我前年当二（１）班的班主任，在几次检查寝室的时候发现床底下有啤酒瓶，我想肯定有学生在寝室喝酒了！怎么去处理呢？因为学生都知道我会喝酒，所以我***常规的方法把学生找来向他们大讲特讲喝酒对身体的危害是不行的，那会很苍白的—正人先正己呀！
后来，我想了一个办法，我先不提这件事，周一的班会课，我故意先在外面喝多了酒回来，看着我红红的脸歪歪扭扭的走进教室，学生大笑起来，并有同学笑着问：＂老师你喝酒了是吧？＂我说：＂是呀，老师喝酒了，好看吗？＂＂不好看！＂＂好！今天我们就来谈一谈个人的习惯养成问题！＂＂我只是一名普通的老师，也有七情六欲，下面就请你们每个同学从我身上找出４个最大的缺点和４个优点，对说出它们对我现在分别产生了什么影响？＂于是同学们开始笑着看着我讨论着找，几分钟后我先写出我认为的缺点（没有喝酒这条），然后叫学生也指出了，共找出了十多条缺点，当时的气氛很活跃，学生也很认真的去思考我的缺点和我现在的联系，有的引经据典，说什么酒后乱性，有的从医学角度大加分析，说会伤身体，最后反复比较，总结出了四条，由班长形成书面文字：１、脾气暴躁，危害是学生受苦了，工作没有耐心，影响升迁——深刻。２、写字马虎，学生猜测高考没上好的大学与此有影响（真让学生说中了！），不敢出黑板报（叫学生代劳）。，３、会吸烟，所以牙齿是黑的不好找老婆，今后可能死于肺癌（很不给面子）。４、会喝酒，伤肝，可能死于肝癌，并且会影响自己的形象，学生很讨厌酒鬼老师！。最后学生们决定要帮我改正一个缺点—戒烟！从此我渡过了漫长的一个星期，学生看到我戒烟如此辛苦，就给我提来了大量的零食还有戒烟药什么的！让我想再抽都不好意思了！
在学期结束时班长还把这当着我班的一项成绩写进了班务工作总结，当然我再也没有在寝室里发现酒瓶和烟屁股了，我们班学生不自觉的练字的人多了，骂人打架的少了。就这样，我一个会吸烟喝酒的班主任带出了一个没有一人吸烟喝酒的班级。

老师的身体力行，就是一种最好的榜样作用。
其实，我们是有必要让学生知道老师也是一个普通的人。不可以把老师神化，不能让学生觉得老师不会也不能犯错误，这不利于我们的工作，和学生一起经历，一起成长，也是一件感觉很好的事情啊！

[face=宋体][/face][size=3][/size]谢谢指点

  金无足赤，人无完人。要允许学生犯错误，重要的是你怎么去引导学生，改正错误。刘老师的做法很值得借鉴。

这个方法很好呀。有时纯粹的说教效果是很差的，看来处理问题还是需要讲究技巧和方法的，需要借鉴别人的先进经验呀！