[QUOTE][B]下面引用由[U]赵春梅[/U]发表的内容：[/B]

（二）话虽短，却让人心酸

   “盼望自己快长大，好给妈妈烧纸钱”，一句多么凄凉的话，正批改作文的我，看到这句话，我停下了手中的笔，一股凄凉涌上心头。这话来自一名单亲儿童的作文，他妈妈由于受某...[/QUOTE]
“盼望自己快长大……”懂事而可怜的孩子啊!我的眼睛也湿润了。欣慰的是，他遇上了一个好老师!

[QUOTE][B]下面引用由[U]赵春梅[/U]发表的内容：[/B]

（二）话虽短，却让人心酸

   “盼望自己快长大，好给妈妈烧纸钱”，一句多么凄凉的话，正批改作文的我，看到这句话，我停下了手中的笔，一股凄凉涌上心头。这话来自一名单亲儿童的作文，他妈妈由于受某...[/QUOTE]
先赞成你的做法，相信会有效的，我常常这样做，不管孩子写作有多差，只要在文章中找到哪怕一句表达他内心的高贵的句子，都值得我们去赞赏和鼓励。

您写得很实在，很真诚！也很优美！

[ALIGN=center](四）由“三个孩子”的成长看教育 [/ALIGN]
    有三个这样的孩子：一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
    三个从小看来毫无希望的孩子，居然成了*****勋卓著的世界伟人，由此看来，教育并不是一种定格的美。人的个性千差万别，教育者是不能把孩子的发展领域定格在我们自以为是的范围之内的，那样，既不能充分地发挥教育的作用，也将严重地影响孩子天资的勃发。人的成*****绝不是循规蹈矩的一味顺从，也不是局限在那仅有的几门应试的科目上，而是根植于个人资质的对某一领域的爱好与执着。人的爱好是没有尊卑之别的，教师要充分地尊重学生不同的爱好，爱好的力量是不可低估的，因为它是人的一种发自内心的精神追求。教师应当给予孩子的不是对他们爱好的高低之鉴，也不是对他们的不同爱好加以改造，而是力所能及地指引每一个孩子沿着他们的爱好出发，使每个孩子都能在自己的方向上孜孜以求，逐渐走向高远。教育不是改造，而是顺应。

[QUOTE][B]下面引用由[U]赵春梅[/U]发表的内容：[/B]

(四）由“三个孩子”的成长看教育
    有三个这样的孩子：一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩...[/QUOTE]
今天又一次学习了赵老师的文章，深受启发。谢谢！

是啊，人的天分不同，努力的过程不同，但可能都会成*****。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
今天又一次学习了赵老师的文章，深受启发。谢谢！[/QUOTE]
谢谢夸奖！

[QUOTE][B]下面引用由[U]巴述丽[/U]发表的内容：[/B]

是啊，人的天分不同，努力的过程不同，但可能都会成*****。[/QUOTE]
感谢巴老师来访！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

教育不是改造，而是顺应。确实如此，赞同[/QUOTE]
一语道破天机！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

教育不是改造，而是顺应。确实如此，赞同[/QUOTE]
英雄所见略同！呵呵[EM04]