[ALIGN=center][B]一把刮鳞器的启示[/B][B][/B][/ALIGN]
最近上课，我经常发现坤坤有注意力不集中的现象，每次提醒过后，但用不了多长的时间他依然如故。于是我又和几个任课教师了解了一下坤坤的课堂表现，他们都反映有这样的问题。这时我感觉有必要和坤坤的家长进行沟通一下，了解他在家里是如何表现的，并争取家长和我们一起来帮助坤坤改变目前这种学习状况。一天下午放学后，坤坤的父亲带着一脸疲惫的神色走了进来，当时我的心里就涌起一种不好意思的感觉：家长太忙了，还这样打扰他们。一交谈，使我更感到事态的严重。原来坤坤的家庭是个单亲家庭。他家里还有个老奶奶，坤坤是个典型的“隔代疼”，他奶奶要用她的所有精力来弥补孩子家庭的不幸，只要坤坤从学校回到家里，就处于极度的放纵之下：也不看书，也不做作业，就是看电视，玩电脑，而且也不许坤坤的父亲来管坤坤的学习。在交谈中，坤坤的父亲还和我谈到一个现象：坤坤现在有点不想到学校来，离家到校的时间能拖就拖，但经常会拿着一把自己做的刮鳞器向他炫耀，他不知道这是为什么。我当时细细一想坤坤在学校和家里的表现，便给他解释到：坤坤在学校里可能在学习上遇到了压力，而他在家里又处于他奶奶的庇护之下，因此在他幼小的心灵里产生了一种自我认识：学校不“自由”，家里是“自由”的，所以他就不想到学校来。此时，面对坤坤父亲那种求助的眼神，我也在思考该怎样做。突然我想到了坤坤父亲讲到的他经常会拿一把刮鳞器向他们炫耀的事。他的这把刮鳞器是在一次劳技课上我让他们自己做的一个成果。当时在上课结束时，我只是在不经意间拿起这把制作精巧的刮鳞器向全班同学作了表扬，当时所有的学生都向他投去了敬佩的眼神。我一下子豁然开朗起来：坤坤不是一个不思进取的孩子。正相反，他的内心非常渴望来自老师、同学们的赏识。当时的我就意识到了坤坤不想到学校来的原因了——获得肯定的机会少了。于是我和坤坤的父亲又交谈了一会儿，并保证我会帮坤坤克服目前的这种心理想法。当然，事后我又专门了解了几位任课教师，由于坤坤最近学习态度不端正，再加上上课时注意力不集中，所以经常被老师批评。这进一步证实了我的猜想。由坤坤这一现象，我又想到了班里其它几个有这样表现的孩子。于是，我专门把我们班的几任课教师集中起来开了一个座谈会，在会上我把坤坤最近在学校和在家里的表现向他们作了介绍，并提了和坤坤的表现有类似情况的几个学生，又提了他们以前的表现，并征求他们的处理意见。在这个简短的座谈会上，我们从坤坤经常炫耀他制作的那把刮鳞器的事上得出一个结论：孩子们需要表扬与鼓励。所以当时我们约定：要发现每一个孩子的闪光点，肯定他们，使他们感觉到在学校的学习是快乐的、有成就的，老师是和蔼可亲的。这样，在我们几个任课教师的共同努力下，坤坤在课堂上的学习习惯逐渐的好转起来。有一次，他父亲专门到学校来向我反映坤坤在家里主动学习的兴趣非常高，并经常会将他在学校里所见所闻和亲身经历的事讲给父亲听，而且还说要利用学习空闲时间写一本书。看着坤坤他父亲那洋溢着笑容的脸，我感到肩上的担子又稍稍重了一些！[FACE=Times New Roman] [/FACE]吴雨来江苏省连云港市新海实验中学小学部222000