[P][SIZE=4]               [B]舞动青春班班级教育故事叙（原创）
[/B]                        一：序言
                                    2011年7月24日  晴
    其实本人早已在网海中遨游，是一名名副其实的“网虫”，喜欢上网浏览各种网站；喜欢经营自己网络博客；喜欢进入网络书籍充电；喜欢招呼我的好友聊天；喜欢……然而这些都是一些娱乐而已，爱好而已，消遣罢了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   自从工作以来我就一直担任班主任工作，想想至今已有10年之余了。所带的学生毕业一届又一届，我就像个艄公一样，送完了这拨，又迎来啦另一拨。有多少学生印象烙印在脑海里？有多少精彩故事写进了内心里？工作虽然踏踏实实，一丝不苟，来不了半点马虎。但是，总觉得少了一点什么似的。总感觉班主任工作是那么的普普通通，就像我在带领学生在海上的旅途中没多大的波澜起伏似的。几十年过去之后，我应该为自己的班主任工作留下一点什么呢？我应该为每一个孩子又留下一些什么呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   然一个偶然（说偶然是因为走进这些网站细读就像哥伦布发现了“新大陆”，就像陶渊明撞进了“世外桃源”。）而又必然（这些网站也不是第一次接触，只不过是偶尔浏览，没有在意而已。然一直在寻找优秀的网站，可以帮助我学习成长的摇篮，终于寻而获得。）的机会让我大开眼界，让我感觉班主任居然可以这么当，班主任工作居然可以把生活演绎得如此精彩。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   近段时间一直潜进在K12，班主任论坛，班主任之友论坛，新教育在线论坛……看到各位班主任在论坛上叙述的关于班级教育故事，读到以前老一辈班主任指导我们年轻班主任的一些文章，分享着当今从一线迅速成长起来的优秀青年班主任的经历，我感到班主任理念的博大精深，班主任工作的幸福收获，老一辈大家的殷切希望，优秀青年班主任的努力执着……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   于是乎，我决定我也要通过叙事来展现出我班主任工作中的失败与困惑，成功与收获，或喜或悲，或苦或乐……在平凡的班主任工作中演绎精彩与感动，在普通的班主任工作中谱写奋斗与执着。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我知道我很普通，我很平凡，我是千千万万一线班主任中的毫不起眼的一员，如浩瀚大海中的一滴水，尤辽阔荒漠中的一粒沙。我也知道在我平常工作中有很多时候都遇到了诸多挫折，迷茫，甚至困惑。但我今天倒觉得，没有经历过失败就没有以后的成功，没有短暂的困惑就没有以后的收获。前进的道路上虽然充满“荆棘”，但我定将昂头阔步，脚踏实地，一步一个脚印，走好自己的前行的道路。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   最后，我用汪国真曾写的《热爱生命》这首诗句作结：我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 。[/SIZE][/P]

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谢谢付老师哟，以后要需们多加指点哟！

    杨老师的精彩是迟早的事，每天那么勤奋的学习，是我学习的榜样！

        [B]       巧借“东风”，事半功倍。
[/B]           ———— 谈有效地向科任教师借力
                                （尖峰论坛第二期讨论话题）
              邮编 636064   杨帆  联系QQ： 79372418   邮箱：79372418@qq.com
    班主任虽是世界上“最小的主任”，但班主任工作却是世界上最繁琐的工作。曾有人说：起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多……那么繁重的班主任工作仅靠班主任事必躬亲的话,班主任会忙得团团转以至焦头烂额，而且不一定有很好的效果。所以班主任要善借八方之力,形成教育的合力,把自己解脱出来,以达到事半功倍的效果。
   《中小学班主任工作规定》第十二条也写道： 经常与任课教师和其他教职员工沟通，努力形成教育合力。
    看来，有效地向科任老师借力，把他们请进来协助班主任管理会让我们工作更得心应手， 阿基米德曾讲：“给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球”。我要说：给我一个班级，巧借科任老师之力，定能让班主任工作演绎得更加精彩。

一：巧借科任老师布置的作业，了解学生学习状况。
    班主任对于班级学生学习情况的综合掌握和衡量往往在半期考试和期末考试这两次。然而仅靠这两次的学习情况对学生进行指导肯定是不够的。因为过程比结果往往更重要。
    那么平时怎样才能全方位的对学生学习进行及时跟踪与纠正指导呢？巧借各个科任老师布置的作业，了解学生学习状况不失为一条很好的方法。虽然我们不可能做到天天和任课老师交流了解学生学习情况，但我们可以做到：一周一交流；一月一分析；半期一反思；期末一总结。当他们随时主动给我们化解学科上的问题，引导学生的学习时，我们的工作不就轻松多了吗？

二：善用科任老师平时的课堂，重拳打造班级纪律。
    班主任课堂一个样，任课老师课堂一个样。常常有科任老师这样感叹道：我们任课老师课堂呀，没法和班主任课堂比。的确，且不论一个班主任不论水平如何，当他上课时纪律一般是很好的，如果班主任的课堂纪律都不好了的话，我要说这个班级可能离“完”就不远了。
    然而，多数班主任往往以此而得到安慰：我的纪律比别课堂好嘛。而我却不这样认为，我觉得班级科任老师的课堂纪律好才是我们班主任心中最大的欣慰。然而现实情况却大打折扣，任课老师纪律一般不是很好，甚至有点糟糕。
    可是班主任又没有“三头六臂”，也不可能时常蹲守，更不可能课课坐在班级进行压阵。毕竟我们精力有限，任课老师还会引起误解。我觉得向科任老师借力，让他们在传授知识的同时更注重课堂纪律。因为一个没有纪律的部队注定打败仗，没有纪律的班级肯定吃大亏。我们要做到有班主任和没班主任一个样；班主任课堂纪律和科任老师课堂纪律一个样。

三：勤与科任老师真诚的交流，掌握学生思想状况。
    了解学生思想状况平时只靠班会课？只靠班干部的监督？只靠自己课堂对学生的掌握？只靠学校考评登记？只靠值周教师情况记载？显然是远远不够的。
    仅靠班会的阵地，往往是“头疼医头，脚疼医脚”；仅靠班干部报告，往往有夸大其词；仅靠值周教师，学校考评往往又有失偏颇。
    其实一个最好的资源就在我们身边，那就是任课老师。因为他们也是天天和学生打交道，他们眼中对学生评价往往比班干部，比学校考评，比值周教师记载更科学，更合理，更有人性化。如果我们平时只是我们班主任一双眼睛看透学生心灵的话，那么调动科任老师的主动性就是十几双眼睛和学生沟通。显然合力远远大于分力。

四：开展班级活动，尽量邀请科任老师参与。
    活动是学生和老师情感交流的纽带，也是班主任和科任老师情感交流的枢纽。凡是开展班级活动，尽量邀请科任老师参与。这样任课老师就会觉得这个班级时时离不开他，事事离不开他。让他们真正觉得科任老师同样是班级活动的重要参与者，引导者，组织者。开班会请他们参与：分享学生进步的喜悦，提出近期存在的不足；春游秋游活动请他们加入：和大家共同走进自然的世界；家长会请他们参与：一起让家长和所有老师为教育孩子而互动。

五：多听科任老师建议，让他们成为班级管理主人。
   在很多班级事务中一般是我们班主任说了算，毕竟这是我们这个班主任可以充分行使我们权力的时候了。这样往往可以让最小权力最大化。可往往是班主任做得越多，科任老师越不会主动参与。因为我们都做完了，别人还怎么好来插上一手呢？
  可情况往往因班主任一个小小转变换来另一片天地。班主任做得越少，科任老师越能主动参与。我们事事多和任课老师商量: 排座位商量，尽量做到资源互补；选组长商量，这样利于人尽其才；选学科代表商量，这样助于配合科任老师工作……
   当我们事事与科任老师多商量的时候，科任老师的主动性随之也就调动起来了。当我们听取科任老师建议时，他们无形中就成为了班级管理主人了。
 
  俗话说得好：众人拾柴火焰高。管好一个班，科任教师这份“力”切莫低估。班主任要多与他们作好沟通，多听他们献言，多采他们建议，让他们走进班级中来协助管理，形成全员育人氛围。我坚信，只要我们巧借好了这股“东风”，我们的班主任工作势必事半功倍。
 

杨老师，你的方法不错，值得我们去借鉴。回想起自己在过去的几年里，做为班主任的我，是我做的，不是我做的，我全包了，现在想起来，真是愚昧极至。谢谢啦！

[P][SIZE=3]                       [/SIZE][SIZE=3][B]奋飞在新的起跑线上
[/B]                                ---班主任尖峰论坛第三期讨论话题
    俗话说得好：好的开头是成功的一半。一个店铺开张要鸣礼敲鼓，大肆宣传，其目的就是吸引人气让生意有个好的开端；一幢高楼奠基要举行剪彩，以示庆贺，以求万事吉祥；乡村农民要想取得丰硕的秋收，就必须做好一年开头季节的春耕……凡此种种，无论商业、建筑业、农业等行业如此，我们教育业也是如此。做好新学期的开学工作尤为重要，切莫小视。
    作为八年级，这样一个承上启下的过渡年级，班中学生更有一些新的特征、微妙的变化，作为班主任要有所预想，并加以梳理、反思、引导，做到心中有数，有的放矢，才能保证事事高的效率；只有知生知己，才能万事顺利，方能达到心中预期的效果。
    所以，在这样一群特殊年龄区，这样一个过渡年级段的孩子身上搞好开学工作大有文章，无论师生都极具挑战性，任重道远而又意义重大。
    现对此作一粗浅规划，以求各位同行指点、斧正。
[B]一：向科任老师借力，搞好试卷分析工作。[/B]
    众所周知，当上学期期末结束时，我们教师往往关注令人眼花缭乱的数字指标（优生率、及格率、差生率、班级平均分、最高分、最低分等）。学生考得好，教师眉开眼笑，感觉学生挺争气，毕竟一份耕耘一分收获；学生考得糟，教师灰心丧气，恨铁不成钢，付出的汗水没换得相应的回报。
    而后呢，假期心理松弛，静心休息。每当新的学期开始时，又有多少老师透过枯燥的数字对上学期学生考试情况进行分析总结？又有多少老师在欣慰之余、愤怒之后能冷静反思，全面梳理？
    大多数老师都是带着新的课本、迈着新的脚步、面对依旧的学生进行教学。学生优点可能未能得到大面积的发扬，学生缺点也没得到合理及时的纠正。因此，大多教师是围绕磨台继续转悠，诸多学生亦是原地踏步没有起色。
    大家都知道，一支部队不可能常常都打胜仗，胜败乃兵家常事；一个班级不可能次次考试都优秀，升降皆乃属自然。但善于反思总结的军事家总能立于不败之地；那么善于反思总结的教师才能让学生潜力得到更好的挖掘。所以，开学时做好班级试卷分析工作甚为重要。 [/SIZE][/P][P][SIZE=3] 我们班主任要多向科任老师交流沟通，让科任老师对该科做一分析，当然不必求于太细致、太琐碎。只要能抓住其关键、找到其要害即可。
    作为班主任则要做全面合理的分析：不仅分析到每一科，更要分析到每一人;不仅分析到优秀者，也要分析到失败者；不仅分析到进步者，也要分析到后退者；不仅分析到习惯纪律上，也要分析到态度方法上。只有从各个方面各个层次科学而又细致入微的分析，我们才能找到成功之根，失败之源。
    让我们透过那些冰冷枯燥的数字，深入到学生内在的世界，化冰冷为热情，变枯燥为丰富。
[B]二：对假期作业展评，注重学习的延续性。[/B]
    现状分析：班级约有70％学生在校作业一个样，周末作业一个样。同样，班级大于80％学生上学期间作业一个样，放长假期间作业另一个样。
    追根溯源：学生在校期间有一个好的学习氛围，有一定的时间限定，有一些教师的敦促，一到周末时间，学生尤如被放飞的笼中小鸟一下或得了自由，他们在书山题海中奋斗了五天心中很多情绪想得到释放，加上作业氛围没了，遇到疑惑请教的对象没有了，加上网络世界又有无穷的诱惑，于是，学生松懈往往一发不可收拾，临到收假来临时“抱佛脚”，书写潦草，质量低下便占了上风。
    何况又是遇到一个漫长的假期，他们翘首以待，他们有约60天时间休息，他们尤如脱了缰绳的野马可以尽情的放纵自己。所以，作业敷衍了事，马虎粗糙甚为正常，而认真作业之人仿佛变得还不正常，且这样的人更是凤毛麟角。
    因此，开学对待假期作业一定要严格把关，切不可只当固定的一个程序，虚设的一个手段。我们一方面要“堵”，但我们更要想大禹治水那样实行“疏”。
    我们知道榜样的力量是无穷的。在学生之中树立典型具有很强的说服力和感染力，这瞧得着的人物，看得见的事件就在我们的身边和眼前，不是虚无飘渺，更不是遥不可及。我们要让学生明白：学习不能忽冷忽热，更不能权当敷衍；学习尤如飞翔，掌握正确方法才能飞得更高；学习又像赛跑的乌龟，始终如一的坚持方能取得胜利。
    当我们纠正了这些不良现象，端正了学生的学习态度之后，才不至于让这种不良习惯成为我们学业上的“瓶颈”。
[B]三：对班干部换届选举，提高班级运转效率。[/B]
    身为班主任都知道，班干部在我们的班级工作中非常重要。可以这样说：打造培养一支优秀的班干部队伍能明显提高班级运转效率。一个班级，只靠班主任老师这个“火车头”来带，已经远远跟不上时代的发展了，只有老师和学生一起动起来，班级才能飞速运转，才能成为真正的“班级动车组”。    
    那么对于一个已有共同学习一个学年经历的班集体进行干部选举要注意哪些方面呢？
1：防止班主任的主观意识左右班干部的选举。
    我们都明白，班干部很多时候充当了我们的小助手，他们和我们的距离比较近。因为他们对班级事务有很多担待，所以我们对他们身上的缺点和不足在潜意识里容易淡化和忽视，所以大多时候用我们的主观意识去判断，以自己的言行去影响班干部的推选。这样做无疑弊大于利，既没注意“民意”，更没注重班干部的长久发展。
2：注意纠正学生心中存在的偏颇的评价标准。
    当班干部平时免不了要得罪班级一些人，尤其是那些纪律差而又调皮的学生。因为班干部的正义“执法”，公平对事，一些利益受到“侵害”的学生私下抱怨，甚至不满。如果公开选举中不注意合理引导，势必造成在班级形成一股不正之风的盛行。不能让大家认为谁的政策宽松谁就好，我们要正确科学的看待。
[/SIZE][SIZE=3][B]四：全面进行座位编排，科学利用空间资源。
[/B]    学生座位编排是一个很古老而陈旧的话题。然而，看以不起眼的工作是否能够正确处理却关系到一个班级的风气。用得好可以助长形成向上的风气，反之，则会造成一股前进的阻力。
   现存诸多座位编排现象及弊端：①成绩好的排前面，成绩差的排后面；②纪律好的排前面，纪律差的排后面；③有关系的排前面，没关系的排后面……（可能我还未尽述完）。
   这种简单粗糙的编排方式对学生益处不大。成绩好的容易自满骄傲，只要成绩好，啥事都得了；成绩差的没信心，认为成绩差，破罐破摔吧；纪律糟的在一起，歪风邪气来相聚，教室定会乌烟瘴气；没关系的被遗忘，家长认为教师太势利。
    综上所述，我们班主任既要有全新的理念，更要有一套公平科学而又行之有效的具体措施。
    我们既要注意优中差的搭配，又要保持纪律差的学生座位距离；既要注意高矮个子的搭配，又要注意照顾视力较差的；既要注意座位定期交换，也要注意“特殊”情况特殊处理。（此特殊是指智力、身体有严重问题或激励部分进步明显学生等，绝非专指所谓的关系特殊。）
五：写好新学期打算，定好切实可行的目标。
    没有动力的汽车跑不了太远，没有罗盘的航船会迷失航向。小塞涅卡也曾说道：有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就象河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。
    还有这样一个故事：唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子。它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。
    17年后，这匹马驮着佛经回到长安。它重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，热海的波澜……那些神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“ 其实，”老马说，“我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标。按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”
    这是一个简洁的寓言故事，但我们从中却能看到一些生活的本质；研究表明，芸芸众生中，真正的天才与白痴都是极少数，绝大多数人的智力都相差不多。然而，这些人在走过漫长的人生之路后，有的功盖天下，有的却碌碌无为。这本是智力相近的一群人，为何他们的成就却有天壤之别呢?
    卡耐基的一份调查或许更能够说明问题。
    卡耐基曾对世界上一万个不同种族、年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。他发现，只有3％的人能够明确目标，并知道怎样把目标落实；而另外97％的人，要么根本没有目标，要么目标不明确，要么不知道怎样去实现目标……。10年之后，他对上述对象再一次进行调查，结果令他吃惊：调查样本总量的5％找不到了，95％的人还在；属于原来97％范围内的人，除了年龄增长10岁以外，在生活、工作、个人成就上几乎没有太大的起色，还是那么普通与平庸；而原来与众不同的3％，却在各自的领域里都取得了相当的成功，他们10年前提出的目标，都不同程度得以实现，并正在按原定的人生目标走下去。
    卡耐基的结论同样令我们震惊。原来，杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇。而在于有无人生的目标!就像那匹老马与驴子。当老马始终如一地向西天前进时，驴子只是围看磨盘打转。尽管驴子一生所跨出的步子与老马相差无几，可因为缺乏目标，它的一生始终走不出那个狭隘的天地。生活的道理同样如此。对于没有目标的人来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长，平庸的他们只能日复一日地重复自己。
    所以，新的学期班主任要要求学生对上期情况做一分析总结，根据自身实际情况做好打算，定好合理而又科学的目标，近期的或远期的目标。只有这样他们前景才会更开阔，道路才会更宽广。
    在跃向未来的赛跑中，成功与失败站在同一条起跑线上，只要还有明天，今天就永远是起跑线。让我们在新的起跑线上努力奋飞吧！
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[SIZE=3]                                 开学第一天
                                              9月1日
    区教育局规定我区学校8月30—31日学生报名，9月1日随即上课。因为我校正在建修，操场未全部完工所以报名推迟到9月1日。
    经过一个假期的休整，新的学期马上开始啦。今日阳光灿烂，熟悉的太阳在一清早便显出啦它的激情。我也带着十分的热情，饱满的精神迎接这一天的到来。早早地吃完早饭便来到了学校。看看时间差不多7点30分。我多么想早一点儿看见隔了一个假期的久违的学生们，我多么想看到那一张张灿烂的笑脸，多么想听到那一声声熟悉的声音，多么想在这样炙热的天气里给学生带去阵阵凉爽、缕缕惬意、丝丝祝福。

一：检查作业严而有度，放中有收。
    开学第一天报名，不用说班主任是最忙碌的了。我一边开好发票，一边验收作业，一边记好学生信息。俗话说一心不可二用，但班主任有时不得不迫使自己左右开弓，一举多得。在这些环节中我尤其注重暑假期间作业的完成情况。因为暑假期间时间很长，学生开心玩耍往往忘记和忽视作业的完成。尤其是在质量上。
    俗话说：没有规矩不能成方圆。
    没有完成作业我是暂时不予报名的，这主要是给学生立下一些应有规矩，形成习惯才更有利于学生往后的学习。
    我检查作业把握的尺度是：严而有度，放中有收。
    例如我布置的作业中有极为少数作业没有完成，怎么办？直接不报名？（违反义务教育法。）我采取的措施是：给学生一定的宽容。让他改过自新。班上有一名学生喻天明，因在从外地返回老家的途中丢失拉所有作业和1000元钱。事件真实吗？有没有撒谎地可能性？到底怎么办？我给家长致电问明情况，情况属实。于是我特殊处理并对家长进行安慰。学生也从丢东西和阴影的状况中走了出来。
    检查作业严格之下有宽松。
    那么对未完成作业的学生报名之后是不是放纵不管呢？不。例如我布置了一道阅读经典名著的作业。相当一部分同学没带上名著书籍。我要求9月5日正式上课时一便带上并严格检查。凡再不能完成者要从重从严处理。
    检查作业宽松之中有严格。

二：教育学生抓住契机，润物无声。
    “让每一个学生在学校里抬起头来走路。”这是著名教育家苏霍姆林斯基的名言。
     来校报名的学生之中，有相当一部分学生由于基础差方面的原因，报名不敢上前，缩在座位之后又怕家长埋怨。此时我便大做文章。一个人的成才并不一定只看分数，快乐成长才更重要。借此机会：要让学生充满自信。我给学生宣讲：我从不歧视后进生。我们每个人不要跟别人比，只要自己比昨天有进步，自己就是第一。
    班上有位蒲金燕的学生，她上次期末总体上分数不高，位次也是靠后。但我翻阅了去年期末考试成绩和这学期的成绩后进行对比，我发现她进步了10个位次。（由原来的88位上升至78位）可是他总是觉得自己不很优秀，脸上没笑容，眼神没活力。于是我便报名便给他们讲了一个故事：
    有这样一个故事，说的是古希腊的一位大哲学家在临终前有一个不小的遗憾——他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的闭门弟子。
    事情是这样的：这位哲人在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗?”“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去……”“可是，”哲人慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和挖掘一位好吗?”“好的，好的。”助手很温顺很尊重地说，“我一定竭尽全力地去寻找，以不辜负您的栽培和信任。”
    哲人笑了笑，没再说什么。
    那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来一位又一位，都被哲人一一婉言谢绝了。某一次，当那位助手再次无功而返地回到哲人病床前时，病如膏肓的哲人硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……’’“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖掘出来，举荐给您。”
    哲人笑笑，不再说话。
    半年之后，哲人眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重他说：“我真对不起您，令您失望了!”“失望的是我，对不起的却是你自己。”
    哲人说到这里，很失意地闭上了眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。那位助手非常后悔，甚至后悔、自责了整个后半生。
    所以：一个人需要勤奋，但更需要自信，只有充满自信，才能开掘智慧，激发力量，在人生的征途上健步如飞。我们都要都应该牢记这样一句至理名言：“每个人都有大于自身的力量。不是因为有些事情难以做到我们才失去自信，而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。”我们每个人就是一座金矿，关键是如何发掘自己。

三：提醒学生收看节目，感受幸福。
    我们由于没正式上课，所以上午没时间组织学生收看节目，但我要求：在下午17：:20分准时观赏重播节目，感受幸福。写写观后感。教育家苏霍姆林斯基也曾说，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人”。
    《开学第一课》 《中国少年儿童幸福成长宣言》 　　
    成长   我要成长，快乐健康成长比成绩更重要。 　　
    乐观   我要乐观，每天发现一件新的美好事情，学会对压力说没关系。 　　    自信   我要自信，相信并发现自己独特的价值。 　　
    超越   我要超越，只跟自己比，超越自己就是赢。 　　
    感恩   我要感恩，珍惜身边人、身边事，每天想三个值得感激的理由。 　　    分享   我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐越多。 　　    宽容   我要宽容，原谅别人的无心之过。   　
    沟通   我要沟通，把自己的心事说出来，也做别人的开心果。 　　
    关爱   我要关爱，和长辈交朋友，和同伴交朋友，和动物交朋友，和自然交朋友。 　　
    赞美   我要赞美，帮助别人发现优点，也通过别人发现自己的优点。 　　    努力   我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。 　　
    奉献   我要奉献，帮助别人能让自己更快乐。
    附一则给家长所发的信息内容：
    您的孩子幸福吗？有哪些方法可以增强孩子们的幸福感？怎样让您的孩子成为幸福达人？今年，由教育部和中央电视台联合举办的大型公益行动《开学第一课》的主题是聚焦孩子们的“幸福”，2011年《开学第一课》于9月1日于央视一套下午5:20重播。这是孩子的精神大餐，精彩千万不要错过！
四：联系家长敦促孩子，热爱阅读。
    著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”
    家长因为想挣更多的钱，于是将孩子放于家中托亲戚或者爷爷奶奶照管。一年到头可能才能回来一次，有的甚是更少。怎么办？爷爷奶奶大多溺爱，亲戚朋友一般不会过多监督。像这类孩子的教育问题往往抛给了学校。于是我通过飞信平台给所有家长群发信息（班上90℅的学生家长和我加为了好友。）及时反馈相关情况。
    附一则给家长所发的信息内容：
    各位家长好：从今天报名时学生所做的作业来看，有一项任务学生在假期没有落实好：阅读经典名著。有人说：阅读名著就是跟大师对话，能使我们获得许多启示。俗话说得好：站在名人的肩膀上我们能看得更广，望得更远！望你在百忙之中在9月5号正式上课前敦促孩子一定读完名著书籍并做好相关笔记。这样可以培养他们阅读兴趣，提高阅读能力，养成良好阅读习惯。它所产生的收效一定是深远的。决定你孩子是否优秀就在于你们的督促和这些细小环节的落实。望你们配合。

    总的来说，开学第一天报名工作忙碌而充实，我将以新的面貌，新的心态，新的思路来面对新学期的工作。希望站在新的起点之上和学生共同成长！
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哇，好棒哦！向您致敬和学习！

惭愧呀，向你学习哟！

[P][SIZE=3]                               [B]累并快乐着[/B]
                                       2011年 9月5日  星期一   晴
    今天早上8：30分学生到校了，终于正式上课啦。作为班主任今天事情是很多的，任务繁重，忙得身体疲惫，不过虽苦犹乐。更何况该做的事情必须得做，今天事情今日毕。不能因为借口而再三延迟。
    主要工作有以下几点：
一：安排好住宿，解除掉学生生活上的后顾之忧。
    古人云“兵马未动，粮草先行”，没有粮食就没有战斗力。对于军队来说，军粮的意义丝毫不亚于武器装备。作为学校学生学习，安排好吃住，应该是首当其冲。只有解决好这些方面的问题学生才有心思学习，加上今天又是高温天气，关心学生当从生活入手。
    由于学生已经在校熟悉了一年，所以寝室住宿安排一切照上期执行不变。如有调整，先给室长申请再做调配。学生做完啦后我再到寝室验收并作个别指导及调整。
    虽然这件事看来是小事，但在学生眼中却是大事。因为我深深知道：教育无小事，事事皆教育。正式上学第一天我任然不敢粗心大意。海尔集团总裁张瑞敏也曾有句名言：“把每一件简单的事情做好，就是不简单；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡。”
    做教育，就是做好这些看似简单的事情;做班主任，就是做好这些关乎学生密切生活的这些事。
二：写好新学期打算，定好切实可行的目标。
    没有动力的汽车跑不了太远，没有罗盘的航船会迷失航向。小塞涅卡也曾说道：有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就象河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。
    给学生讲故事：唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子。它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。
    17年后，这匹马驮着佛经回到长安。它重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，热海的波澜……那些神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标。按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”
    这是一个简洁的寓言故事，但我们从中却能看到一些生活的本质；研究表明，芸芸众生中，真正的天才与白痴都是极少数，绝大多数人的智力都相差不多。然而，这些人在走过漫长的人生之路后，有的功盖天下，有的却碌碌无为。这本是智力相近的一群人，为何他们的成就却有天壤之别呢?
    卡耐基的一份调查或许更能够说明问题。
    卡耐基曾对世界上一万个不同种族、年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。他发现，只有3％的人能够明确目标，并知道怎样把目标落实；而另外97％的人，要么根本没有目标，要么目标不明确，要么不知道怎样去实现目标……。10年之后，他对上述对象再一次进行调查，结果令他吃惊：调查样本总量的5％找不到了，95％的人还在；属于原来97％范围内的人，除了年龄增长10岁以外，在生活、工作、个人成就上几乎没有太大的起色，还是那么普通与平庸；而原来与众不同的3％，却在各自的领域里都取得了相当的成功，他们10年前提出的目标，都不同程度得以实现，并正在按原定的人生目标走下去。
    卡耐基的结论同样令我们震惊。原来，杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇。而在于有无人生的目标!就像那匹老马与驴子。当老马始终如一地向西天前进时，驴子只是围看磨盘打转。尽管驴子一生所跨出的步子与老马相差无几，可因为缺乏目标，它的一生始终走不出那个狭隘的天地。生活的道理同样如此。对于没有目标的人来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长，平庸的他们只能日复一日地重复自己。
    所以，新的学期班主任要要求学生对上期情况做一分析总结，根据自身实际情况做好打算，定好合理而又科学的目标，近期的或远期的目标。只有这样他们前景才会更开阔，道路才会更宽广。
三：着手构建班级文化，努力打造有思想、有灵魂、有凝聚力的班集体。
    班级文化主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，班主任要十分重视班级文化建设。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   上一学期没有怎么关注，从这期开始抓紧完善。主要从以下几个方面入手：
1、班级环境文化建设
    教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
    ①．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
    ②．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。
   ③．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。
    2、班级制度文化建设
    班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。
    3、班级精神文化建设
    班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。
   今天主要安排了学生自己设计班名，寝室名，班训，班风，学风……我采用的是“竞标”的形式来确定，凡是自己的设计一旦被班级选中并最终运用后，我们将给出一定的奖励和优惠政策。这样让他们充分体现自己是这个集体的主人，相信大家的智慧和能力。愿明日有所揭晓。我们拭目以待。
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