[P][ALIGN=center][COLOR=#f70909][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5][B]“变”中才有“乐”[/B][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#3809f7]正如读过吴菲老师的《致青年教师》的很多老师一样——这哪里是给青年教师的，这分明是给我的建议！我也感到其中的每篇文章都仿佛和我似曾相识， 每一篇文章都像一面镜子照出了我在工作中的点点滴滴。今天读的“在教学实践中创造”让我立马想起今天的两节课，审视自己，有种豁然开朗的感觉。深深体会到课可以备一节，但是决不能简单地重复，“变中才有乐”。[/SIZE][/FACE][/B][/COLOR][/P][P][SIZE=4][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#3809f7]这一节课是讲“血液”，三班学生回答问题不是很积极，但是课堂纪律很好；而四班学生中有一群安分不了五分钟的猴子似的的学生，如果两个班按一个模式和节奏进行，课堂效果肯定会有些折扣。于是，来到三班，我先让大家熟悉书上的一个四通八达的交通图，让学生思考，为何这里要用这个图？我们体内物质的运输与实际的交通运输有什么不同？激发学生的思维，打开他们话匣子，然后，再用“人体物质运输靠什么系统？这个系统都有哪些结构来完成使命？血液担负的是什么任务？为何它能起到运输物质作用？它的成分又是什么呢？每种成分又做了哪些工作？”层层展开，让学生的思维处于活跃状态，并不时通过提问，思考，讨论、抢答等方式来激活课堂，使这个有点沉闷的班级在轻松中掌握了知识，锻炼了思维。[/SIZE][/FACE][/B][/COLOR][/P][P][SIZE=4][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#3809f7]而对于本来就很活跃的四班，则是先表扬其预习状况良好（班主任每次课前要求课代表检查预习情况），然后直接采用提问的方式让学生说说，自己预习都学到了什么？（可以随意说，只要是想到的预习内容）这样既可以看看学生的预习状况，又可以了解这帮机灵鬼和活跃分子的。然后一一设问，让学生来回答，让他们活跃的天性得以发挥。[/SIZE][/FACE][/B][/COLOR][/P][P][SIZE=4][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#3809f7]一节课，两种讲法，学生在高效中学习的同时我自己也得到了乐趣。这可能就是吴非老师说的“在文本教学中，只能用单一手法的教室，他的工作乐趣是短暂的，只有在教学中不断探索，才会有勘探者、拓荒者的乐趣。”吧！[/SIZE][/FACE][/B][/COLOR][/P][P][SIZE=4][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#3809f7]仔细想想，教室的确是一个动态的过程，对老师而言，可能一切都是旧的，熟的，而对学生而言，基本上都是新的，陌生的。如果我们简单的进行重复，就会使“工作变得枯燥、单调”，重复，有可能导致创作型丧失。如此下去，我们就会缺乏专业发展的追求，我们的重复也就变得毫无趣味了。[/SIZE][/FACE][/B][/COLOR][/P][P][SIZE=4][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#3809f7]人生，不能重复，每天也不要简单的重复。因为，将每天的工作注入新的元素，最受益的是自己。就像无非老师所说的，“我们得到是拓荒者和勘探者的乐趣！”[/SIZE][/FACE][/B][/COLOR][/P][P][SIZE=4][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#3809f7]变，才是永恒的，变，才会让自己让学生感觉新鲜和生机。因为变化，三班今天还出现了一个小插曲，当我提到“血红蛋白与一氧化碳的亲和力要比与氧气结合的亲和力高……”下面一个女生说，“200倍”，有个男生说“30倍”，我欣喜于这样的课外知识学生也能争论，于是，干脆没有给出正确数字，让学生下去查资料！就这样，课堂学习在无形中延伸到了课外，这就是变的意外收获！[/SIZE][/FACE][/B][/COLOR][/P][P][SIZE=4][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#3809f7]“有创新意识，教学中才会不断有心的发现。”有不重复的思想，我们的工作才会脱离一些束缚，更自由，更有趣！[/SIZE][/FACE][/B][/COLOR][/P]

有认识。

[P][LINE-HEIGHT=19.5p][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=teal][SIZE=14pt][SIZE=6]享受生活中的那些点滴幸福[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.5p][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=teal][SIZE=14pt]只要我们留心，我们总能发现生活中的那些点滴的幸福竟然是那么简单！上下班的路上的两个镜头让我重新认识了这样一个简单的道理。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.5p][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=teal][SIZE=14pt]镜头一：拥抱春雨的菜农[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.5p][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=teal][SIZE=14pt]早上出来上班，骑上自行车我才发现天空有些灰暗，没走多远，竟然感觉有凉凉的雨滴飘拂到脸颊。好久没有下雨了，这又是春天的雨，真的是有些久违的感觉，所以，索性就这样不带雨具让那细细的雨丝任意打在自己的身上。前方路旁竟然还有卖菜的，这些人也不着急收摊，因为我是不用买菜的，所以平时他们也不会引起我的注意。但是今天一个菜农却引起了我注意，不是因为他的菜有多么好，而是因为他的一个简单的动作：他张开双臂，仰着脸，让自己的手和脸都能接收到细雨的样子，微笑着，仿佛很自得，也很期待这样的雨快快下来。然后，又低下头看看自己的菜，认真地摆好。那一刻，让我有了很合理的推断：他希望这场及时的春雨能更好地滋润自己的菜苗！他的眼里仿佛没有行人，仿佛是看到自己的菜苗在地里茁壮成长一样幸福！瞧，幸福，竟然是滴在脸上的雨滴！竟然是菜农拥抱春雨的刹那！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.5p][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=teal][SIZE=14pt]镜头二：自得的夫妇[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.5p][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=teal][SIZE=14pt]下午下班，迎面一辆小型拖拉机引起了我的注意，开车的是个男的，他后面坐着一个女的，很像是夫妇，两人满身灰尘，但男的很专注地看着前方开车，那女的，一手拉着后面车斗上的横梁，一手很自得地搭在翘着的二郎腿上，主要是那表情很满足、很自豪！我一看，车上是一车码的整整齐齐砖头！我知道了，经常见到一些拆迁的建筑废墟上有人在那里敲敲打打，他们是在用自己的双手敲打出好的砖头，然后再卖出去。往往一天下来就能像这样一对夫妻一样能够收获满满的一车砖头。一天的劳动，尽管满身灰尘，但是载着一车的劳动果实，是应该心满意足。这也是幸福！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.5p][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=teal][SIZE=14pt]活在当下，人人都可以拥有幸福。其实想想，我们生活中比这两个事例中的主人公幸福的点滴也许很多很多，可是我们注意到了吗？我们体会到了吗？我们感恩了吗？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.5p][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=teal][SIZE=14pt]享受幸福，是要用心的。体会生活中那些幸福的点滴吧！我们都可以是幸福之人！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][SIZE=6]我幸运，我是老师！（[/SIZE]原创）[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]性格内向而直率，不善言辞而渴望幸福的人走进教师这个队伍真的是像选对了郎君一样幸运呢！我就是！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]和教材亲密，与好书交往使你不断丰富自己的知识，当你的讲述吸引着一双双澄明而渴求的眼神时，愉悦感油然而生；当你课下与十几岁的孩子一起说话、讨论的时候，当你和孩子们一起呐喊的时候，当你看到他们取得进步的时候，你仿佛就是他们中的一员，年轻的心总在你身旁跳动，不由的，你也感到自己年轻了，年轻的感觉是喜悦的；当你听到一个迷惑的孩子临走时那句“老师，谢谢您！”时，洋溢在你心头的是甜甜的味道；当岁月流逝，世俗变迁，可每到节日，总有暖暖的短信轻轻问候或是“不速之客”来到你面前，你是惊喜的、开心的；当家长发自内心地说“这孩子多亏了你！”，你会马上回忆起那孩子和你一起的酸甜苦辣来，但此时的你是宽慰的；当走出校园，背后有人（接孩子的家长）指着你的背影骄傲地说：“我孩子就在这个老师的班里，我很放心！”，你带回家的一定是丝丝暖意；当灯火阑珊，很多和你一样年龄的人在享受各种娱乐的时候，你却在灯下读书，读学生，读自己的内心，敲击着键盘直至夜深人静的时候，你是自由的惬意的；当第二天来临时之时，你再去迎接新的一天，每天都是新，因为孩子们每天都不一样，所以，教师这个职业也就充满了挑战和魅力！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当教师越久，那种名利越淡漠，朴素的内心越发显现，越是想回归自己的本真，幸福感就越强！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我幸运，我是老师！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]河南平顶山市第十四中学[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]潘颖[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]

阅读 实践 反思 写作。

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙老师2008[/U]发表的内容：[/B]

阅读 实践 反思 写作。[/QUOTE]
[B][SIZE=4]热诚欢迎孙老师的光临，敬请多多指点！[/SIZE][/B]

[P][B][SIZE=5]评先材料退回带给我的教育启示[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]虽说身外的名誉对于我来说已经淡如烟云，但是当听说评先的材料被退回来的时候，我的内心仍然有些难接受。跃入脑海的就是“算了吧，不参与这样的评比了。”回味反思，在我自己的教育生涯中同样也会存在这样的经历，我自己接受不了，学生也一样，抱着同理心来看待这件事的始末也算是塞翁失马。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]事情是这样的，教育局搞一个“省市级中小学幼儿园教师教育专家推荐”活动，符合文件要求的任何一个老师都可以申报，教科室的陈主任知道我近两年也有一些收获和奖励，建议我申报，因为自己手里也有刚刚整理过的一些总结，感觉试试也行。而且由于早几年已经晋升高级职称，优质课方面的确不是很占优势，倒是班主任这一块有文章、有证书，还参与了全国班主任研究会，就在专家类别里选择了其他项中的“班主任工作”。昨天快要放学的时候，陈主任打电话让我到她办公室，说我的材料被退回来了，理由是“优质课证书过期了”，其实，我是一个只管种不管收的主儿，当时报上材料也就报上了，有没有被选上真的不在我的心上。然而，今天我难以接受的原因是他们给我的理由让我莫名其妙，我明明报的是其他项的班主任工作，退回的理由却是学科专家需要的优质课时间。我似乎想象得到当时工作人员的工作状态：各个学校一大堆的档案袋堆放在面前，普通老师嘛，一定就是申报的学科专家，几项规定和申报条件先熟记于脑，审核几份下来，脑子里就有了一定的定式，效率也高起来。再审核的时候满脑子就是学科专家的评选条件了，他很难去看那个“专家类别”了，这就是所谓的思维定式。应该说，这也是人之常情，但是，就是在这样一个思维定式的作用下，对于下面的人来说就可能失去一次机会了。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]与此同时，也很可能就失去人心了。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不管最后的结果如何，我想这件事至少有以下几点值得我在教育中警醒自己。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、教育孩子永远都要认真[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]明白工作章程，认真对待工作是我们为师者应该的本分，尤其是在做学生工作的时候，每个孩子都是不一样的个体，那可比这样的评先复杂多了，如果我抱着一样的态度和方法去对待个性都不一样的孩子，怎么能让他们都开心快乐呢？所以，耐心和认真，要永远铭记于心。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二、给失败的人一个合理的理由[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]想想看，一件事精心做了，都想要得到好的结果，一旦没有达成所愿，连我一个四十多岁的人了还不能接受，心里难受。更何况那些正在成长的学生呢！所以，一旦学生面临失败，一定要给她一个接受失败的合理理由，不单单是心理接受，更是为以后努力指明方向和积累经验。而不能答非所问，草草行事，老师可以评不上先进，学生一旦失去对老师的信任，就有可能一蹶不振，迷失人生的前进方向。给失败的人一个合理的理由也是对人的尊重。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三、境由心转，永远不要让名利左右自己的情绪[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当我坐在这里敲打这些文字的时候，早已没有了怨言。可是当时至少有半个小时的那种不服和愤懑我还是记忆犹新，现在想来是自己修为不够，还在重视那些身外名利。所以我提醒自己：“境由心转，永远不要让名利左右自己的情绪！”[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]做事情，做自己喜欢的事情，只是为了内心的静谧和幸福，其实这就够了。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P]

[P][SIZE=6][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]《[COLOR=red]第[/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][B][COLOR=red][SIZE=14pt]56[/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=14pt]号教室的奇迹》读书感悟[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=red][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/B][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读书感悟：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]前序：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]前些时日，自主化团队里在研读《第[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]56[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]号教室的奇迹》，我[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一直没有买到，所以已经错过了至少两次的讨论。今天终于买到了，早上一睁眼就拿起书来躺在那里看，雷夫朴实真挚的语言描述一下子就吸引了我的眼球，和这样的书籍进行心灵对接真的是一种享受。当下就下定决心要把这本书读完，并写下读书笔记和感悟。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今天就开始！[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第一篇：序言中的感动[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]　[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=华文新魏][COLOR=blue][SIZE=18pt]“教室与教室原来可以如此不同！”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这句尹建莉为本书写的序言中的说的话一下就让我震动了，说实在的，从教这二十多年的时间，尽管自己也一直在想着为学生的成长着想，但是却从来没有想过“教室容量”这个词。是啊，我们学校的教室，每个就那么几十平方米，从初一的一楼，到初二的二楼再到初三的四楼，三年会换三次教室，不说和别的班主任，不断班级进行比较，单单我所带的班级，教师容量变化了吗？变多大？这三个教室给孩子们带来了什么？我有认真想过吗？仔细想想，是没有进行过长远的规划和精心的思考。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这段文字让人浮想联翩，常常听到一些著名的班主任说“给我一个班就足够了。”同样是一个班，到了他们的手里，孩子们慢慢变得明理懂事，桌椅之外的空白处流动着那些无形的东西熏陶着几十平米的空间，孩子们可以让自己天性中最美的一面逐渐显现出来，相互感染着彼此。老师成了这个空间里榜样和拓展者，教室的容量就大了。啊！原来，教室和教室可以不同的！[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]忽然记起美国教育家海姆吉诺特博士的那段话“在经历了若干年的教师工作这后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快，也能够让孩子们活得悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能叫人开心；我能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“我很重要！”，我的一言一行，我的思想境界都与教师的容量大小有关。教师，是一个不寻常的职业，选择了它，不是意味着崇高和伟大，而是意味着你必须思考和警醒，也必定有痛苦伴随。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]拓宽教室的容量！其实是拓宽人的心量，包括学生，当然也包括我自己！[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P]

读了你的帖子，我又想想学校的一些老师，真正经常向你这样读书的真是很少。至于写读书笔记，更不用说了。向你学习了！

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]2012-6-8[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][B][SIZE=5][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]监考中的几个故事的思考[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]连续两天的高招监考，尽管很累，但是每年我都会在这每天七八个小时紧张却看似无聊的两天监考过程中看到一些教育的故事和契机，今年仍不例外，且看我今年的几个思考吧！[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt]把握住自己的青春岁月吧[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今年我所监考的对象是对口升学的学生，这些学生应该是中专即将毕业的学生，他们的年龄应该是十七八岁，相当于高中毕业，让我感到奇怪的是我所监考的四场，学生的年龄多数在[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]20[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]岁左右，最大的已经[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]24[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]岁了。我的儿子今年[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]20[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]岁，已经是大二了，马上要上大三了，这些孩子却还没进大专的门儿。后来一问，有的年龄大是因为在上大专的过程中想多拿证的，也有的是只顾玩，留级耽误的。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]两种情况：我们可以有两个思考。一是“世间有路自己走”，国家给用多种渠道给想学习上进的人开辟了一条条成才的路径，只要你想学，哪怕你以前耽误了，错过了，只要你想干，你就有机会！总有路可走，就看你走不走，就像那些想多拿几个证的，他们尽管没有考上正规的大学，但是只要努力，一样可以通过各种学习途径获得一些执业证件，得到自己想要的工作。二是“玩掉的不仅仅是岁月”，对口升学的题相对来说还是比较容易的，可是总有一些考生，你打眼一看就知道他根本就没有好好学过，不仅仅是进场前和同学打着招呼，开着玩笑的话语中有所透露，更有一些考试中不会做题，趴在桌子上的无奈。二十多岁啊，正是开创自己思维和打拼的年龄，却在这里为入门大专进行考试，而和他们同龄的那些通过努力已经在大学里即将毕业的本科生相比，失去的可不是晚两三年的时间问题，更是各种能力的提升问题，也就是同样的岁月，他们玩掉了，而让人痛心的是他们中有一些还浑然不觉，一副自得自乐的样子。三十而立，已经二十多岁的男女孩们，怎么能够立起来？你还能玩到几时？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt]演草纸上给自己加油[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今天上午的一场是财经类，参加考试的是六个女生，其中一个女生在她进行到一半考试的时候引起了我注意，不是因为她有什么特别的表现，而是因为她演算数学题把两张演草纸都用完了，在给她另一张纸的同时，她需要上交一张演过的草纸，那上面的几个字吸引了我，“加油！刘俊丽，你最棒！加油！”。于是，我更多的对这个女生进行了观察，与倒数第二个女生的一直趴在桌子上相比（最后她的答题卡上也有很多空白），整个过程刘俊丽都是在做题，时而在草纸上演算，时而在答题卡上涂抹和誊写。从表情看，一副很愉悦的表情，真应了那句话“会者不难”。且不说结果如何，这个过程中，两个女孩子的心情是多么的不同！一个在享受，一个在煎熬，同样的两个半小时，真真是天堂和地狱般的差别。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这个在演草纸上给自己的加油的女孩子“刘俊丽”，我一下子就记住了她的名字，一个享受生活的女孩子！[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=blue][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt]一个人的考场[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE]8[/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]号下午的考场里只有一个考生，想想看，两个监考，偌大的教室里一个考生，这样的考场谁人经历过？这位叫彭飞的同学有幸遇到了。他是学建筑的，考试结束以后，我们才知道他已经大专毕业，这次考试只是再进修一个建筑方面的证件需要的一个补考。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我在想，一个人的考场，没有同行人，却又看不到的竞争者，怎样的心态能够应对这样的考试，把这个问题抛给我的学生，看他们有何感想？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt]干什么都要认真[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=blue][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]高考无小事，每年的第一天考后，总要汇总一些前一天的过失，结果每年几乎都有问题出现。今年是某监考老师在下午的考试中，在网黑板上写考试时间的时候把[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]00-17:00[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]写成[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15:00-17:30[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]，引起考生答题时对时间的错误安排，被考生举报，取消其监考资格并通报批评。其实，这个算是很低级的错误，就是监考老师自己不认真培训，即使不想听培训领导的讲话，但是试卷带上明明写得很清楚，也不应该出现时间的错误，也许就是想当然，上午是两个半小时，下午一定也是两个半小时。可见，不负责任或自以为是都会害人害己。干什么事情不认真都会出错的。有时候关键的一个错误就可能毁掉自己的大好前程。因此，认真做事是一个人起码的品质。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这些高考监考中的故事，讲给学生，希望他们能从中领悟到一点可用的思想！[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P]