[SIZE=3] 这是我校心里援助行动的一个个案资料，请各位同行帮助诊断一下，这个孩子是不是有“抑郁”的心理？该怎么对其帮助？[/SIZE]
[SIZE=3]    案例：我总觉得活着太累。每天早上六点起床，晚十一点才睡去，星期六、星期天还要补课，每天学习可成绩长进不大。曾有一次考试，我有幸进入全年级前五十名，可后来我妈每次都要求我进入前五十名，可我知道自己没这个能力，感觉自己能进前一百名就不错了。[/SIZE]
[SIZE=3]现在我感觉到：没有一个人能理解我，有时我甚至想到过“死”，可我没这个勇气，我很想把学习搞好，可我…[/SIZE]
[SIZE=3]    哎，我感觉活着真的很累，我到底该怎么办？[/SIZE]

学生压力太大，应尽快根据其实际情况进行疏导

[QUOTE][B]下面引用由[U]仙居隐士[/U]发表的内容：[/B]

    这是我校心里援助行动的一个个案资料，请各位同行帮助诊断一下，这个孩子是不是有“抑郁”的心理？该怎么对其帮助？
    案例：我总觉得活着太累。每天早上六点起床，晚十一点才睡去，星期六、星期天...[/QUOTE]
 
在中国，关于心理辅导，特别是关于学生的心理辅导，机制还有待健全.....

多跟学生交流，减少其压力。同时得跟学生家长做下思想工作，不能总过分的要求孩子！

不是抑郁，多数同学都有学习很累的感觉，要想考出好成绩，岂能不累，几乎看不见哪个能很轻松的能出成绩，是学生笨啦，还是教材深啦，还是考试这关出问题啦，想不明白啊

是中国的教育出问题了。我班有一个学生这样写到：“由于每天都有那么重的任务，那么多的主课，我对学习的兴趣越来越低，天天负担那么重，连点缓冲的机会都没有。我甚至产生了不想学习的冲动和想法。”过分压力会影响学生情绪，导致学生对所学科目和老师产生厌烦心里。这仅仅是初中，高中学生更苦。

   [SIZE=3] 现在大多数学生都有这样的感觉，学业负担过重，家长期望过高。这并不是孩子心理健康出现了问题，而是他们真实的感受。素质教育的实施还需要一段很长的路要走，这需要我们教师付出更多的爱心和耐心来帮助学生走出困境。[/SIZE]

    谢谢各位能参与其中的讨论！我最近看了一下心理训练方面的书，总感觉像这种情况，应属于学生心理焦虑的特征。望各位给予帮助！
    我感觉形成学生的这种心理的原因是：（1）学生的预设目标高于实际目标（自己认为只能进入全校前100名，而父母则订的是前五十名。（2）表现渠道不畅通，被堵塞，缺少交流的对象（没人理解，想到死）。（3）缺少宽容失败的环境。形成这种心理的机制是：情感能量发泄渠道堵塞；怯懦的人格。对这种心理的训练对策：（1）降低目标，并帮助学生理解降低目标的合理性（对这个学生，我想通过交流与学生谈话的方式，让学生知道学习的结果固然重要，但我们更应关注自己的学习过程）。（2）对学习最终的后果有宽容的态度，并帮助开辟新的出路（对于这个学生，我的尝试做法是，让她每天学习结束后，这样想：取得成绩是快乐的，但遇到学习中存在的问题时，认为自己找到了本人在学习中值的探究的问题，同样是快乐的。）；（3）建立大声说话和大笑的反应模式；（4）培养坚定，不畏困难的人格。

学习压力较大的明显表现。这个学生的目标定位不对，若班主任能定期的和他书面沟通，或许会收到意想不到的效果。

多鼓励那个学生,我觉得他是缺少成就感.有点自卑.

谢谢各位的参与讨论，让我明白了许多。通过上述活动，来对学生进行心理训练，虽有一定的效果，但效果仍不明显哟！

[QUOTE][B]下面引用由[U]仙居隐士[/U]发表的内容：[/B]

    谢谢各位能参与其中的讨论！我最近看了一下心理训练方面的书，总感觉像这种情况，应属于学生心理焦虑的特征。望各位给予帮助！
    我感觉形成学生的这种心理的原因是：（1）学生的预设目标高于实际...[/QUOTE]
 
 现在的学生怎么啦，动不动就是我太累。是不是耐受挫折的能力太差了。