[SIZE=3][QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

                   让我们“斤斤计较”
    正式开始进入期末复习阶段，我除了给孩子鼓了一番劲外，还特别让每个孩子准备一个小本本，要他们各自跟自己来个“斤斤计较”。一听跟自己来...[/QUOTE]
    长此以往的斤斤计较最终定会迎来满园春色。问候快乐妹妹，期待假期的相会！[/SIZE]

欢迎两位姐妹！

             [SIZE=4] 让阳光洒满孩子心灵的天空[FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]                           [/FACE]
[FACE=Times New Roman]                         [/FACE]——读《没有围墙的学校》有感[/FACE]
[SIZE=4]   在温馨而又迷人的春夜里，我常常怡然地端坐于床边，任幽幽茶香飘满小屋，任皎洁的月光尽情倾洒在窗前，心中充盈着甜蜜地期待静静地品赏着自己钟爱的《没有围墙的学校》。[/SIZE]
[SIZE=4]  [FACE=Times New Roman][/SIZE]这是一部描述台湾体制外学习天空的全新著作，本书的两位作者李崇建和甘耀明老师都曾是这所没有围墙的学校——台湾全人学校的优秀的教师，他们以朴实的笔调真实地记录了这些年各自在全人学校工作的诸多经验，使所有关心教育的人能通过细致深入地品读清楚地了解全人学校每天发生的真实的故事，从中体会到全人教师用尊重、包容、信任、理解使每一个在这里学习和成长的孩子的人格特质得到良好的自我实践、积极的审美趣味得以养成、创造的激情得以释放，批判的能力得以培养，使孩子们在经历了一些列挫折、惶恐后能勇敢、自律、坚持，最后快乐、幸福地成长。他们用满腔的诚挚将温暖的阳光洒满每一个孩子的心灵的天空，陪伴他们带着自信与希望走向自己的美好人生。[/FACE]
[SIZE=4]   徜徉于这本《没有围墙的学校》，我常常为李崇建、甘耀明老师及其同事对孩子的特有的包容所感动。无论是开篇的“三剑客大闹江湖”毁农人菜园的处理，还是“谁把房子拆了”中对孩子的宽容地对待，都让我们深深感受到那份没有权威压制，让孩子在真实的情境中在宽容与安全的气氛中逐一澄清的对成长中的生命个体的尊重。尤其全人学校创办人大胡子那种当孩子犯错后，“只有宽容后，与孩子认真讨论，才能使他们对自身行为进行思考”更深深震撼着我的心。由书中的一个又一个故事，我不由得想到自己。在工作中自己曾经多少次为了孩子所犯的一点点微乎其微的小错而大动肝火，以暴风骤雨代替理智与宽容，而真正设身处地地站在孩子的角度，给孩子充分辩解以及同孩子商量的机会却微乎其微，更莫说类似孩子损坏菜园、拆毁农舍这样严重事件，这样想来不觉分外羞愧。[/SIZE]
[SIZE=4]   读着书中一个又一个感人至深的故事，眼前不由得又浮现出三天前自己面对着不完成作业又辩解的诚，一怒之下不问青红皂白将书掷于孩子胸前的一幕，对照书中的处理再联系自己的所作所为，真是悔恨不已，恨不能找条地缝钻了。想想自己当时草率的解决方式怎能让孩子悔改？怎能使孩子不再就范？这样的处理只会将孩子推得越来越远。著名教育学者陶继新老师曾说过：天[B]空收容每一朵云朵，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山行为壮观；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚无比[/B]。愿自己今后面对每一个孩子尤其是犯错的孩子时能以天空的广阔、高山的壮观、大海的浩瀚包容他们，为他们生命的天空涂抹一丝丝美丽，愿能时刻以全人教师为榜样，将包容牢刻心间。[/SIZE]
[SIZE=4]  如果说全人教师用包容为我们打造了一道又一道的靓丽风景线的话，那么他们更用自己的实际行动为我们更好地诠释了“尊重”的真正含义。在这部书，无论是“狗脸岁月”中，对孩子们收养流浪狗的尊重与理解，还是“空移法德使用”中对学生处理男女生关系的独特指导，无论是“探索自我的旅程”的真诚地鼓励，还是“漫漫长路有人伴”的不离不弃，都让我们感受尊重的神奇之美。是全人教师用他们并不张扬却深切的尊重唤起了孩子的心灵深处的爱，使他们远离了尘世的冷漠，甚至对可怜的流浪狗都热情伸出了援助之手；是尊重使成长的孩子能设身处地站在别人的立场正确对待友情；是尊重让孩子有信心面对一次又一次的磨难；是尊重让孩子感受到被人呵护的温暖。这一份份发自内心的尊重，胜过无数祝贺、赞美和激励的掌声，更胜过苦口婆心的教诲，那是一种无形的力量，催人振作，促人勇敢前行。[/SIZE]
[SIZE=4]   这不由得再一次把我拉回到了现实，想想平日里，我们常常习惯性把热爱孩子、尊重孩子、理解孩子挂在嘴边，可实际行动又有多少！今天想来尊重岂是用嘴来说说那么简单，那应该是无声地发自内心的伟大行动。爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。所以让我们学会真正尊重每一个孩子，始终牢记多给予孩子一份尊重，就会多获得一份灿烂的阳光。[/SIZE]
[SIZE=4]   在这部书里，全人教师对孩子抗挫能力的培养，更是令人折服。无论是“用水的考验”、“步出暗沉的山林”还是“孤独的美感”等等，都给我留下了深刻的印象。想想，现在的孩子，在家多是独生子女再加上父母百般娇宠，所以面对困难挫折表现得那样的脆弱，不堪一击，而全人为我们展示的登山运动、节水活动、独自去旅行等等，都很好地点醒了我们，不能忽视对孩子抗挫折能力的培养，同时也带给了我们许多的有意的启示，极大地开拓了我们的工作思路。[/SIZE]
[SIZE=4]   此刻，尽管夜已深，然思绪依旧跟随者全人学校的一个个真实而又生动的故事不住飘飞。也许昨日我曾在自己的芳草地迷失方向，留下了不少遗憾，但这段时间捧读《没有围墙的学校》，却如细品幽幽的清茶，潮润着自己那久久干涩喉咙。[FACE=Times New Roman] [/SIZE]我知道，在春天的夜晚，月光倾洒下的刹那，也把皎洁留在了我的心间。就让自己像全人学校这座没有围墙的学校的教师一样满怀着幸福与憧憬将自己心中阳光一路洒落在孩子的心田吧，那样将迎来一个又一个绚烂夺目的教育的春天。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]

快乐师姐,来看看你
夏日的炎热,别忘有清凉的保重!
加油哦,我的偶像!!!

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

快乐师姐,来看看你
夏日的炎热,别忘有清凉的保重!
加油哦,我的偶像!!![/QUOTE]
谢谢俊洄的惦念！欢迎你小弟！

[SIZE=4]                 品三国   思教育[/SIZE]
[SIZE=4]五学[/SIZE]
[SIZE=4]一学——刘备之“仁爱”[/SIZE]
[SIZE=4]二学——关羽之“侠义”[/SIZE]
[SIZE=4]三学——孔明之“多谋”[/SIZE]
[SIZE=4]四学——赵云之“善战”[/SIZE]
[SIZE=4]五学——鲁肃之“坦诚”[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]五忌[/SIZE]
[SIZE=4]一忌——张飞之“暴躁”[/SIZE]
[SIZE=4]二忌——曹操之“多疑”[/SIZE]
[SIZE=4]三忌——周瑜之“量小”[/SIZE]
[SIZE=4]四忌——吕布之“自傲”[/SIZE]
[SIZE=4]五忌——刘禅之“无道”[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]（待续）[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

                 品三国   思教育
五学
一学——刘备之“仁爱”
二学——关羽之“侠义”
三学——孔明之“多谋”
四学——赵云之“善战”
五学——鲁肃之“坦诚...[/QUOTE]
曹老师说的极是，学习了！

问候你，快乐。

[B][SIZE=4] 有别[FACE=Times New Roman]    [/SIZE]有备[FACE=Times New Roman]   [/FACE]有法[FACE=Times New Roman]       [/FACE][/FACE][/B][SIZE=3]
[/SIZE][B][FACE=Times New Roman][SIZE=4]                        [/FACE][/B][B]——关于家校沟通、假日安全的点滴思考[/B][B][/B][/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][ALIGN=left][B][SIZE=4]在一个孩子的成长过程中，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。如果教师不了解孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。所以，我们必须与家长进行良好的沟通和交流。[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][B][/B][B]从某种意义上说，家庭也是重要的教育场所，家长既是孩子的启蒙老师，又是沟通学校、老师和孩子之间的桥梁。做好孩子和老师之间的相互沟通工作，协助老师了解和教育孩子，教育孩子尊重和理解教师，这些工作家长都不应当忽视。下面我来谈一下自己关于家校沟通方面的一些实际做法，希望能对大家有所帮助。[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#f709f7][B]一、沟通方式“有别”[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#f709f7][B][/B][B][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][B] 家校沟通方式上[/B][B][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/B][B]，通常我是采用不同的方式来进行。对于距离自己家比较近、学习相对比较吃力的这些孩子，我多采取亲自家访的形式。尽管说现在早已进入了网络化、信息化时代，完全可以简单化，发条短信、打个电话，甚至来封[/B][B][FACE=Times New Roman]Email[/FACE][/B][B]或者通过[/B][B][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][/B][B]进行交流，但我觉得传统的家访形式依然不可丢，尤其是对那些“特殊学生”。尽管家访相对来说辛苦些，但是有时候光靠发短信、打电话等等不能很好地家长谈清楚孩子的情况，也不能很好很及时的了解家长的意见及了解孩子在家的真实表现，更难以打开学生的“心结”，难免会带给我们不少的遗憾，另外亲自家访从某种程度上也能体现出我们的诚意以及对孩子的关心，所以传统的依然非常需要。在[/B][B]家访的过程中，我总是本着尊重家长，认真了解学生的家庭情况和学生在家里的表现这一初衷，真诚与家长交换教育学生的建议。[/B][B]在交流时，我往往是笑着[/B][B]多说孩子优点，坚决避免跟家长告孩子的小状，努力做到让家长听了高兴，学生听后感激，再此基础上再及时地向家长提出一些合理化的建议，以便使家长能坦然接受，并积极支持我们的工作，为以后的更好地开展好工作铺平道路。对班级中等生，家访时我常常会称赞其劳动态度好，大扫除很卖力，或者体育好，尽可能将学生的良好表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法；当面对那些溺爱型的家长，更是先肯定学生的长处，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见，然后再适时指出学生的不足；对放任不管的家长，更是多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，从而使家长对孩子产生爱心与期望心理，吸引他们主动参与对孩子的教育活动，同时，还委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响；对于后进生的家长，更是从说孩子优点开始，让家长感受到孩子的发展潜力，然后再委婉地指出孩子学习上问题之所在，让家长跟我一起来帮孩子早日养成好的学习习惯，把成绩赶上去。 [/B][B]但是由于受时间和交通、地域和自身身体情况等等因素的限制，在保留传统特色沟通方式，我还常常选择发手机短信、打电话、或者网上交流的方式来进行，另外对一些酷爱读书写作的家长，我们也常常通过博文进行交流，在这种互动中了解孩子假日情况，及时倾听家长心声，以便更好地促进自己工作的有效开展[/B][B]。其实打电话、网上交流等等方式，除了方便快捷外，有时也利于我们工作的开展，尤其是当有些话当面不好说的，借助于这些平台让自己更冷静更有效地解决问题，从而更好地达到交流的目的，感觉还不错[/B][B]。总之在家校沟通方式上我往往会视自我情况和学生家庭情况区别对待，采取[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]“老方新法”一起上，怎么方便、怎么快捷、怎么实效怎么进行。[/B][B][/B][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=4][COLOR=#f709f7][B][/B][B][/B][B]二、实施沟通“有备”[/B][/SIZE][/COLOR]
[B][COLOR=#f709f7][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/B]
[SIZE=4][B] 就沟通时准备来谈，我一般情况不会随意，三说两说就了事，我觉得那样的沟通就失去了效果也会让家长感觉到我们诚意不足。通常我会在沟通前提前准备好要进行沟通的孩子的具体资料，先做到心中“备课”。比如孩子上课听讲情况、对待学习的态度、参加活动情况、对待班级工作时的表现以及学习习惯等等方面的情况，交流时一一说出，让家长感受到自己的诚恳与负责。很多的时候还会专门准备一份自己精心设计的家校联系卡，在交流的过程中及时记录下孩子在家表现，家长的意见、家访时的气氛效果等，为今后工作的有效开展奠定良好的基础，除此之外，我还时常给一些家长带去一两本非常不错的家教书籍，让其通过阅读此类书籍更好地教育子女，有时还常常带上一份自己亲手制作的喜报卡，即便自己不能亲自交到家长手中，至少也让孩子转交。例如自己打印的小奖状，上面常常会书上“亲爱的家长您的孩子在这学期获得“班级最佳写手奖”“您的孩子被评为”班级最具爱心之星““祝贺您的孩子被评为班级最具创意的明星等等，此外对于特别支持我工作的家庭，我在与家长进行沟通时还会带去自己的感谢信，当然很多时候写的比较简短，不过二三百字，但重要的是那份发自内心的感激，这样会让对方觉得很温暖。此外我还曾经把给孩子写的博文送给家长，让其全面的了解自己的孩子，如曾经把”你是我眼中最美的风景作为交流的见面礼送给烨璇的母亲等等。此外为激起孩子假日读书的热情，我还曾经专门为孩子准备好书推荐卡，，让孩子假日能静下心来醉于浓浓的书香中，也把一些网上好的帖子、好的论坛推荐给他们，促进孩子更好地学会应用网络。凌乱地说了不少，其实最想表达的是一层意思，在进行家访时我们一定要“有备”，打个比方，就好比我们上课，不备课不准备效果自然好不到哪里去，跟家长沟通亦是如此。如果天马行空随意来说，效果自不如我们精心准备好。[/B][/SIZE]
[SIZE=4][B][COLOR=#ff00ff][/SIZE][/B][/COLOR]
[SIZE=4][B][COLOR=#ff00ff]三、假日安全“有法”[/SIZE] [COLOR=#f709f7][/COLOR][/B][/COLOR]
[B][COLOR=#f709f7][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/B]
[SIZE=4][B]关于假期学生安全问题方面的沟通，我有两个字来概括，那就是“有法”。我们都知道假日安全可谓重中之重，非常难做，如果稍有疏忽，就很可能发生意外，因此必须引起我们的高度重视。对于此项工作，我通常特别重视，常在临近放假前把我们一些孩子的家长请到学校召开一个小型交流会，还会专门就假日安全专门召开班会活动，跟孩子强调假期安全方面的注意事项，使之意识到安全不容忽视，与此同时还会专门印发“致家长的的一封信”请家长协同做好孩子的假期安全工作。另外每一次正式放假前我都会真诚地请每一个孩子捎去我对家长的几点恳求，这些恳求中最多的一部分就是请他们一定监督好自己的孩子保证他度过一个安全快乐的假日。此外对于那些生性比较调皮好动的孩子，我会在放假伊始专门面谈或者通过打去电话，再次叮嘱家长管好孩子别去坑河洗澡、别自己独自出行、别合伙一起四处乱跑，以此引起家长高度重视，此外在假日里也常通过打电话、家访等形式进行调查了解，总之把假日安全放在首位，想尽办法让孩子安全度过快乐的假日。[/B][/SIZE][B][SIZE=4]
[/SIZE]
[FACE=Times New Roman] [SIZE=4]  [/FACE][/SIZE][SIZE=4]总之，良好的家校沟通对于我们和家长，都是一个很好地共同接受教育的过程，它会让我们不断改正和修正教育内容和教育方法，也会让家长对我们的工作更支持和理解。所以我们一定要在态度、方式方法、选择上把握好度以及准备等等方面多下功夫，力求发挥它的实效性。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B]
[B][SIZE=4][FACE=Times New Roman] [/SIZE]（河北省唐山市安各庄小学[FACE=Times New Roman]   [/FACE]曹建英）[/FACE][/B]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 有别    有备   有法       
                        ——关于家校沟通、假日安全的点滴思考 在一个孩子的成长过程中，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育...[/QUOTE]
这正是大家所迫切需要的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 有别    有备   有法       
                        ——关于家校沟通、假日安全的点滴思考 在一个孩子的成长过程中，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育...[/QUOTE]
  [SIZE=4]快乐这个可是家访的“六字真经”！[/SIZE]