示了他的资历，现在，我也不知不觉地在学着他。
　　　远远地，两三个女孩跑了过来，有她，跑到活动架边上，却又停住了，大概是不敢了吧。也许是我这，有点害羞。刚想走，我向她招招手。
　　　她迟疑了，是在叫我吗？犹豫了片刻，终于，她慢慢地过来了。
　　“会玩吗？”
　　“会点。”
　　“会爬竿吗？要么我们比一比爬竿？看谁快？”
　　“不行。”她是一种以不变应万变的态度地对待我这个新老师：我不想与你打什么交道。这两个不行在暗示着我呢！
　　“那么别的呢？刚才你不是说会一点吗？”
　　“不行。”
　　“那么，会坐么？” 我笑着说。她是有点紧张，看来，她还不太习惯这样的问答，当然这样面对面的交流对她来说是一种压力。
“在教室时不是常坐着吗？”她毕竟也有点火气，是啊，连坐也不会那怎么说得出。
“哦，那不一样，这是在草地上。”
　　　经不起我的激将法，她坐了下来，边上几个同学爱凑热闹，也坐下来。
　　“你的胆子太小了。”　既然她能坐下来，我不妨直入。如果再遮遮掩掩下去还不如挑明了――趁现在她还愿意与我与对话。
　　　没想到，她说：“我是天底下最胆小的人，我晚上一个人在家都怕的。”晚上一个人在家，我想在场的有三分之一都会怕的，至于是不是天下最胆小的人，那是称不上的。看来她对自己的负面暗示影响了她的生活态度，于是生活中的她不敢面对，不敢面对这个世界，因为没有一种力量让她放心，她唯有自缚。在这样不断的自我暗示中日渐消沉。
　　　远处，又有几个孩子跑了过来，他们是在玩一种人捉人的游戏，近了，我一下子站了起来：“我要抓住你。”那个刚才跑得轻松自在的目标，这下可是拼了命了，同学们从来没有经历这样的场面，纷纷在后面加油，有为那个同学的，也有为我加油的，于是，空旷寂寞的操场，因我们的的疯跑而变得年轻了。
　　　当我气喘吁吁地抓住了对手时（没有想到，抓的是个高手，可把我给累的），朝着跟在后面跑的一大帮子人中的她说：“下一个是你！”哎呀，不好，她本能飞跑起来。
　　　强弩之末的我，当然也有点虚虚实实的意思，总之，她的奔跑天才得以充分的展示，同学们都向着她――同情弱者是人的天性。
“老师跑不动的，他累了。”
“不要到跑道上去，到草地上去，老师的皮鞋在草地上跑滑的。”可恨，这正是我的“软肋”，咽口唾沫，继续追。
“快，快，坚持就是胜利。”大概看到我的步伐慢了下来，同学们的加油声音更大了。
　　　从来没有，她大概从来没有在这么多的目光的注视下，而丝毫不难为情的，当我筋疲力尽地“累倒”在台阶上时，她的笑也随之响起。
　　　回来时，不知哪个人在说：“这个张老师待我们蛮好的。”我想她也听进去了，她会这么想么？
      在那以后……
　　　为了让她有一个独立面对的能力，我安排她进了写作组，这里，她所要面对是全然不认识的二三十个人，慢慢地，她交上了几个新朋友。
在课堂上， 她也能举手发言了。成绩也从七十多分到稳定在八十多分。不懂的问题也常跑上来问老师。
她觉得老师对她很好的，因为我常常“抓住”一两个小优点，在全班表扬她，一次课下，一个男同学无故拉她的头发，她就追着那个男同学一定要讨还公道。于是，从那次以后，我的表扬次数就减少了许多，我想让她处在一个平静的环境中去面对，或许，在心理上，我认为她也应该“满师”了。于是，她有了些许不适应，但人总要长大的。
现在，在同学中的她，“泯然众人矣！”但这正是我最初的期望。
案例反思：
　　　1、留意教育契机，重视首因效应
　　　孩子习惯的形成不是一朝一夕形成的，但这并不是说老师可以以此借口放弃对学生的关爱。相反，我们要更加注重教育的艺术性，唯有如此，才能有所改变。抓住教育契机，方能叩开学生的心灵。在与这个孩子的交往中，我比较及时地发现了问题，趁学生还没有对老师形成认识定势时，抓住了一节游戏课中的一个机会，让学生在这样的游戏中释放自己，也让她对老师产生了好感，形成了良好的首因效应。同时，在交往中，运用了阶梯效应，查尔迪尼分析认为，对人们提出一个很简单的要求时，人们很难拒绝，否则怕别人认为自己不通人情；当人们接受了简单的要求后，再提出较高的要求就比较容易。刚开始与老师交流，，她比较害怕，于是有了多次的拒绝，但老师提了一个极小的要求，请她坐下来，这样的要求她是难以拒绝的，于是，以此为基础，进行了更为深入的交往。
　　　2、承认差异，偏爱孩子
我们往住承认孩子之间的差别，但在意识中还是一样的要求。对于一个平日里较少得到关注的孩子，他的一点一滴的进步相对别人来说，是非常微不足道的，但对他来说，就要大加关注，特别表扬，这是一种“偏爱”，但这种爱又不是偏爱，一是因为过去的爱太少，从学生总体发展来说，还是非常适合的；二是这只是一个特殊时期的产物，在孩子在慢慢步入正轨后，就有了“心理断乳期”――与他人一视同；更重要的是，在这样的“偏爱”下，孩子的人生路才会越走越宽。

别让关心变味
有这样一个学生，他的家境贫寒，母亲因一次车祸去世，父亲远到安徽窑墩打工，家里只有他和他的奶奶两人，这真的叫相依为命，他的成绩并不好，我想家庭的原因应该是很大的，因为他并不笨，这从他平时的表现可以看出来。更为使人内疚的是我直到他五年级时，才知道了这一切，而这时，我已经教了他一年了。
在这一年中，他就像班上任何的一个孩子一样普通，而家访，对于没有什么功过的他来说，也并未有过。他就像一棵在崖边的草，自己悄然成长。
在一次队活动课上，他“有幸”作了主角。那是一次“双休在家”学校队活动展示课，其中有一个节目是“红领巾拍卖会”，就是把家中自己闲置不用的物品拿来拍卖，至于拍卖所得，大队辅导员给我出了个点子——在班中寻找一个生活有困难的同学，借此机会，给他一点帮助。
当他接过同学的礼物时，坐在一边是我发现他的脸一下子涨红了，是激动，可能还会有些难为情吧。台下响起了掌声，活动也进入了高潮。
这学期，我们又在一次班会上为他捐助了文具，每个同学都对他说了祝愿，这一次，他只是有些不好意思，是太多？还是觉得是一笔债？直至现在我还在思考这个问题。
其实，早在这以前，校外文具店的一位阿姨就常陆续地帮他。
但在这学期，我发现他变了：字不认真，写得极快，而且毫不在意重写。特会骂人，同学说他的话“难听地……”这是他们对此的最强烈的反应了。
上课老是走神，一堂课，教师往往要说上好多次。
我把他的位置从最后第二排安排到第一排，为的是让他上课能不走神。可在我的眼底下，他依然这样，这倒不是他对我有什么意见，很多时候，他“犯了事”――都是一些鸡毛蒜皮的小事：值日生不认真扫——每个值日生都有自己的“责任田”；英语课上吵了；红领巾不戴之类的，他最怕的就是同学来告诉我。
告诉我有什么事呢？好几次，我都会以一种恨铁不成钢的口气对他说，你这样做，对得起大家吗？然后会说他如何错了，他总是很知错，而后再错。
　上课时，老玩笔，把笔收掉了，下课了，他会上来，好像求情好像开玩笑地说：“还给我吧。”字写得不好，我让他到黑板上来写，有一次，写着写着，很伤心的样子。
为什么一个原本并不算差的学生在接受了帮助后，反倒有了这么许多的毛病，是早已有之，未被发现？还是最近刚刚“养成”？有空的时候，我总在想这个问题。　
1、捐助使他处在与同学不对等的状态下学习。学生毕竟是学生，口无遮拦，有人对他说：“你用的那支笔是我的。”此类的话虽少，但听了使他不好受。好像老欠着人家似的。我对他的谈话中也总有意无意地流露出要他“知恩图报”的意思，让他明白他只有努力学习才能对得起大家。
2、 他的学习总有达不到要求的时候，一旦这样的例子被强化，使他产生了动摇，进而对学习更加不能专心，恶性循环。
3、 不管怎样，人总要生存下去。他总要面对大家，于是只有采取“表面的强”来掩饰“内心的弱”的办法。
4、 有时想到自己的不好，不是那些做出来的不好的行为，而是自己为了“装”而失去的同学的友谊，老师的信任，总会不开心或是掉眼泪。
我把这个故事写了下来，放在了《成长网》上，希望能得到网友们的帮助，一位网名叫yhkong的老师的看法是“这样的孩子心灵脆弱,我们应该用怎样的爱来对待这样的孩子?光有爱心不够,我们还得保护他原本很脆弱的自尊心!”“忙客”则给了我开了一扇窗“真诚面对学生，也是真诚面对自己”。
我必须得让他与别的孩子一样，不要让“关爱”洋溢，这样的严格要求（其实是与大家一样的公平要求）对他来说是不行的。甚至，放松要求也可以，能看到他的一点进步就可以了，这点能力老师还是有的，发言时，赞赏他的一点可取处，作业中，告诉他开头的字写得很好，后面的再努力一点就能得“优”了。
在课下，我也偶尔到他们的小组里说说话，拉他也来和大家一起说说，笑笑。渐渐的，我发现他对我有了认同感，也愿意和我说说聊聊了。
如果说，这样平淡地下去，过上一个学期，他说不定会慢慢回到那个以前的他，心理负担没有了，成绩也可能有进步，但事情往往发展地出人意料，　达学期的一次测试中，他写了一篇《重做为什么改不好》的文章，以他的真情感动了我，感动了全班。

重做为什么改不好
我在班中是一名“重做名将”，所以任何一个老师上课都会挨骂挨批。在学校里我好像不把重做当一回事，可我心里却非常苦恼：我为什么改不好呢？为什么总要重做？每当重做时我就会问自己这些问题。
今天是星期五，是学生的周末，本以为星期六星期天可以痛痛快快地玩了，可噩运来临了。语文课上，张老师给了我三本作业本，我心里已经知道该干什么了，可张老师一把把我拉住，训斥道：“字怎么写的？会写吗？”我低下头，没有回答。张老师又问了一遍，我才小声地说：“改得好。”这话我已不知说了几遍了。可张老师没有放过我，硬要我说响来（大声说），我硬着头皮大声说了一遍。
张老师随手把本子扔在了地上，不作声地走开了。这时，我的眼泪已在眼眶里打转了，我抹了一下眼睛，抹掉眼泪了，我回到了座位上。
顾老师走进来了，又是一把（摞）作业，“这些是重做的，我报一下名。”顾老师第一个喊出了我的名字，我大步上前拿了本子就走，我仿佛看到了老师用异样的眼神看着我。
回到家，奶奶发现我在重做，又被奶奶训了一顿，当我做好作业回去睡觉时，我又在床上反省了一遍，我还是想着以前的老问题，为什么改不好呢？
我不知不觉睡着了。

从文章中，我看到了我往日的严厉带给他的是苦恼，是无奈。是啊，在疲于应付的日子里，他要付出多大的努力才能达到老师的要求，他做不到，所以等待他的，就像西西弗斯的等待着一块块的巨石。
我在全班同学面前读着这样令人动情的文字，带着我的愧疚，孩子的像早晨花上的露珠一样，我们的呵护要小心些，再小心些。
　　　　　浙江省嘉兴市秀洲区磻溪小学    张建萍  （314015）

我们还来看你
浙江省嘉兴市秀洲区磻溪小学  张建萍（314015）
两个女孩在门口探头探脑了好一会儿，终究还是没进来，坐在老位置上的陈老师见了，心想，这两个，都初中了，还这么怕三怕四的。于是，慢慢走了出去：“你们找谁呀？”顾老师转过身来：“噢，是你们呀，找我有事吗？”

“我们想问您一下张老师在哪儿？”

“你们找我就是问这个问题啊，也不想来看看我？”

“这……”两个孩子一时间窘住了。

“噢，你们现在看见顾老师了，就想再去看看张老师，是吧？”

孩子使劲地点着头。

……

在通道上，孩子拦住了我：“我们恭候多时！”

“哟，你们怎么找到的呀？”

“哎呀，我们刚下来的时候，看见你走出来的，所以……”“所以我们就在这儿等着你了。”快嘴的泱泱接过沈俐的话头。

“张老师，你教几年级呀？是不是还教三班呀？”

“肯定是的，因为你说过，你都教了十年的三班了。”

不好意思的是，今年我教的是二班。是啊，教惯了三班，脑子里的印太深了，今天上午，发资料的胡老师在大声喊着：“四二班谁？快点。”我却在那儿浑然不觉，只知道我是三班的老师。

来到了办公室，她们也不愿坐下来，只是像两只小鸟。

“你知道吗？我们班的好些个同学都分在了初一（1）班，像章彦彬、杨凌芝……”

“上次的照片，有一张没印出来，沈俐呀，可惜得很。”

“照片，我这儿还有一张，可只有一张了，我还没给家里的人看呢，你们要么，就拿去。”

泱泱人小，手快，一下子拿到了。这孩子，做事就是利索，上学期，我让她收日记本，那是每天都要做的事，比课代表还忙。但在早自修之前，我的办公桌上，叠得整整齐齐的一刀日记没有缺席过。有时，上面还附着一张小条子，某某人没交，原因是什么，清清楚楚。当然，她的日记课代表当得真是名符其实，她的日记，是全班最认真的，是全班观察最细致的，也是表扬最多的。

沈俐呀，只抢到泱泱的钱夹子，“恐吓”道：“你的钱包要不要？”碰到的回答是：“这样值，反正里面也只有几个硬币。”没办法，只得“施展”战败国的“手段”：“只要……”幸亏她本领大，二人终于达成和解。不过，她也有这个实力，自从她的文章发表后，她对自己自信极了，用她的话来说：“我想办的事，至今还没有不成功的。”

不巧的是，下午的开会时间到了。我说：“要么，你们先在这儿呆一会儿，先看看书，等一会我们再聊？”

“不了，不了，我们9月10日再来看你。”

那一条红红的丝带
  宁波万里国际学校小学   吴立青  （邮编：315201）
已经是晚上十点多了。我整理完手头一天的事务，揉了揉微有睡意的双眼，还想坚持着给明天的发言写个提纲。从教几年来，我都有个习惯，开学第一天的第一课，必须给我的学生说点什么。
“丁零零……”一阵急促的电话铃声响起。这么晚了，肯定是哪个粗心的学生或家长把今天报到注册的时间给忘了，这时才想起给我这个班主任解释解释呢。我的心里这样想到，根本没有意识到一个悲剧就在我的身边发生了。
“喂！你好！哪位？”
“吴老师，你们班的娟子同学今天来报到注册了吗？”
“噢！是校长大人呀！今天的您好象没有平时的那份平稳从容了吗？”
“你还有心思开玩笑呀！我问你，今天，你没有对娟子同学怎么样吧！严厉批评或者体罚什么的。”
“娟子？我没对她怎么样呀？今天上午她来学校了，没缴钱，她说明天正式上课的时候把钱带来。后来她帮我检查完暑假作业就回去了。哦！对了，我还冲她笑了一下。”
“她自杀了，用一条红丝带勒住脖子，挂在她家五楼阳台的晾衣架上……我也是刚听说。……喂！你现在这个时候千万别去她家呀……”
“娟子，不可能呀！她是我们班的的班长，那么优秀的学生…..”我扔下电话，也顾不及换鞋，踏上摩托车直奔娟子家而去。一路上，不知道脚上的拖鞋什么时候掉了，也不知道究竟闯了几个红灯，只任凭那寒冷的秋风在耳边呼啸。我想大声地喊，可觉得嗓子被一种硬物活生生地堵住了，泪水不由得迷糊了我的眼睛。在那被凝固在风里的泪水中，上午的一幕在我眼前清楚的呈现出来。
今天上午是学生报到注册的日子，娟子来得比我还早。她像往常一样替我打门，帮我把要用的东西拿到教室。做完这一切，她拉着我的手问我：“吴老师，我明天再来注册，好吗？”
“行啊！那有什么不行的呀！是不是你爸又没有把你的学费筹齐呀？要不要我先给你拿上呀？几百块钱，我还是出得起的嘛！”我也和平时一样，没问为什么？只是笑着答应了她。我知道她家这两年刚盖了新房子，手头有点紧，这两年的学费都是我帮她先垫上的。
“哎！吴老师，你没有感觉到我今天和平时不一样吗？”她突然冒出了这么一句话。
“没有啊！你能有什么不一样……”我没有抬头，还在校对我手上的学生花名册。
“你看看我的胸前……去年，我评上了市里的‘三好学生’，你送给我的，我一直舍不得系呢！你看看吗！”她从来没有像今天这样跟我说话，我都有点听不懂了。
这时，我才抬起头来，这才发现她的胸前多了一条丝带，红红的，像正在燃烧的火焰。我竟有点看呆了。
“老师，我漂亮吗？……抱抱我，好吗？”说这话时，娟子的脸也和那条丝带一样红。
“这……不好吧！你都已经是六年级的女生了……”我有点不知所措了。
“就一次，好吗？你不是说，我在你心目中是十全十美的吗？……”说着，她好象不顾一切似的扑到我的怀里。
我清醒过来，宽容地拍拍她那还略嫌瘦小的肩，继续着我手头的活。这时，同学们已经陆陆续续来报到注册了。她又像往常一样，帮着我检查同学们的暑假作业。
……
也不知是怎样找到娟子家的，门没有锁，我开门进去。娟子正安详地躺在她爸爸的怀里，胸前赫然摆放着那条红红的丝带。
“吴老师，你坐吧！”娟子她爸竟然还是和平时一样平静，她妈妈还习惯性地给我端上一杯热茶，招呼我坐在了娟子的身边。
“今天晚上，八点多了，我和她妈妈收摊回来，没有闻到娟子做好的饭菜的香味，也没看见她忙碌的身影。感觉不对，便四处寻找，最后在五楼阳台找到了她。马上送医院，可已经来不及了……”她爸的口吻就像在给我讲述着一个凄美的童话故事。
“娟子她爸，今天上午，娟子来学校了。我向你保证，我绝没有批评她……”我为我的自私脸红，这时候竟然还能说出为自己辩护的话来。
“吴老师，你放心。我们知道你是个很好很好的老师，我们绝不会怪你的。只是，我们实在想不明白，娟子她为什么一句话也不留下，就这样离我们去了？”
“日记！对，日记！我们班的学生都有写日记的习惯。……你带我去拿她的日记本，应该可以找到答案的。”
8月31日 星期日           天气：阴
明天就要开学了，又可以见到亲爱的老师和同学了，可我怎么也高兴不起来。我犯了一个不可饶恕的错误，直到今天晚上我才记起，我的暑假作业落在了乡下奶奶家里。明天就要开学了，乡下奶奶家又没有电话，我是无论如何也来不及拿了。
我恨我自己，我为什么不早几天检查整理一下呢？难道这是一个优秀学生应该做的吗？五年了，我什么时候犯过错误呀！我在老师的心目中可是十全十美的呀！十全十美的学生是永远不会犯错误的，是不会有缺点的。我相信，只要我给吴老师说清楚，老师肯定不会批评我的，可我的名字也肯定不会出现在表扬栏里了。没有得到表扬，不就是等于批评吗？老师相信我，能原谅我，可是我自己能原谅我自己吗？我能给老师、同学留下一个不完美的印象吗？不！决不能！
我就这样走了，爸爸妈妈、吴老师和同学们肯定会很伤心的。我现在不能走，明天我还要到学校去，去见吴老师最后一面，帮她最后一次检查作业，留给老师最后一个完美。
……
读着读着，泪水又一次迷糊了我的眼睛，滴在纸上，融化了那一行行稚嫩的字迹。
以后，我每接一个新班，新学期的第一课，不用写提纲，也不用打草稿，我都会这样跟我的学生讲：每个人都不是十全十美的，谁都会有缺点，包括你们的吴老师……

我和我的学生
江苏省海安县白甸镇中心小学 周国霞（226682）
刚参加工作那年，站在那梦寐以求的三尺讲台上，看着那一双双求知的眼眸，总感觉时间是那样的短暂。一年的教学时光转瞬即逝。蓦然回首真是酸甜苦辣喜怒哀乐皆有之。
喜：刚开学，听到那一声声充满稚气的“老师好”，看到那一张张活泼可爱的笑脸，还有那句悄悄的耳语“老师你今天真漂亮，我喜欢你！”……作为初为人师的我来说心中自然充满了兴奋与喜悦，当老师的感觉真好！一个星期后的教师节到了，早上，我一走进教室就看到孩子们神秘的表情，紧接着我看到了讲台上那沾满露水的野菊花，然后我又在讲台上的教科书下面发现了一张漂亮的贺卡，打开贺卡，耳边响着那优美的旋律，眼前出现的是孩子们那稚嫩的笔迹以及那真挚的祝福：“老师，祝你节日快乐！”每当清晨，我迈着步子进入窗明几净的教室，迎接着新的一天的到来，我心中的喜悦感油然而生……置身于这群可爱而懂事的孩子之中，感受着这一切，怎能不让我感到喜悦呢？
怒：放学了，我拿着车钥匙准备开车回家，猛然发现后车胎没气了，我想可能是车胎被戳破了吧？当时也没在意。当我费了九牛二虎之力才把车子推到修车地点被修车师傅告之我的车胎根本没破，可能是有人放气时，我有点吃惊了。学校里除了教师就是学生，教师？这种幼稚的玩笑不会开，那一定是学生搞的“恶作剧”吧。第二天，一位同事神秘地告诉我昨天他偶然发现我们班的某某某把我的车气给放了。他？我简直不敢相信自己的耳朵，我教的学生竟然把我的车气给放了，一股怒气自胸中迸发。他确实是个问题学生，可在对他的教育中我并没有采取镇压漫骂殴打的教育手段呀？再说了我在他身上花费的精力还少吗？个别谈心，真诚交流，耐心辅导……我不敢再往下想了。我费尽心血教出来的学生竟然是这样！后来经过调查了解得知他并不是真的想放我的车气，只是看到老师的车子忍不住这儿摸摸，那儿摸摸，一不小心把气给放了，当时连他自己也被吓了一跳。对于他的这种解释，好多同事说别信他的，他可是出了名的撒谎大王，可我却愿意相信，可能是以解心头的怒气，寻求自我安慰吧。
哀：期中考试之后，一个家长找到我，说他的孩子在学校食堂吃饭，每次稍微去晚了就吃不到饭，这样的现象已经有两个星期了。听了家长反映的情况，作为班主任的我赶紧上班去了解。原来期中考试后，我班有一名学生想在食堂吃饭（期中考试之前不在学校吃饭，回家吃饭），食堂工作人员将他安排在我班第23张桌上，可由于工作人员的疏忽，23桌上加了人没有加碗筷，所以导致去晚的那个人没有吃的现象。可是按说都已经有两个星期了，每次都有一个人没有午饭吃，怎么没有一个同学向老师汇报情况呢？经调查分析，原来如今的孩子生活条件好了，浪费现象很严重，很多学生吃午饭只吃一点就倒了，然后用家长给的零花钱去买零食吃。还有当其他的学生看到自己的同学没有吃的时候表现得无动于衷，甚至暗自庆幸自己来得早有得吃，一幅事不关已高高挂起的样子。所以除了当事人，根本不会有学生向老师汇报情况。虽然只是一个很小的事件，作为一名教育者我感到莫大的悲哀。我们的教育该如何面对如今的独生子女呢？
乐：这一学期，总的说来，快乐的事儿挺多。学生不错，工作不错，自己也不错，看着日历总不忍心把最后一页翻过，因为要告别快乐的一年都有点舍不得……这是孙悦《心情不错》里的旋律。确实，这一年中快乐的事儿挺多。王森森参加县作文竞赛获得一等奖，周宇同学的习作发表在《小天使报》上，调皮大王张魏鹏也能安下心来好好学习 ，学困生沈非期末考试取得了良好的成绩，那个倔强经常与父母顶嘴的小男孩也能尊重父母，体谅父母了，还有就是我自己的课堂得到了领导专家的一致好评，我的文章发表在《小学教学设计》《小学青年教师》《中国教师报》等报刊上，再有就是我与同学们上课时的那份融洽，课后一起游戏的欢乐……面对这一切，我这个为师者收获的当然是快乐！
有一首歌名叫《你是幸福的，我是快乐的》，这可能也是教师的真实写照。孩子们，只要你们幸福，我就会快乐，为你们付出再多也值得！

班级书架的故事
江苏省海安县白甸镇中心小学（226682）周国霞
《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”由于小学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅读书籍往往具有盲目性和随意性。基于学生以上的认知特点，我思索着怎样才能提高阅读的质量？谈永康老师的一句话让我有了灵感。他说：“要让学生热爱读书，教师就要走近孩子，与孩子同读，走在孩子前面。”受这句话的启发，我决定在班级建立书架，尝试着与孩子们共同读书。
建立班级书架，首先要解决书源问题，为此，我让每个学生提供1-2本自己感兴趣的书建立班级书架，定期由班级图书管理员负责借阅工作。我自己也特意买了《我的童心童趣》、《我的野生动物朋友》两本书放在班级书架上。在我和孩子们的共同努力下，班级书架以崭新的姿态出现了，看着书架上静静地躺着《十万个为什么》、《草房子》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《幽默笑话大全》、《格林童话》等书籍，我们每个人的心里都有一种说不出的满足。接下来就是时间问题啦，于是我每天利用自习课或午休时间，在教室里由学生自行挑选想看的书籍或杂志。我呢，也从书架上拿出我想看的书籍，一边读一边做笔记。营造了这样的读书氛围，孩子们的读书兴趣显得特别浓厚，每堂课的效果都不错。
自从建立了班级书架，班级书架的故事也就诞生了……
故事之一：分享
每日早读或课前我安排了5-10分钟，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中提取的语言材料。我让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一事理，变静态的阅读体会为动态的交流分享。
“我从《邻居餐桌上的谜底》这篇文章中，领悟到只有吃苦耐劳，才能过上幸福的生活。在以后的学习生活中，我也要不怕苦不怕累，因为只有这样，将来才能过上幸福的生活。我觉得读书既长知识，又能开发智力，还能告诉我们许多做人的道理呢！真是一举多得啊！”智多星小梅首先侃侃而谈。
“今天，我有幸读到了王勃的《滕王阁序》，写得多好，小小少年，就写出了‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’的千古佳句，真不愧为‘奇才’啊！” 小来说这话时，眉宇之间竟扬着几份得意，言语之中又透出几份羡慕。
“我给大家介绍一本好书《草房子》。这本书让我懂得了什么是情感，什么是爱，什么是生活，什么是人生。它是一本真正能感动今天和明天的孩子们的一本好书。我建议同学们都来看一看这本书。”小京说这话俨然像一个推销员。
……
在分享交流中，孩子们因班级书架而快乐着，感动着，同时也收获着。
故事之二：较量
俗话说得好：“不动笔墨不读书。”要想让班级书架达到积累内化的作用，我要求孩子们一边读书，一边做读书笔记。既然是同读，我也不例外。就这样，我和孩子们暗地里较起了劲儿：只要一有空，就拿出书架上的书来读，并且像个孩子似的认认真真地做好读书笔记。孩子们呢，看到老师这样勤奋，当然也不甘示弱，白天没时间晚上就把书借回去毫不含糊地做笔记。第二天则喜滋滋地拿来给我看：“老师，你看我昨晚做的读书笔记。”有时个别调皮胆大的孩子竟然拿着书“不怀好意”地来“考”我，问我书中的问题，其实我明白他只是想知道我是不是真看了那本书而已。
一个月下来，我利用班队课与同学们的读书笔记进行了一次交流展览。不少同学都争着来“检查”我的读书笔记。“周老师，你的书写太棒啦！”“周老师，你的读书笔记做得真详细。”“周老师，你阅读的内容真丰富。”……听着孩子们的赞美声，我微笑着说：“可别光检查老师的呀，你们的读书笔记也要经得起老师的检查哟！” “放心吧，周老师，我们会越来越好的。”“周老师，我这个星期读了不少书，不再把时间花在看电视上了，妈妈对我的表现很满意的。”“我觉得读书的感觉真的很好，很充实。”……
聆听着孩子们的心声，我知道这群可爱的孩子一定会伴着班级书架逐渐成长起来的。
故事之三：改变
课间，我充满爱意地看着孩子们跳橡皮筋。这时，一个羞怯的女孩突然搂着我的脖子，悄悄地对我说：“周老师，你的改变真大。同学们都很喜欢你呢！”“真的吗？”我有些疑惑。
“周老师，你以前上课总爱冲着我们这帮调皮鬼发脾气，我发现最近你的脾气是越来越好了。”调皮大王小鹏说这话时，他的脸竟微微有些红了。
“现在我觉得不仅仅是周老师变了，连周老师的语文课也变得焕然一新了，课堂学习充满着乐趣，我们在愉快的氛围中学得很轻松。”不愧为班长大人，说起话来就是不同凡响。
“我觉得周老师的作业也变了，双休日的作业可谓丰富多彩。做读书笔记、根据近期阅读内容自办小报、收看新闻联播、收听少儿广播、逛书市、写读后感、做读书小调查……形式多样的作业让我们耳目一新，我们也变得越来越快乐了。”
班级书架让我快乐着孩子的快乐，忧伤着孩子的忧伤，当然会令我有所改变喽。不过更大的改变在孩子们：自从有了班级书架，课堂上孩子们回答问题的质量提高了，我经常听到孩子们旁征博引，语出惊人；自从有了班级书架，课间追逐打闹的孩子少了，因为他们没有多余的时间来打架犯事；在书上乱涂乱画的孩子少了，因为他们懂得了书籍是人类的朋友，要好好爱护；不尊敬长辈的孩子少了，因为他们从书中明白了尊敬长辈自古以来就是中华民族的传统美德，更重要的是他们找到了刘伯承、陈毅、岳飞等一大批孝亲敬长的典范做楷模；不爱学习的孩子少了，因为他们逐步体会到学习原来也是一件充满乐趣的事儿……
想不到，小小的班级书架竟让我和孩子们改变这么多！
故事之四：收获
一天，我正埋头做着读书笔记。不知何时，一群孩子已挤在窗前叽叽喳喳的。“有什么事吗？”我放下手中的笔。“周老师，你看《小天使报》里有小华同学的作文呢！”小华？我真有点不相信自己的耳朵。我抬头看看此时神采飞扬的小华，被一大群孩子簇拥着，竟然有些不好意思。想想刚开学时，他的作文语句不通顺，语言干巴巴的，这可能吗？见我有些怀疑，小华涨红了脸：“真的，老师，我的作文也见报啦！”“祝贺你，老师为你的成绩感到高兴。”我由衷地赞叹。“周老师，多亏了班级书架，也多亏了你让我养成了爱读书，勤做读书笔记的好习惯。”
确实，有班级书架的日子里，我们班作文的整体水平大幅度提高了。孩子们从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随的境界！我鼓励他们把自己的得意之作寄给报社，《百家作文指导》、《作文周刊》、《少年智力开发报》、《小学生作文辅导》等这些同学们喜爱的报刊杂志里都有我们班学生的习作。我自己也有好几篇刊登在《小学语文教师》、《小学青年教师》、《小学教学设计》、《中国教师报》等教学杂志上，散发着油墨的芬芳呢！
自从有了班级书架，班级中出现了阅读、摘录、写稿、投寄、收获等一系列感人的场面，我与孩子们享受着班级书架给我们带来的精彩世界！
……
看着班级书架上的书籍逐个被孩子们翻阅，目睹着孩子们的点滴进步可喜变化，我想：为了能使班级书架的故事一直延续，班级书架上的书也该更新了，要不然难以满足孩子们越来越强烈的读书需求啦！

      发生在愚人节的故事      
早晨刚来到学校，教导处赵主任已经带着值勤生把校园里巡视了一遍。还没走进办公室，赵主任便叫住了我，疑惑地对我说：“不知怎么回事，今天你们班早读课纪律很糟，没有几个同学读书。一推开门就掉下的一把笤帚，差点砸在我的头上，教室里所有同学哄堂大笑，因此我扣了你们班两分。”
我很惊讶，还有这回事？听语文课代表小丽说最近我们班早读课纪律还行，就算语文老师不到班级，同学们也能自觉的读书，最多个别同学觉得早读课读书太枯燥，便讲讲话、做做小动作等等，谁会这么恶作剧？
半路上，打扫保洁区的小杰老远的就朝我笑，用手做了一个传话筒，大声说道：“老师，你去过教室没有？”“没有，教室里到底发生什么事了？”“你去看看就知道了。”话语中透露出的不是着急，却是一种神秘。
我快步走进了教室，同学们都哭丧着脸，我忙问小丽：“发生什么事了？” 小丽很着急：“我叫他们别这样，偏不听。”原来小丽知道这件事，可是为什么不阻止呢？我非常生气，语气也强硬了起来：“赵主任说我们班早读纪律不好，扣了我们班两分。”“扣了两分？”小丽显然没有思想准备，伸了伸舌头，眼睛看着小豪和小航：“都是你们两个，闯祸了吧？”我的怒气越来越大：“到底怎么回事，看样子不少人知道这件事，怎么就没人站起来说几句？”看着我的眼神，小丽也着急了，吞吞吐吐地说：“老师，都怪我，是我默许的。…可是…可是大家都说今天是愚人节，都说你不会生气的。”
愚人节？开个玩笑？我哭笑不得。两位“罪魁祸首” 一直都把头低着，这时候鼓足勇气站了起来：“老师，我们错了。”“你们，唉—”，我也不由自主地笑了。
这件事我该怎么处理呢？弄不好便会伤害我们师生之间的感情。一时也拿不定主意，我便只好使出了看家本领，在同学们中开展讨论。
大家的想法在交流后得到了统一，本来愚人节开开玩笑是无妨的，可以增进彼此之间的友谊。但是要注意对象，不能过分，不能伤害对方。
同时也商量出了补救的办法，由小豪、小航两人将今天的事写成一篇日记交给赵主任，就当是献给愚人节的一份礼物。
赵主任的一句话为这件事划上了一个圆满的句号：“你们俩小子，拿赵老师开涮呀。”

反思：
愚人节是外来文化，它的出现自有它的道理。而好奇则是孩子们的天性，尤其是对愚人节这样的新事物。作为教师，没有必要“一棍子打死”，应该对孩子进行正确的引导，“愚人”但不能伤人，处理妥当，完全可以增进人与人之间的情宜。

帮学生圆“谎”
“路上注意安全，听清楚没有？”“听清楚了！”看着学生逐渐远去，我便转身回教室准备批改作业。
“唐老师，你快下来，小军和小云打架了。”一个学生气喘吁吁的跑来。“在哪里，别急，你带我去。”走下楼梯，原本走得笔直的队伍早已乱成一团，小军显然吃了亏，甩开拖架的同学，向小云追去。眼看着追不到，便将书包砸了出去，好在小云已经跑远。
不知怎么回事，小军居然连书包也不要了，气呼呼的向车棚走去，旁边同学拉也没拉住，我快跑了几步，一边追、一边喊，可他不知是听不见还是故意不理我，头也不回的走了。
不会出什么事吧？我赶紧捡起书包骑上自行车追了出去。
出了校门，已经看不见人影，我找了班上同学做向导，到了他家.门还锁着,看样子他还没回来，我只好将书包放在他邻居家。他会去哪儿呢？我只好骑着车回头了。
远远得正是他，骑着自行车，慢慢悠悠的向我走来，一边走一边不住的回头，或许怕我追上，或许不想回家。越来越近，他终于发现了我，车头一掉，就向岔路上骑去。我加快速度追了上去，边追边喊：“小军，等等，到底为了什么事呀？”可这孩子还是不理我，我也发火了：“再不停下来，我到你家去等你。”不说这话还好，他干脆连车也不要了，往田里跑去。我真是气得不知说什么好，只怪自己平时和他接触不多……他是我们平时所说的智力有问题的学生，除非他犯了错误,一般情况下不会与他接触。
看着他越走越远,丝毫没有回头的意思,我只得扶起地上的车,三步一停的朝着小军家的方向移去.毕竟是两辆车,一点都不听话,赶到村边时天已经黑了,不仅如此,还摔了一跤,很疼很疼。
还没进村,两个人影拐了出来,看不清是谁,但是凭感觉我就知道是小军父子俩。
"真是唐老师呀,天这么黑还把车送来,真是谢谢你了,修车花了多少钱."他爸爸马上过来打招呼。
听了这话,我一下懵了,修车钱?黑暗中,他爸爸也没感觉出我的惊讶。只是拉住了我的手:"走,先到我回家吃晚饭。一边吃一边说。我家小军老夸你呢,说你非常关心他.这不,车坏了,你还帮他送到修车铺修,放在那里我们去拿就行了。"
    原来小军没和爸爸说实话,而我也没了说真话的勇气,只是说了一句:"没什么,这是我应该做的。天色已经很晚了,我得赶紧回家了。"
    "老师,路上小心。"一直默不作声,躲在爸爸后面的小军终于站出来说了这句话,听得出来,他的声音在颤抖。