[COLOR=#05050c][SIZE=5]    今天只是一个再平常不过的工作日。但是当我静下心来梳理这一天的时候，还是觉得有些事、有些人值得记录。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#05050c][SIZE=5]事件一：[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#05050c][SIZE=5]    一早进教室，就发现小[FACE=宋体]W的位置上，有两三个小小的但很精美的包装盒，其实我已经猜到是什么状况了。果不其然，旁边同学说，今天是小W的生日，这是好朋友送给她的生日礼物，因为今天不是周末，所以带到学校里来了。我当时迟疑了一下（最近感觉反应比较慢，也不知道什么原因），只是“哦”了一声，也没有问是谁送给小W的，事情就这样作罢了。但是，回到办公室，虽然反应迟钝了些，但是这件事我还是需要考虑一下的，这样的现象（互送生日礼物，甚至带到学校里来），我不提倡。但我怎么样处理呢？是把小W叫来说一顿，再把送礼物的同学批评一顿？这也是方法，但好像不妥。中午，吃饭时，正巧碰到小W，“小W，今天是你生日哦，生日快乐！”几乎是脱口而出，而且我是真诚地送上我的祝福。“谢谢老师！”小W笑眯眯地道着谢！我同样感受到她的真诚。“不过，那个以后礼物送来送去，还拿到学校好像不大合适，以后注意了。”看来我也很懂得抓住机会。“好的。老师，我知道了，以后我会注意的。”小W还是很灿烂地回答着我。看来当时的反应迟钝也不尽然是坏事。[/COLOR][/SIZE][/FACE]
[SIZE=5][COLOR=#05050c]    但是，今天我没有在班级里提及这件事，我想着过两天，应该在班级里提及一下，让大家注意一下，避免这样的现象。没有放在今天讲，是因为我只想针对这样的现象，而不是针对个人。[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=5][COLOR=#05050c]事件二：[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#05050c][SIZE=5]    这件事，倒没花那么多心思。不过对自己的启发还是有的。今天下午的第四节课，班里的大半同学去英语竞赛辅导了。班级里只剩下小部分同学。我当时直接点了小[FACE=宋体]X做值日，管理这节自修课的纪律。小X是一个很可爱的男孩子，但是很调皮，老管不住自己，自修课老要讲话。今天把这个重托给他，我倒也有压力。一坐在讲台上，他幽默地来一句：“同学们，你们要监督我。我也要监督你们。”我们被他逗乐了，但是同学们马上进入了学习状态。而我在将近一个小时的自修时间去转过两三次，他们特别安静，特别认真。[/COLOR][/SIZE][/FACE]
[COLOR=#05050c][SIZE=5]    后来想想，或许，让自制力相对比较糟糕的孩子去管理，其实也会受到不错的效果，因为他得到了老师的肯定，他也要对这份任务负责，首先他要管住自己。这也给了我的治班思路的一个新启发。还有一点，其实我也深刻地感受到了，这帮剩下来在班级的孩子，他们其实是自卑的，因为他们觉得自己没被选上。所以，他们也意识到自己的不足，在这样的自修课上，他们也铆足了劲，来填补自己内心的失落。看到他们，想到这些，其实我是很心疼他们的。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#05050c][SIZE=5]    写下这些文字，我自己也不知道有没有用，或者它个更多的是那一刹那的触动，而最终没有付诸于行动。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#05050c][SIZE=5]    最近，总觉得很困惑，在教学方面，在班级管理方面。希望通过这样文字记录的方式让自己在困惑之外找到一抹亮色，让眼前明朗一些，或许这也是收获吧！                              [/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#05050c][SIZE=5]                                 2010\11\1[/COLOR][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

每天坚持有收获，这是在督促自己进行反思，希望忆箫老师能坚持下去！[/QUOTE]
谢谢付老师的支持！