第四章 让学生摸得着你的关爱——学生个体管理的创新艺术
    其中学生的心事我愿意倾听中，郑老师讲到倾听是一种艺术，其实这句话我们大家都知道，但在具体的教育教学活动中，却没有真正的去践行。我特别赞赏郑老师的与学生的书信交流和与学生的网上交流。在网上与学生交流该是很好的创新吧。郑老师创建了与学生，与家长交流的QQ群，根据学生的不同的情况给予不同的指导。你们看，对我们班主任和一般的老师来说，建立一个这样交流的纽带，是不是很好。
    在处理学生的早恋的问题上，郑老师也很有一手。他不但举例子、打比方的做学生的工作，也设身处地的做家长的工作，让家长反思自己在教育子女方面存在的误区。更让人叫绝的是，他还***排有早恋倾向的那两个同学做在一个桌上，让他们通过在一起近距离的观察，时间长了，自己发现了对方身上的缺点， 乃至不能容忍，最后达到分手的地步。
    在帮助学生戒除网瘾上，他真正的关心学生，与学生交流，学生也痛心疾首的样子，决定改正，但却一直反反复复，学生无法控制自己。最后郑老师找到了问题的根本，那就是孩子的父母不在孩子的身边，缺乏父母的爱的孩子，内心很寂。直到最后孩子的父母在郑老师的开导下，返回家中，孩子的网瘾也就在老师和家长的共同的努力下，戒掉了。
    好了，就说这些，这一章结束。

第五章善于借助别人的力量——班主任协调管理的创新艺术
   这一章里，郑老师首先强调班主任要协调好与科任教师之间的关系，要让着科任教师，让同事乐意与您合作。其次，学会教育学生家长，多给一些方法和指导。在这一方面郑老师经常与家长沟通，或向家长推荐文章，让家长写反思，或与家长开辩论会，或给家长实际的指导。特别郑老师的多姿多彩、热情洋溢、时效性强的家长会很值得大家学习。

第六章，做一个乐观而智慧的班主任——管理中必须把握的几个问题
  我的感觉就是借鉴性很强。
  现摘抄下面一段，与大家共勉：（虽然早就看过，但再看，还是有很大的收获）
记得那一次
我们在班级门前踢着球
我飞起一脚
足球穿过玻璃进了教室
您闻声朝我走来
我以为您会对我暴跳如雷
结果
您只是轻轻地对我说
我知道你不是故意的
咱们把它修好吧

记得那一次
我面对考卷发呆
当我拿出教科书
正准备偷看时
您径直朝我走来
我以为您会当众揭穿我
结果
您只是轻轻地对我说
把书放起来
做一个诚实的人

记得那一次
因为贪玩没有复习
我考试没有及格
拉了班级的后腿
我以为您会当众批评我
结果
您只是轻轻地对我说
你是个有天分的孩子
你会学好的

记得那一次
我对一个女生意乱情迷
在你的课堂上
我们肆意地传着纸条
您把我叫到办公室
我以为您会羞辱我
结果
您只是轻轻地对我说
我也有过你的感觉
人总是要自己长大的

记得那一次
对您的讲授
我当众提出异议
后来证明是我错了
您双眼一直盯着我
我以为您会奚落我
结果
您只是轻轻地对我说
其实没什么
是人都会犯错误

记得那一次
因我没有配合好
致使班级输了球
当我们互相埋怨时
您平静地朝我们走来
我以为您会指责我
结果
您只是轻轻地对我说
都过去了
还有下一次

记得那一次
我参加竞赛获奖回来
手捧奖杯满含热泪的对您说
这个奖杯应该属于您
您深情地注视着我
我以为您会发表豪言壮语
结果
您只是轻轻地对我说
这是你应得的
我为你自豪

记得毕业的那一天
您怀里被我们塞满了鲜花
我语无伦次的说着感激的话
您的眼里沁着泪花
我以为您会说一通离别的感言
结果
您只是轻轻地对我说
我爱你们
因为我是老师

   

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

巴老师！向你致敬！我都落后了！
 [/QUOTE]
您谦虚了！谢谢。

学习！

这两天特忙，还没来得及看这么多，巴老师比我们积极，向你学习啊.我们要慢慢地细细地品读，没读一遍就会有不同的感受与收获。我读的慢，每一章我都要读两遍。

[QUOTE][B]下面引用由[U]赵春梅[/U]发表的内容：[/B]

学习！[/QUOTE]
谢谢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雾漫乡间[/U]发表的内容：[/B]

这两天特忙，还没来得及看这么多，巴老师比我们积极，向你学习啊.我们要慢慢地细细地品读，没读一遍就会有不同的感受与收获。我读的慢，每一章我都要读两遍。[/QUOTE]
是啊，细嚼慢咽啊！

巴老师，你读得好快呀！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐耕耘[/U]发表的内容：[/B]

巴老师，你读得好快呀！[/QUOTE]
有些囫囵吞枣呢，我得慢慢内化。