由于工作的需要，我在新学期担任了六年级一班的班主任工作。该班的常规管理和各科成绩都很优秀，就是上课时学生不爱举手发言，使得课堂气氛比较沉闷。所以在接班后，我将工作的重点定位在调动班级的课堂气氛上，以此来增强班级的凝聚力和向心力。目标和工作重点确立之后，我利用班会课时作了几次专题讲话，但成效不大，任你讲的天花乱坠，学生们仍然漠然视之，课堂氛围依然“涛声依旧”。怎么办呢？带着这种困惑，一晃半个学期就过去了。事情的转机出现在学校要求各班创作班歌期间。为了能更好地实现全员德育这一目标，提高班级的凝聚力，更好的展现各班的特色，学校的德育处决定在全校范围内进行班歌创作大赛。当知道这消息时，我首先在心理上产生了一种畏难情绪，心想学生们能行吗？这可是个高难度的任务，这个任务我们班能完成吗？当我宣布这个消息时，不出我所料，下面又是一阵沉寂，于是我只好换了一种方法，让学生推荐我班有这方面才能的学生。顿时，课堂的气氛才稍稍活跃了起来。最后，推选出了两位学生，他们也不负众望地接受了这个任务。时间一晃就过去了，那两位学生带着自己的成果要来向我汇报，说实话，当时我的心里是一点底都没有。当两个学生哼出“六年学习，六年开心。开朗的童心，慢慢成熟起[FACE=Times New Roman]……[/FACE]”的旋律时，我的心格登了一下，那是震撼，内心深处的震撼，这是他们自己作词与作曲的吗？真是太棒了，太有感情了。在获得了学生肯定的回答时，我还望特意注意到了他们俩那坚定的眼神，那是一种自信与期待的目光。这种目光使我感到深深的内疚：我不该对学生们失去信心。于是我立即决定在班级里开展学习这首班歌的活动。学生在刚学时的表情和我刚听到这首歌的表情是一样的，都是吃惊、惊讶，再到羡慕与钦佩。在学习时，根据需要，我灵机一动，要学生们集全班力量再对这首歌的词和曲进行修改。霎时间，教室里沸腾起来，学生们有的同位讨论，有的在学习小组内交流，真是一番繁忙的景象。经过讨论与斟酌，敲定了词曲，并将它的题目命名为《六一，我们的家》。就这样，学生们学习这首班歌的兴趣更浓了。经过几次学习，学生们基本上将这首歌都学会了。而在这时，学校也要求各班将所创的班歌及每个班级的特色融合在一起，制作成一块展板，并在全校范围内进行交流。这首凝聚着我们全班师生心血的班歌，在这次交流中一炮打响，被选中参加了对外的展出。从这以后，我能感受到全班同学的转变：自信、主动、积极。但程度还没达到我理想中的那种境界。转眼之间，一学期就过去了。当新学期刚进行到一小半的时候，学校德育处又决定举行“唱响班歌，践行自我”的班歌合唱比赛。对于我们班歌的旋律我们是非常有信心的，再加上我们在上学期已经基本上都会唱了，所以不仅是我，就是班级的学生们一听到这个消息，一个个都摩拳擦掌、跃跃欲试。于是我带着他们又简单练了几次。一天下午，学校的评委来到我们的教室进行预赛的选拔，当学生们唱响班歌时，我就站在他们的中间，虽然我对这首歌的词曲已经很熟悉了，但当着这么多人的面唱起来，还真让我心潮起伏，激动不已。我感到一种力量在涌动，如果抓住它将会使班级的上课效果更趋向于主动、积极。“老师的教诲，我们记忆犹新。即使到了明天，我们就要分离[FACE=Times New Roman]……[/FACE]”当一行评委们听完之后，掌声随之而起，我们全体都知道，我们成*****了。经过耐心等待，胜利的信息终于传来：我们的班歌在全校近[FACE=Times New Roman]70[/FACE]个班中被选中，与另外七个班一起参加决赛，比赛的日期是四天以后。本来是一件信心百倍的事情，但在练习中中出现的情况与问题让我心里没底了。学生在排练时一个个都显得心不在焉，更有甚者的是你在讲台前大声讲要求，他们在台下小声地议论从来就没停过，这可不象六（[FACE=Times New Roman]1[/FACE]）班以前的风格呀。我思索再三，最后得出结论：肯定是这次班歌演唱被选上激起了他们心中的集体荣誉感，每个学生都处于一种成*****的兴奋之中。凭着多年来当班主任积累的经验我知道，如果这种兴奋能被抓住并放大，可能在上课时沉闷的现象将有很大的改观。因此，虽然排练的时间很紧，任务也很重，但我也没有训斥学生，因为我害怕他们这种难得的激情会在不经意间被我吓回去。当然，我也没有对他们放纵，我始终在给他们打气、鼓劲，我也从学生的面部表情上深深地感觉到了我的用心是有收获的，因为学生们的眼角、眉梢都显露出一种自信，情由心生这句话一点也没说错。可眼前使我感到尴尬的是比赛在即，没有时间让我慢慢地去引导和消化学生们这稍纵即逝的激情与自信，怎么办？我决定今天的排练到此结束，先冷处理一下，看看学生的反应。果不其然，一听说今天不练了，同学们的脸上马上显现出的焦急的表情，充分证实了我的猜测：学生们不是不想练，也不是不遵守纪律，他们刚才的表现那是一种成*****之后的喜悦在瞬间的放纵，就象商店里的烟火被买来后在空中绽放出的灿烂的火花。在学生们不情愿地离开音乐教室后，我也没提今天将在什么时候找时间排练，我在期待学生的另一种情绪的出现，我想他们肯定会憋不住的。果然，当下午我宣布放学时，教室里炸了锅，所有的学生都问我怎么不练班歌，问我怎么不急。但我始终不露声色，我说今天上午的音乐课排练效果很差，我打算放弃。顿时教室里马上***静下来，学生们脸上出现了惊讶甚至愤怒的表情，纷纷地诘问我放弃的原因，我知道我又掌握了主动权。当我们又一次在音乐教室排练时，每一位学生投入的程度和高度自觉的纪律性让我感到深深的欣慰。三天后的赛场上，当“哦，六一，哦，六一。我们幸福的大家庭，我们幸福的大家庭。六年甘甜，六年开心都在这里演绎[FACE=Times New Roman]……[/FACE]”的优美旋律一浪接一浪地在会场涌动时，下面的掌声也一阵接一阵[FACE=Times New Roman]([/FACE]从头到尾共响起四阵掌声[FACE=Times New Roman])[/FACE]，我意识到我们成*****了，我也感觉到学生们在和谐的成长了。[FACE=Times New Roman] [/FACE]   [ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN]