润[FACE=Times New Roman] [/FACE]物[FACE=Times New Roman] [/FACE]细[FACE=Times New Roman] [/FACE]无[FACE=Times New Roman] [/FACE]声——寄宿制高中新生入学初期的管理在寄宿制高中就学的孩子们，正值人生的花季、雨季。大多是充满幻想与理想的年轻人，他们除了拥有蓬勃向上的激情还有饱满的亲情——家人关怀与呵护。在此基础上要想管好一个班级，严肃的训斥不可取，我觉得对学生的人性化管理与教育尤为重要。刚刚经历中考洗礼的孩子们大多是带着胜利的喜悦和对未来的憧憬来到新的学校，其内心既有些兴奋不已而又有些忐忑不***。兴奋不已的是自己以优异的成绩在众多竞争对手中脱颖而出，忐忑不***的是对新环境的陌生与畏惧。当他们进入寄宿制高中的时候，老师的一张笑脸，一个手势能够给予他们无限的感动、无穷的力量。哪怕只是一句轻轻的问候，就能够给学生很大的激励。鉴于上面这种实际情况，班主任工作既要面广又要做细，在入学初期，我是从下面几个方面着手进行管理的。[B]一、“亲其师，信其道”[/B][B][/B]校园是一个大家庭，老师就像是家长。不只是父母的爱无边，老师对学生的爱也同样如此，人性化管理首先从关心他们的生活开始。从我接手高一[FACE=Times New Roman]247[/FACE]班新生的第一天开始，我就注意仔细观察学生的一举一动，及时给予他们无微不至的关怀。报到那天，我看见有几个女孩子是红着眼圈送走家长的。为了打消她们心中的不***情绪，当天中午，我分别到自己班的八个宿舍去慰问同学们。“你们都是爸爸妈妈的骄傲，是最成*****的中学生。你们的自理能力充分证实了你们的优秀，你们的坚强给家长吃了一颗定心丸。四海之内皆兄弟，到了这里，班级里有你们的亲兄热弟。”除了用语言激励他们外，我还分别叮嘱了他们什么时候就餐，哪个时间段打热水，排队买饭怎么更快捷，商店购物和医务室看病怎样刷卡，妥善保管饭卡以及如何防止丢失，丢失后怎样挂失，午休和晚睡注意事项等等。因为当时天气还比较热，有蚊蝇叮咬，所以我当即自己拿钱给每个宿舍买了一盘蚊香。所有这些，学生看在眼里记在心中。他们都真正感受到老师确实就像家长一样，在为自己的生活、学习操心。尽管是离开家住在学校里，但是在校园里跟在自己家中没什么不同。开学一周时间后，我班的冯畅同学在跟我交谈时说：“原来自己在家，除了学习的事什么都不管，开学第一天自己心里没底，怕一个人吃不上饭，所以当家长离开时自己觉得无依无靠。后来发现在校的每一天并不是我担心的那样。老师是最近的亲人，老师说的话都是在教自己怎么做好每一件事，句句叮咛记心中，老师就像妈妈在校中，老师也是最值得信赖的人。”学生们都感受到老师就是一位长者，在为自己的成长之路铺就一块块石子，所以老师的谆谆教导自己要听，要领悟，这些知识将来自己都会用到。这样慢慢从日常琐事开始，将人性管理渗透，距离拉近了，学生对老师感到可亲了，老师所传授的道理他们也就非常慎重的接受了。[B]二、“约其言，束其行”[/B][B][/B]老师对学生的爱如春水，能融化人们心中的冷意与陌生。只有走进他们生活的圈子，“以学生之乐为乐，以学生之忧为忧”才能真正被他们接纳，但是俗话说的好“无以规矩，不成方圆”，凡事皆如此。在充分关心每一位学生的基础上，我还教给他们注意一些礼貌用语，跟家长、老师、同学说话的注意事项，对中学生的文明用语进行规范。为了给班内所有同学营造一种学习环境，我让他们以表演剧的形式区分哪些语言和行为该在学校发生，哪些是社会青年身上不合谐的音符。形式虽然简单，但每个人心里都有了最基本的善恶、是非、美丑标准。寄宿制学校宿舍生活是一道风景，为使同学们能在宿舍休息好，我教给宿舍长在自己宿舍每天***排一位模范、表率，其实就是值日生，这位同学当天不仅负责卫生，还包括向大家发出倡议，召集宿舍成员开会等等，美其名曰的“模范”不仅自己的言行受到约束，而且还为大家提供了学习的榜样。每位同学都有表现的激情和欲望，在别人值日时自己好好配合，到了自己值日时不仅吸取他人的长处还将自己的一些想法或好的创意公之于众，争取其他宿舍成员的理解、支持与合作。循环起来，每个人的激情都有了释放点，同时也体验到管理者与被管理者的心情与感受。久而久之，人人的言行都不同程度的受到约束与监督，慢慢的就步入正规。我之所以采取这种管理方式主要是想调动每一个人的积极性。宿舍中是这样管理模式，到了教室里同样如此。我们班中除了八个宿舍组成的八只代表队外还按照坐次又分成八队，这样更有利于上课同学活动。另外，组建坐位上的八只代表队，我还有一种考虑：因为这群年轻人正值血气方刚的青春期，正确的价值观、人生观还没有完全形成，尽管校园被誉为“没有污染的地方”，但有些时候，一些不好的风气还是会刮进来的，这群年轻人的抗干扰性还没有完全通过检验期，所以又组建坐位上的代表队，这样就杜绝了一些个别人以宿舍为单位抱团，而是把他们那种善于团结人的热情先分解再多元化组合。“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”，不管是宿舍也好，教室也好，毕竟是生龙活虎般的年轻人，尽管大伙都在认真经营着自己的每一件事，但有时候人多了就会有意想不到的疏忽。所以隔一段时间就会有违纪事件发生。每次有这样不愉快的事情发生，我都是带领大家一块儿分析原因并引以为戒，劝说教育但不惩罚。从教以来，我一直坚持“惩罚不是目的”的理念，教育着一届又一届的学生。同学心里都清楚，老师并不想责怪每一个人，但是自己思想中的疏忽或麻痹大意惹出了乱子，你就要个人勇于承担责任。带着犯错之后的愧疚，学生自己给自己所在的代表队减分，这也可以叫“精神惩罚”。有了“一时不慎”的损失，日后在学习上、课堂回答问题上犯错误的同学就该好好表现了，争取“带错立*****”，这种办法也是以“人性管理”为基础进行的。从我本人的实践操作来看，远远超过罚站、大声训斥的效果。人都说“万事开头难”，在新生入学的初始阶段，用这种人性化的模式管理，充分显示了对学生的尊重，也培养了学生对老师的敬重，打消了老师对学生那种“对着干”的心理，缓解了一些学生处处防着老师的矛盾。人们经常把爱比作春雨惠泽万物，正是春雨“随风潜入夜，润物细无声”，才有了班主任工作细致入微的开始，这种以和谐为中心的尝试也为后面的工作奠定了坚实的基础，尤其对于[FACE=Times New Roman]90[/FACE]后喜欢“叛逆”的中学生来说效果还算不错，这是我个人在班主任管理工作方面的一点收获。在寄宿制高中就学的孩子们，正值人生的花季、雨季。大多是充满幻想与理想的年轻人，他们除了拥有蓬勃向上的激情还有饱满的亲情——家人关怀与呵护。在此基础上要想管好一个班级，严肃的训斥不可取，我觉得对学生的人性化管理与教育尤为重要。刚刚经历中考洗礼的孩子们大多是带着胜利的喜悦和对未来的憧憬来到新的学校，其内心既有些兴奋不已而又有些忐忑不***。兴奋不已的是自己以优异的成绩在众多竞争对手中脱颖而出，忐忑不***的是对新环境的陌生与畏惧。当他们进入寄宿制高中的时候，老师的一张笑脸，一个手势能够给予他们无限的感动、无穷的力量。哪怕只是一句轻轻的问候，就能够给学生很大的激励。鉴于上面这种实际情况，班主任工作既要面广又要做细，在入学初期，我是从下面几个方面着手进行管理的。[B]一、“亲其师，信其道”[/B][B][/B]校园是一个大家庭，老师就像是家长。不只是父母的爱无边，老师对学生的爱也同样如此，人性化管理首先从关心他们的生活开始。从我接手高一[FACE=Times New Roman]247[/FACE]班新生的第一天开始，我就注意仔细观察学生的一举一动，及时给予他们无微不至的关怀。报到那天，我看见有几个女孩子是红着眼圈送走家长的。为了打消她们心中的不***情绪，当天中午，我分别到自己班的八个宿舍去慰问同学们。“你们都是爸爸妈妈的骄傲，是最成*****的中学生。你们的自理能力充分证实了你们的优秀，你们的坚强给家长吃了一颗定心丸。四海之内皆兄弟，到了这里，班级里有你们的亲兄热弟。”除了用语言激励他们外，我还分别叮嘱了他们什么时候就餐，哪个时间段打热水，排队买饭怎么更快捷，商店购物和医务室看病怎样刷卡，妥善保管饭卡以及如何防止丢失，丢失后怎样挂失，午休和晚睡注意事项等等。因为当时天气还比较热，有蚊蝇叮咬，所以我当即自己拿钱给每个宿舍买了一盘蚊香。所有这些，学生看在眼里记在心中。他们都真正感受到老师确实就像家长一样，在为自己的生活、学习操心。尽管是离开家住在学校里，但是在校园里跟在自己家中没什么不同。开学一周时间后，我班的冯畅同学在跟我交谈时说：“原来自己在家，除了学习的事什么都不管，开学第一天自己心里没底，怕一个人吃不上饭，所以当家长离开时自己觉得无依无靠。后来发现在校的每一天并不是我担心的那样。老师是最近的亲人，老师说的话都是在教自己怎么做好每一件事，句句叮咛记心中，老师就像妈妈在校中，老师也是最值得信赖的人。”学生们都感受到老师就是一位长者，在为自己的成长之路铺就一块块石子，所以老师的谆谆教导自己要听，要领悟，这些知识将来自己都会用到。这样慢慢从日常琐事开始，将人性管理渗透，距离拉近了，学生对老师感到可亲了，老师所传授的道理他们也就非常慎重的接受了。[B]二、“约其言，束其行”[/B][B][/B]老师对学生的爱如春水，能融化人们心中的冷意与陌生。只有走进他们生活的圈子，“以学生之乐为乐，以学生之忧为忧”才能真正被他们接纳，但是俗话说的好“无以规矩，不成方圆”，凡事皆如此。在充分关心每一位学生的基础上，我还教给他们注意一些礼貌用语，跟家长、老师、同学说话的注意事项，对中学生的文明用语进行规范。为了给班内所有同学营造一种学习环境，我让他们以表演剧的形式区分哪些语言和行为该在学校发生，哪些是社会青年身上不合谐的音符。形式虽然简单，但每个人心里都有了最基本的善恶、是非、美丑标准。寄宿制学校宿舍生活是一道风景，为使同学们能在宿舍休息好，我教给宿舍长在自己宿舍每天***排一位模范、表率，其实就是值日生，这位同学当天不仅负责卫生，还包括向大家发出倡议，召集宿舍成员开会等等，美其名曰的“模范”不仅自己的言行受到约束，而且还为大家提供了学习的榜样。每位同学都有表现的激情和欲望，在别人值日时自己好好配合，到了自己值日时不仅吸取他人的长处还将自己的一些想法或好的创意公之于众，争取其他宿舍成员的理解、支持与合作。循环起来，每个人的激情都有了释放点，同时也体验到管理者与被管理者的心情与感受。久而久之，人人的言行都不同程度的受到约束与监督，慢慢的就步入正规。我之所以采取这种管理方式主要是想调动每一个人的积极性。宿舍中是这样管理模式，到了教室里同样如此。我们班中除了八个宿舍组成的八只代表队外还按照坐次又分成八队，这样更有利于上课同学活动。另外，组建坐位上的八只代表队，我还有一种考虑：因为这群年轻人正值血气方刚的青春期，正确的价值观、人生观还没有完全形成，尽管校园被誉为“没有污染的地方”，但有些时候，一些不好的风气还是会刮进来的，这群年轻人的抗干扰性还没有完全通过检验期，所以又组建坐位上的代表队，这样就杜绝了一些个别人以宿舍为单位抱团，而是把他们那种善于团结人的热情先分解再多元化组合。“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”，不管是宿舍也好，教室也好，毕竟是生龙活虎般的年轻人，尽管大伙都在认真经营着自己的每一件事，但有时候人多了就会有意想不到的疏忽。所以隔一段时间就会有违纪事件发生。每次有这样不愉快的事情发生，我都是带领大家一块儿分析原因并引以为戒，劝说教育但不惩罚。从教以来，我一直坚持“惩罚不是目的”的理念，教育着一届又一届的学生。同学心里都清楚，老师并不想责怪每一个人，但是自己思想中的疏忽或麻痹大意惹出了乱子，你就要个人勇于承担责任。带着犯错之后的愧疚，学生自己给自己所在的代表队减分，这也可以叫“精神惩罚”。有了“一时不慎”的损失，日后在学习上、课堂回答问题上犯错误的同学就该好好表现了，争取“带错立*****”，这种办法也是以“人性管理”为基础进行的。从我本人的实践操作来看，远远超过罚站、大声训斥的效果。人都说“万事开头难”，在新生入学的初始阶段，用这种人性化的模式管理，充分显示了对学生的尊重，也培养了学生对老师的敬重，打消了老师对学生那种“对着干”的心理，缓解了一些学生处处防着老师的矛盾。人们经常把爱比作春雨惠泽万物，正是春雨“随风潜入夜，润物细无声”，才有了班主任工作细致入微的开始，这种以和谐为中心的尝试也为后面的工作奠定了坚实的基础，尤其对于[FACE=Times New Roman]90[/FACE]后喜欢“叛逆”的中学生来说效果还算不错，这是我个人在班主任管理工作方面的一点收获。在寄宿制高中就学的孩子们，正值人生的花季、雨季。大多是充满幻想与理想的年轻人，他们除了拥有蓬勃向上的激情还有饱满的亲情——家人关怀与呵护。在此基础上要想管好一个班级，严肃的训斥不可取，我觉得对学生的人性化管理与教育尤为重要。刚刚经历中考洗礼的孩子们大多是带着胜利的喜悦和对未来的憧憬来到新的学校，其内心既有些兴奋不已而又有些忐忑不***。兴奋不已的是自己以优异的成绩在众多竞争对手中脱颖而出，忐忑不***的是对新环境的陌生与畏惧。当他们进入寄宿制高中的时候，老师的一张笑脸，一个手势能够给予他们无限的感动、无穷的力量。哪怕只是一句轻轻的问候，就能够给学生很大的激励。鉴于上面这种实际情况，班主任工作既要面广又要做细，在入学初期，我是从下面几个方面着手进行管理的。[B]一、“亲其师，信其道”[/B][B][/B]校园是一个大家庭，老师就像是家长。不只是父母的爱无边，老师对学生的爱也同样如此，人性化管理首先从关心他们的生活开始。从我接手高一[FACE=Times New 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New Roman]90[/FACE]后喜欢“叛逆”的中学生来说效果还算不错，这是我个人在班主任管理工作方面的一点收获。

怎么好像重复了一样的。

对不起，我的机子出了故障，刚刚修复好，原本就两点，我的文档里不知道怎么回事全部是这篇文章了