[P][SIZE=4]这学期第二阶段家校联系表是让学生进行反思自评之后，带回家给父母。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]这份表除了有第二阶段考试成绩和学生自己的反思自评之外，还有这样一段话印在上面：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，加入没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须达成共识，形成合力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]其中班上一个学生的家长的反馈意见这样写到：以上的比喻很不符合实际，假如老师好比医生，医生对病人的病错判，不能对症下药，哪怕更好的护士（父母）家庭更好的配合，最优秀的家长教育，也只能事倍功半。为此家长对这比喻不大认同，老师有点将责任推到家庭教育上，虽然该生成绩不好，做家长有很大的责任，怎样才能使差生转好，这更需要医生（老师）对症下药治疗，其次护士（家长）的出配合。为此，我们必须达成共识形成合力共同把您的学生我的孩子教育成才。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
看到一个后进生（不敢直说是差生，但真的是很后进，除了性格比咱开朗活泼还有做事比较积极爽快麻利之外，在学习方面真的可以用一塌糊涂来形容，作业经常不交，上课开小差，成绩倒数）家长的如此评语，作为老师，一时觉得有点无语。是啊，公说公有理，婆说婆有理。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]但我还是很想反驳一下。首先，家长质疑医生(老师）开错药不能对症下药，这个观点是非常偏激的。而且如果真的要对症下药的话，那我觉得对这个学生来说，她这样的学习成绩，很有必要重新从小学再读过，否则现在的教学进度根本不适合她的水平。但是老师开出的这个药，家长能做到么？很难很难！[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]那么各位同行又是怎么认为的呢？[/SIZE][/P]

想起今天下午在办公室和同事的一场讨论。刘老师颇有感慨地说起，在本校小学部（我们学校包括小学和初中的全寄宿学校）来到初中部读的学生基本都很差，行为态度啊学习习惯啊都不尽如意，比不上别的小学的学生。然后好几个同事就一起感慨，是啊，这个学校的小学部管的严，但为什么培养不出好的学生呢？大家就首先想到了一些原因，比如说小学部的老师流动性比较大，而小学生的依赖性比较强，一换老师容易导致他们的变化。再次，可能是管的太死板了，在这里，小学生吃饭、上下课、回宿舍都必须列队，路队不准讲话等，我想都比较摧残了小学生活泼好动的天性。导致他们在一没有老师看管的情况下，很容易放松对自己的要求，自觉和自律方面培养地不好。

然后我自己突然想到另外一方面的原因。往往父母把自己的孩子小学就放到一个全寄宿学校，意味着这样做的父母对孩子的付出和照顾，比起走读的学生父母要少，这样的父母往往想到从小把孩子放在全寄宿的学校里面一方面自己可以卸下重担，一方面也寄望于学校能够培养自己孩子独立的能力。其实，我觉得你父母目前是轻松了，但是以后孩子长大了，可能也不会跟你怎么亲近了。事实也证明，这样的孩子长大后问题也比较多。就如刚才开头所言：在小学部升上初中的学生跟其他走读小学相比，确实不尽如意！

但也有例外，小学部升到初中的偶有几个学生各方面都不错。但这样的学生基本都是自己本校老师的孩子。

所以，我觉得家庭教育确实比学校教育重要！特别是孩子年龄小的阶段！