小景的可喜变化
   今天上口语交际课《有趣的地名》。中间有个环节，四人小组讨论，然后推荐一人代表本组上台交流。
    小景这个小组，实力还是很强的。这次被推荐的是小景。
    小景这段时间进步十分明显，而且也越来越融入这个班级了。很多细节可以佐证。
    上课能举手发言了，而且声音还比较响亮。每次进步，都会得以及时肯定，强化他的成功感。
    作业书写认真了许多，能一笔一划写，间架结构也比较舒展大方。同样，他又得到了肯定。这几天的作业一直保持这样良好的态势，真替他感到高兴。
    我们班，根据座位顺序，在进行班级日志接力书写。轮到小景了，我看见他也写得很认真。字数不多，只写了四排。但能看出他的用心，每个字都很端正，而且写到了自己练字的感受。班长看他书写认真，练了两排后，就奖励他可以当天可以不用练了。他感受到了班上同学对他的关爱，更要好好学习。语言很朴实，有真情实感。关于班级日志，我们这学期才尝试实行，我对孩子们没有字数限制，有话则长，无话则短，但必须要写，在写之前，要对上一个同学的文字做简要的评价。一开始实验，不想给孩子们太大的压力，让孩子们觉得简单、开心就好，合适机会，再对孩子们进一步提出要求，现在一切顺其自然发展，静观效果。
    读到小景的“大作”后，还是当着全班同学的面，肯定了他：“能用心书写，从字迹工整，感情真挚就能看出来。虽然这次写得不多，但相信下一次轮到他的时候，一定会比这次有进步！”
    他的每一次努力，每一点闪光点，尽可能及时反馈，帮忙孩子在新环境里，努力每一天，开心每一天，好的进行强化，不足的及时帮其纠正，乃至养成良好的习惯为止。
    就这样，很明显看到孩子几乎是一天一个样。今天的口语交际课上，小景被推选作为代表发言，其响亮的声音，流畅的表达，大方的仪态，和前几天班会课上介绍自己那个声音小，结结巴巴，眼睛不看同学的孩子相比，有了天壤之别！
    发言完毕，全班同学自发地给予他一阵热烈的掌声，我也不失时机地表扬了他的进步。为他的出色的表现喝彩。身为孩子的老师，善于及时捕捉学生身上的闪光点，会用欣喜的目光发现学生微小进步，把肯定和赞赏的语言慷慨大方地送给我们的学生，尤其是刚刚加入新班的孩子们，是我们应常做到的。
    让孩子感受到自己被关注、被关爱着，会促使孩子不断努力，做最好的自己！尤其是面临新环境时，所有孩子都有向上的美好愿望，我们更是要借助这样好的教育契机，给他们多一些及时的反馈，引领他们“向青草更青处漫溯”，他们一定会带给我们不断的惊喜！

   今天太累，头昏，很多内容都没精力记录。只能简要记录痕迹。
   今天看了部分薛瑞萍的作品。
   分别和几个学生谈话。（袁成帅  黄宇 小景 ）帮助他们认识到了自己的错误。
   （小袁被家长投诉，欺负同学，乱丢同学书包，将装在书包里的价格不菲的保温杯摔坏了；小黄同学在下课借书时，心情急迫，想先睹为快，有插队现象，没能做到井然有序，影响很不好，下午阳光活动时间，推搡同学，让同学脚妞了，小景在阳光锻炼活动时，动作不规范，易发生潜在的危险，及时指出，防患于未然。）
    下午工作室参加了半天活动，研讨班会课。

                         随感杂记
                                         2月23日  星期四 雨
    今天看了吴非的《致青年教师》，没有大片大片的时间读书，只能见缝插针，中午休息时，课间时间，晚上临睡前，有时间就多读一会，没时间就少看一会，不几天的时间，一本书看了大半了。边读边对照自己，很多见解，都能引起我的思索与共鸣。
    吴非老师的书很好看，像在促膝谈心，语言平实，娓娓道来，每篇篇幅也不长，大约两页的样子。在轻松愉悦中，就能感悟很多。
    还在继续品位着。不过很多的感触，只是悄悄存于心中，并没有转化为文字。全文读完后，准备撰写一份读书心得，给自己的读书留下点滴痕迹。
    这几天，头一直感到晕乎乎的。下午，工作室的老师准备班会课，特认真，虽然帮不了多少忙，但至少可以做好沟通、衔接工作，做好穿针引线工作，做好准备工作，陪在身边，在一切还没有完全步入正规的时候，也是力所能及的帮助吧。至少，在心理上是对承担这次活动的老师是极大的鼓舞。
    明天博士就要过来了，第一次正式接触我们。李博发短信来说，不必紧张，交流而已。可我们工作室的老师都是如此认真，自接到任务，就积极准备，备课是不断完善又完善。虽然我们能力水平有限，但态度绝对认真！下班后很久了，还看见两位老师，在精益求精地完善着……
    这，就是我们工作室的老师们。认真、敬业、踏实、勤奋、负责是他们的特点。要知道，她们可都是四十左右，并不太年轻的老班们啊！

  教育要着眼未来

                    2月24日 星期四 雨

     早上，在食堂和搭档易老师坐在一起吃饭。易老师是个特别敬业、优秀、能干、随和的老师。我们经常就班上情况随时交流，有时候分享有好的心得体会，有时则探讨一些问题，有时也会提出建议。
    易老师同时教两个班，另外一个班的学生也很优秀。我对易老师说：“如果只能教一个班，你愿意教哪个班？我要听真实的话。”易老师一直都是一个朴实、率真的人，有什么说什么，她也知道我的个性和为人，即便说了对我不利的话，我也会坦然接受。
   “那我愿意选择你们班。”  
   “我们班的成绩，你也知道，不可能是最好的。在以成绩论英雄的考核体制下，你不觉得吃亏吗？”
    “就像你说的，成绩，仅仅是成长的一部分，除了成绩，还有更多考核不了的东西，其实更重要。比如，就像你们班每天坚持晨练，让他们身体从小打下坚实的基础，比如你们班的孩子爱读书，有良好的读书氛围。自从上次下课后，你发现孩子们争先恐后地想借书看，比较拥挤，你发现这个现象后，立刻作出调整，规定书角前必须间隔一个人的距离，取书时间不得超过五秒。现在借书时秩序井然，又快又好，效率很高，非常有效，你关注细节，特别有方法。还有，你们班的孩子特别善于活学活用，比如，学了数学对抽后，我建议学生在办黑板报的过程中，要有机将几种不同的情况要都体现出来，结果，孩子们真不简单，六种不同情况，真的全部得以展现。学过编码后，你们班的学生，立刻用在图书管理上，又清晰又简便，大大提高了管理效率，不用再一一登记长长的书名了，只用登记书号就够了，大大提高了效率，将数学运用于生活，给生活带来方便。我很欣赏他们的，聪明、能干、活泼、健康、积极、向上。”
    接过搭档的话，得意地说： “确实，我平常也总有意识地鼓励孩子们学以致用，说话也好，写作也罢，我要看到孩子们活学活用的痕迹。例如，张子旭的作文，经常能看到他灵活借鉴的痕迹，经常成为范文，得以分享呢。”
    搭档的话，给了我很大的鼓舞。是的，搭档也同意的看法：学习虽重要，但毕竟不是人生的全部。很多孩子在读书时，学习很吃力，但多年以后，并不妨碍他会成为心智健全的人。甚至，在某些方面并不比任何人差。这，已经得到了无数事实的验证了！又何必为了不切合实际的奋斗目标，逼迫孩子，以爱的名义，摧残孩子呢？我班上的孩子，可以成绩不好，但不可以不努力，一定要有责任心，用自己的方式，为班级添光彩，做最好的自己！
    我们班陆续转来了几个只能考几分的学生，每次考试，必拖班级平均分，及格率。曾经也付出过很多努力，可成效不大，连家长也早已放弃努力。对这样的孩子，明明学习很困难，又何必强求呢？这些孩子，虽成绩不理想，但他们依旧有他们的优势，他们热爱劳动，遵守纪律，做事有责任心。因为自己的努力而被大家认可着。身为大家庭的一员，他们也是乐观向上的。
    教育从来都是慢的艺术，我关注的，从来都是着眼于孩子的未来，孩子从我手上毕业后，除了知识，以后他能记得又会是什么？拥有健康的身体、健康的心灵，比什么都重要！

分享新书的喜悦
     
               2月25日  星期五  天气 小雨

    接到电话，原来是快递公司的，是我网上订的书到了。
    等我拿到书时，上课铃声已经响了。第二节课，是我的语文课。于是，我干脆提着一捆书，径直向教室奔去。
    来到教室，看见胡子怡同学正在和同学们分享自己的读书收获，每节语文课前，学习委员都会照例根据座号，按顺序轮流交流自己的读书心得。一天不拉，即使是在紧张的期末复习期间，也从未间断过。想通过这样的活动，将阅读与表达融为一体。既可检查孩子读书的情况，又可锻炼他们的表达能力，让每个孩子都有多次锻炼的机会。经过这样多个来回后，让历经锻炼的孩子，在任何场合都不会怯场。别小看这几分钟，意义却是非凡的。
    孩子们很快注意到了我的不同，很多人的眼光不自觉转到我的手上。我立刻冲孩子们做了个手势，指了指站在讲台上侃侃而谈的胡子怡同学，无声地告诉孩子们，注意倾听同学发言。聪明的小家伙们立刻明白了我的意思。眼光又回到了讲兴正浓的胡子怡同学身上。
    在大家的掌声中，胡子怡同学结束了自己的读书汇报。
    看着大家的眼光不约而同情不自禁地注视着我放在讲台上的书。一个主意顿时浮出脑海。何不利用现有的教学资源呢？
    今天语文课，恰好上的是《钟楼读书》，也算应景。
    有好奇的孩子忍不住叫道：“老师又买了这么多书啊！打开我们看看吧！”
   “想看吗？”我当然理解孩子们的好奇心，还是明知故问着。
   “想！”异口同声，响声震天。
    我不失时机地说：“活到老，学到老，看！管老师快四十岁的人，还坚持读书呢！”在话音中，解开了包的严严实实的包裹。
   “看看管老师读的是什么书，让你们也了解一下”说着，我便一本本地举到孩子面前。
   《孩子把你的手给我》，是美国心理学家海姆•G•吉诺特写的，我读着封四上面的简介：作者总会用最简单常见的事情来作案例，让读者更容易明白，同时又给予了家长和老师使用日常语言上的一些切实可行的方法和技巧。
    “一共有三个系列，老师都买了，想通过阅读这样的书，知道怎样教育你们更有效。虽然老师教育你们，比较有方法，但还是不够。艺无止境，所以老师要经常通过读书来学习，进一步提升自己。”
     我又举起几本书，“还有几本是属于老师看的专业书。这是铁皮鼓《冬去春又来》，这本书的作者，像管老师一样，坚持写教育日记，会教会老师真实地面对自己，不为名不为利，真实地生活。”      我继续介绍着：“帕克•帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》是一本关于教师心理学的书，作者会教我如何直面自己的内心，做一个真实的教师。”
   “还有《班主任专业成长的途径》、《登天的感觉》都是老师要学习的。”一边说着，一边举给孩子们看着。
    我知道，这些对孩子来说，可能有些难，但，这又有什么关系呢？在孩子们眼前打开另一方视野，也许暂时会不太懂，但老师透露给孩子们的信息，会潜移默化地感染着、影响着孩子们的！正是我坚信这一点，所以，我才会这样不厌其烦和孩子们分享着我新购的一摞书！
    最后，我故作神秘地对孩子们说：“刚才介绍的都是老师想看的书，这儿还有一本书，你们肯定会很感兴趣。”
    听我这么一介绍，孩子们睁大了眼睛，兴奋地问道：“是什么（书名）？”
    我举起来，孩子们大声地读着——《我们儿时玩的游戏》
   “啊！——”果然不出所料，孩子们和我一样，忍不住想先睹为快，一饱眼福，情不自禁发出喜悦的惊叹声。

  我把书翻了翻，介绍着：“这里面可是各种各样喜闻乐见的游戏呢！”
   “管老师，放在图书角送给我们看吧！”孩子们央求着。
    “想送给你们，没那么容易！”我故意板着脸，装作严肃地说“凭什么？周雪同学表现好，进步大，做最好的自己，所以老师才奖给她！”
    看着孩子们失望的表情，我话锋一转：“其实，要送给你们，也不难！”孩子们一听，立刻来了精神，静听我的下文。  

 我顿了顿，幽默地说：“得让我心甘情愿啊！”
  “我们努力学习，各方面都要表现好！”有嘴快的孩子马上说。
   “那，就借你们一个月看，如果这一个月， 大家确实在各个方面表现不错，做事积极、主动，学习认真，书写端正，听写人人过关。奖励继续。否则，你们哄得了一次，下次可忽悠不了我了！你们说好不好？”
   “好！”孩子们自信地回答着。
     在大家的期待的目光中，我郑重地将这本书放进了班级图书角。
     今天，和孩子们分享新买的书，说实话，纯属意外之举。如果不是多等了快递几分钟，耽搁了上课，我可能就将这些书直接送到办公室，而不会抱进教室，这一系列的插曲，自然也难以发生。
学校无小事，处处有教育，只要留心，时时、处处都是教育的契机。在和孩子们的分享中、沟通中，巧妙地渗透目标引领。小小的奖励，运用得好，也能发挥不小的功效。

要好好爱自己

 

        2012年2月25日  星期六 阴

 

   临睡前，不是读书，就是看报，多年来，雷打不动，早已形成了习惯。

   抢过先生看的报纸，随意浏览着。突然，一幅醒目的大标题倏地映入眼帘《“大别山师魂”汪金权患鼻咽癌》，心中忍不住一阵悸动，莫名其妙，内心好似被针扎了一样，一种说不出的难受，从心底油然而生。

    华中师范大学1987年毕业的高材生，在那个大学生稀缺的年代，她依然放弃名校黄冈中学的教师岗位，淡然回到落后的家乡——位于大别山区的蕲春四中，24年“蜗居”山乡，甘当红烛；他身后有年迈的母亲，病重的妻子，儿子差一点因交不起学费而放弃上大学，而他却先后为学生垫付学费10多万元，经他教过的、自主过的学生有1000多人上了大学。他，就是汪金权，“湖北省人民满意教师”，“全国教书育人楷模”。

    可是，这位把学生照顾得无微不至的“大别山师魂”唯独没把自己照顾好。

    我一向是个孤陋寡闻的人，知道汪金权老师也纯属偶然。第一次“认识” 汪老师，是在一次省德育年会上，因为有个环节，就是他给大家作报告。

    当时，望着他那花白的头发， 饱经风霜的面容，朴素无华的穿着，我一直以为这是一个至少年过六旬的老者。朴实的完全就是地地道道的老农，丝毫看不出名师的影子。后来才知道，汪老师其实年岁并不大，才四十多岁 。望着他那未老先衰的身影，心中唏嘘不已，百感交集。

    听着汪老师的报告，汪老师的“五会”说来也简单——会说话，会写字，会读书，会作文，会考试。给我留下了极深的印象。朴实、简洁、有效。这几会，说到容易做好难，大概是所有语文教师都能想到的，但是真正旗帜鲜明、持之以恒地做下去的，却寥寥无几。这，才是一个老师最难能可贵的地方。也是我最敬佩的地方。

     后来，网上读到他的事迹，读着读着，感动的泪水不由自主溢满眼眶。再后来，又在多种场合遇见过汪老师。在被汪老师感动的同时，心中也五味杂陈。一种很复杂的感觉时常萦绕在心中，久久挥之不去。

     天妒英才，这样一位可敬的好老师，一位善良到没有底线，从来不为自己考虑的人！这么年轻，五十都不到啊！长期高负荷下、透支不堪的身体，任谁，也会挺不住的！

    又一个名师，悲壮地躺在病床上！在这样的时刻，心中记挂着的，还是他那些永远也放不下的学生！

    可敬而又可爱的老师们，不妨自私一些，多一些时间给自己，给家人吧！学生重要，家人也同样重要！只有自己好，才能有能力、有机会造福、影响更多的人！

    为什么总要等事情发生了，才去反省，才知道后悔？！我，又何尝不是这样！

    可敬又可爱的老师们，不要把全部精力给了他人，好好爱自己吧！

2012年2月28  星期二 晴
                   心灵的洗礼
                     ——《致青年教师》读后感之一
    今天下午，是阳光体育活动时间，按照上次的部署，学生有序在尽情地玩着跳跳球。而我，则安静地坐在旁边，继续着未读完的《致青年教师》。操场上，到处是孩子们运动的身影，有的是跳跳球，有的打羽毛球，有的踢毽子，有的跳长绳……好一派生机勃勃的景象！
    久违的阳光相拥，欢快的孩子作伴，心爱的书香相陪，此情，此景，似一幅动静相宜的、自然和谐的画，流淌在美丽的校园里。心情，就在这样惬意的氛围中变得格外澄净、安宁。
    这样的时光，总是特别快，不知不觉，下课的铃声已响起，我的阅读也已接近尾声。
   《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。读完这心灵记录下的文字，我仿佛看到一个敦厚的长者，一位可敬的前辈，面对面地坐在那里，像拉家常似的，一句一句心平气和地跟你聊天，是那么随和，平易近人，让你不知不觉地就被吸引，被感染，时不时引起触动，引起心底深深的共鸣。
    85篇文字，篇篇都不长，大约两页纸左右的样子，读起来，很轻松，自在，但，读后又会情不自禁被许多文章震撼，所打动。
    读时，很矛盾，既想快点读完，又怕读得太快，囫囵吞枣，辜负了作者的智慧和心血。好多话，好多思想，读一遍，是远远不够的，在咀嚼、品位中，有时，也读得很慢很慢。
    每次读，与我来说，都是一次心灵洗礼、一次爱与善的洗礼。书中字里行间流淌着对美好人性的追寻和赞美，不正是对教育本质的深刻的揭示吗？
    浅浅一读，许多的触动更多的是悄悄存于心间，没有及时记录、捕捉下来，很多的火花，也因此，稍纵即逝。但，书中文字和思想带给我的冲击，让我不会就这样“浅尝则止”的，将再抽空读，并适当写出点滴心得。
    在整理中，追随名师之路，审视自身，在一次次的洗礼中，提升自己的境界，永远怀揣着激情和梦想，努力前行。

每天一点点，那就是一笔巨大的财富，丰富的资源

謝謝，希望以後多些

春天一向是温暖的，一切都是新的，充满生机，阳光明媚，天气晴朗，阵阵春风吹过，飘来阵阵花香。而今年的春天却和以往不太一样，总是雨丝不短，所以今年闻到的不是花香，而是风吹来的三折泥土气息的清香的味道。雨过天晴，整个世界都显得那样清新、透明，给人一种舒畅的感觉。今年的春天似乎是老天刻意为我安排的，每场雨都来得那样及时，为[url=http://www.zxtww.com][color=#444444]心情短语[/color][/url]冲洗伤口，冲去尘埃，让我从心里感到春天的美，春天的温暖。　　往年的春天来的都是那样快而有悄无声息，而今年却姗姗来迟，惊天动地，一声声闷雷响彻天空，一道道闪电劈开阴云，仿佛春天要让所有人知道，它的存在。春天的到来，给了我希望，让我重燃斗志，重新面对生活，面对眼前的一切；春天的到来，给了我新的感觉，让我呼吸着带着泥土气息的空气，让我感觉到万物正在生长；春天的到来，给了我火一般的激情，让我看敢于面对坎坷的人生，在[url=http://www.zxtww.com][color=#444444]心情签名[/color][/url]的路上，一步步向前冲；春天的到来，即使是伴随着风雨雷电，也会给人一种欣慰的力量，让我明白这世上如果没有他们，世界回事怎样的低沉。生活正像春天一样，哪能没有风雨，哪能不经历沧桑呢？而我们需要的正是那种无畏风雨的精神，勇敢面对，[url=http://www.zxtww.com][color=#444444]心情日志[/color][/url]在伤感的时候，说不定还会得到意想不到的收获，何况，细雨会提你洗净伤口，清风会为你将皱纹抚平。　拥抱春天，你会发现，原来周围的一切都将变得更加美丽。拥抱春天，你会发现，你的心胸正在一天天开阔拥抱春天，拥抱美好的未来……

[P]坚持[/P]