[SIZE=3]2010年7月31日 星期六  晴[/SIZE]
[SIZE=3]1、上午，自主化新闻小组吴顺弟老师完成对汪鑫老师的采访。[/SIZE]
[SIZE=3]2、读《解读中国教育》第280——283页。这段时间瞎忙活，严重影响了读书计划，得注意纠正偏差。[/SIZE]
[SIZE=3]3、下午被儿子缠着到村边河道避暑，爽！[/SIZE]
[SIZE=3]4、晚上，自主化新闻小组王丽华老师完成对李枝福老师的采访，非常成功！[/SIZE]
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[SIZE=3]5、上网查到济源的车次票价等信息。[/SIZE]

[SIZE=3]2010年8月1日 星期日  多云
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[SIZE=3]1、上午与网友闲聊，浪费了时间。
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[SIZE=3]2、济源一中的刘强老师加入自主化实验新闻小组。
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[SIZE=3]3、下午上网搜索新教师面试相关材料。
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[SIZE=3]4、读王晓春博客：《创造性的主观标准和客观标准》——杜威《民主主义与教育》读书笔记 （30）
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[SIZE=3]5、读《解读中国教育》第280——290页：张华《创新教育本质论》[/SIZE]       

[SIZE=2]2010[FACE=宋体]年[/SIZE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]日 星期一  阴[/FACE][/FACE]
 
[SIZE=2]1[FACE=宋体]、胡思乱想：家校通，构建家校合作平台，引领家长科学家教。[/SIZE] 不仅要研究学生，还要研究家长。     [/FACE]
 
[SIZE=2]2[FACE=宋体]、读王晓春博客文章：《思想无法直接传递》[/SIZE] 《书呆子是怎样炼成的》《家长会的性质问题》《三种课堂教学》。[/FACE]
 
[SIZE=2]3[FACE=宋体]、[/SIZE] 整理小学生评价表格。[/FACE]
 
[SIZE=2]4[FACE=宋体]、上交济源会议材料《让行为具有思考之后的理性》[/SIZE][/FACE]
 
[SIZE=2]5[FACE=宋体]、晚上自主化实验视频会议室有艾岚老师的讲座，可是我的网络问题，一直没有进去会议室。[/SIZE][/FACE]

靳老师十分忙碌而且极为充实！暑假您也很辛苦啊！

感谢阮老师鼓励！果子近来是瞎忙活呢，没有增长多少学问。

2010年8月3日 星期二   晴
1、思考，自主化新闻小组开两帖：济源会议问路及路友招寻专帖、济源会议集中答疑问题专帖。
2、与新闻小组的阮孝东老师和王建林老师谈工作分工。
3、读《解读中国教育》第290——312页：几个语文教育问题。

[SIZE=3]2010年8月4日 星期三  晴
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[SIZE=3]1、与鞠锋老师谈自主化团队发展。
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[SIZE=3]2、研修网董建莹老师帮忙排除我的研修网账号无法登陆的故障。
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[SIZE=3]3、读王晓春博客文章：《教学法的要素与思维的要素是相同的》
《活动·材料·方法》
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[SIZE=3]4、与王丽华老师畅谈教育和生活。
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[SIZE=3]5、约唐山韩艳梅老师学习团队做人物专访，具体执行由我们新闻小组的王丽华老师负责。
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[SIZE=3]6、读《解读中国教育》第371——379页。[/SIZE]

[SIZE=3]2010年8月5日 星期四   晴
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[SIZE=3]1、上午了解熟悉中国教师研修网相关操作方法。
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[SIZE=3]2、初步了解图片编辑软件“美图秀秀”是使用方法。
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[SIZE=3]3、读《解读中国教育》第380——413页：檀传宝《教育学研究的“蛋”与“鸡”》、陈建翔《人与自然：人的全面发展随想录》、侯定凯《谁来影响中国教育》和蒋国华《当代教育观念面临的挑战》。
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[SIZE=3]4、王建林老师完成对温爱娟老师的采访，非常好！
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[SIZE=3]5、对唐山韩老师团队的采访取消。
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[SIZE=3]6、与新闻组朋友们商量济源会议现场新闻报道的事情。[/SIZE]

2010年8月6日 星期五  晴
 
1、[SIZE=3]济源会议现场新闻报道设想：[/SIZE]
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[SIZE=3]2、开帖子：《自主化教育管理实验济源会议集中答疑问题征集专帖》[/SIZE]
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[SIZE=3]3、修改研修网自主化实验协助组公告。[/SIZE]
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[SIZE=3]4、读王晓春博文：《给学习一个真正的理由》《关于学习方法的指导》《少来点模式，多来点案例》《把眼罩套在马的眼睛上》。 [/SIZE]
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[SIZE=3]“……成熟需要时间，教育是慢功，我们现在干的事情属于拔苗助长，[/SIZE]
[SIZE=3]饮鸩止渴，是对孩子的戕害。[/SIZE]
[SIZE=3]不过我们很容易找到辩白的理由。统一考试呀，行政化评比呀，家长的期望呀，社会的压力呀，甚至还可以说到人口和就业形势的严峻。这些都不错，都有道理，确实有一大堆外因在促使学校日益浮躁和短视。但我们恐怕得承认，除了这些“外鬼”之外，我们心里可能还有“内鬼”存在。这个内鬼就是，作为教育者，我们并不真正了解教育的规律和孩子成长的规律。我们心里没底，我们脚下没根，所以才这样容易随风飘荡，跟着大气候跑。”[/SIZE]
[SIZE=3]           ——选自王晓春《把眼罩套在马的眼睛上》。
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“这个内鬼就是，作为教育者，我们并不真正了解教育的规律和孩子成长的规律。我们心里没底，我们脚下没根，所以才这样容易随风飘荡，跟着大气候跑。”
读后深受启发，感谢靳老师！

[ALIGN=center]感谢阮老师对果子的关注！我很喜欢读王晓春老师的文章，把其中一些语句摘录了下来。[/ALIGN]

[SIZE=3]2010年8月7日 星期日   多云
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[SIZE=3]1、思考：自主化教育管理实验的几个重要词汇：主体性（自身整体和谐、与社会和谐）、自我意识（内在动力）、对话能力（工具、途径、保证。尊重、表达、倾听）、规则意识（收敛我、促进和谐）、批评精神（张扬我、个性发展）
评价：必要性、涵盖范围审慎、依靠评价又要警惕评价对主体性的负面影响、需进一步研究。
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[SIZE=3]2、思考：网络学习：网络VS麻将。赌、斗地主、网络学习。互动（与同行、名家）、展示、领袖。班主任之友论坛的学习氛围。交流的畅通。理想追求（愿景描述）与基础保证（时间与技术）。
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[SIZE=3]3、学习美图秀秀图片编辑功能。
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[SIZE=3]4、进一步了解中国教师研修网的相关功能。
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[SIZE=3]5、读《解读中国教育》：关于重点校、特色校和示范校问题。[/SIZE]

2010年8月8日 星期日   晴

1、今日到岳父家。

2、读《解读中国教育》340页——358页，其中两个词值得记下了“合流教育”“异质集体”（P341）。今日读完钟启泉等编著的这本书共计约45万字，从7月3日开始读的，中间断断续续穿插读了孙培青《中国教育史》、苏霍《给教师的建议》和《有效课堂·总论》三本书的部分内容。读这本书的收获不错，了解了中国教育的一些大问题、深层问题和基础问题，也少量了解了国际教育情况。这些对我将来的教育思想整体框架的形成会有很大的帮助，需要进一步梳理读后收获。