老牛老师工作的好有激情。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

谢谢老牛的培优日记，记得十分到位，呵呵，我准备把它用到我今后的教育工作中去，好东西呀。
真诚地谢谢您。
辛苦了/[/QUOTE]
谢谢关注,
多多指点!

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

老牛老师工作的好有激情。[/QUOTE]
 
谢谢鼓励!

                               
               2008年4月21日        星期日
为了让学生进一步将教材吃透，4月20日我将报告会的材料印发给高二学部的全体同学，要求学生利用闲暇时间自主进行知识体系的构建的初步自主学•在学校进行吃透教材初步自主学习。下午当我来到学校的时候40名学生无一例外的都坐在了指定的教室里。静悄悄地等待着老师的到来。走进教室后，我问大家：“愿不愿意来？”同学们都大声喊道：“不愿意！”我笑着说：“我也不愿意，但我不得不来。这个社会就这么‘黑暗’，强大的社会压力太可怕啦，眼前看来只有将应试教育搞好，才有可能将素质教育搞好呀！试想每年高考我们连一个好学校都考不上，那位家长还会把孩子送到我们学校来呀，没有学生，我们去哪搞素质教育呢，到时候我们都的回家啦。就我们现在学生整体素质，教师努力提高教育教学水平，提高教学质量是一条必由之路，但这需要一个过程，在我们还没有达那种水平的时候，我们不能坐等，只能等下若功夫啦，我们谁也不想当实验品，大家说是不是？”同学们又异口同声说道：“是！”其中有个调皮学生说道：”“我们都是苦命人呀！”我又笑着说：“是呀，苦命人让我们一起努力吧，怪只能怪我们生活在这样一个地方，没有太多的机会，读书是我们最好的出路啦。比起头悬梁，锥刺股，我们还差点。闲言少叙，我们书归正传。”
同学们从今天开始，我们进行吃透课本自主学习第一轮尝试。从今天开始到5月21日我们任务是将语文课本上的文言文彻底铲除。私下里有的同学和我说：“现在咱们文言背诵的情况不是太好，老师虽让大家多读多背，但我们完成效果仍然不是太好，就连课后要求背诵的现在都忘的差不多了，更别说那些没有要求背的啦。”鉴于此我给大家提几条要求，第一尽可能将六册书上的古文都背会，特别长的不算，如《鸿门宴》、《勾践灭吴》、《促织》等，但里面的重点字词、句子一定要掌握，我提问时你要会。
第二，识记课下注释、课后一词多义，一定要将课翻译熟练。
第三，自主汇总六册文言文课文当中的文言文相关知识，如通假、一词多义、词类活用、句式等，不一定面面俱到，但要注意规律的总结。
第四，单靠四个周日，这个任务是完不成的，需要大家在这一个月里，划整为零，每天复习一课，再加上周日的强化大家一定能完成任务。
好啦，我就说这些，请大家开始吧，可以到教室外，但只能在楼里，不能去别的地方，你的让我看见你在哪。我就在办公室里，有问题来办公室里找我。
作为教师我个人都知道，这样的做法是不符合国家教育教学规定的，但作为一个偏僻的什么都落后的小镇，我们又能怎样呢？苦读、苦教、苦攻是我们不变的宿命。也许只有这样我们才能不辱使命。

 2008年4月24日    星期三
   每位老师都知道，讲好一张一试卷，对于学生进行查漏补缺有着十分重要的意义。但现实情况是大多数学生，只关心答案的正确与否，对于试题答案的来龙去脉，规律的总结，思路的分析并不怎么重视，致使一些问题教师讲述多遍，但并没有起到应有的作用。为了让学生既其然，又知其所以然，今天我决定时行一次新尝试，让学生来讲析试卷。上课铃声响过后， 我拿着试卷走进了教室。当同学们时行完课前“一三四”活动后。我和同学们说：“同学们几年前一个作文题目，题目是一幅画，幅画是这样的，一位老农拉着一头小牛，准备下田耕田，旁边还站着一个书生模样的人，老农的上方写着一句话：‘不下田怎么会耕田。’书生模样的人上方也写着一句话：‘不会耕田，怎能下田。’双方在那争执不下。请大家，老农与书生哪个人的观点对。”同学们，有的同意老农的作法，有的同意书生的作法，两方同样是争执了起来。看着大家争论不休的样子，我笑着说：“这本来就是一个‘公说公有理，婆说婆有理’的话题。只要言之有理就行。我为什么会想起这幅漫画呢？因为你们就是漫画中的那头小牛。我今天就是那位老农，我必须让你们下田耕田，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上谈兵永远不会成功，真正的将军是在战场上，通过战争磨练出来的。好下面我给大家布置任务啦。我们班级正好50人，前10名不在计划之内（因为我班的前10名基本上是固定不变的），因为你们得到的机会太多了，我要让你们看一看，其它同学同样是很优秀的，只要有机会。大家有信心吗？”同学们异口同声的回答道：“有！”
我接着又说：“有志气，优秀都是培养出来，只要有机会我们做得比他们更好，生而知之者是没有的。本次考试的试卷共20道题，现在我们将40人分为两组，每组20人，每人一道题，每道题由两个同学来讲，每组选派一个，最后我们根据每个组成员的表现情况评出优胜组。两位语文科代表分别带领一个组，左面两行为第一组，右面两排为第二组。那个组不够从最后一排调配。”
    我说完要求后，两科代表迅速行动，不道5分钟的时间就将任务分派给了各位同学。安静下来后，我又对大家说：“试题的答案我不会给大家的，当你二人讲完后，我再给大家公布正确的答案，每两人讲完后我公布一次，并作简要点评。我相信大家做的一定能比参考答案还好。这节课剩余的时间给大家留作备课时间，但大家一定要注意，讲述的时候一定要既有错误答案与正确答案的分析，还要有拓展，并且也要有规律的总结。当然可以翻阅各种各样的你认为需要的参考书。下一节课我们开始讲评试卷。最后前10名同学要随时准备，讲课同学对你的提问，下节课提问的对象只有他们十个。但愿真金不怕火炼。”整节课余下的30多分钟，同学们都处在比较兴奋的状态中，查找课文课本的、翻阅参考资料、小声讨论，低头书写的、静坐沉思的……
     第二节课的铃声在大家的期待中敲响了。我走时教室后就立即开始了热烈的PK立即上演。两小组讲同一道题的相互争鸣，规律与方法的总结更是到位。虽上一课只讲了五个题，但我感觉这是我们对试卷评析最为深入的一次。举一个例子，当马羚讲第一题字音时，她不仅总结出了做好这一个题的方法而且还指出了攻克这一个题的复习方略。它归纳的第一条规律是：音随意转，要大家注意多音字，在不同的语义下，它的读音是不同的。她举的例子是“掎角”，她解释道，如果当棱角来讲的时候，读三声；如果当动物等头上的长的的时候就读轻声。第二条规律是：学会联想记忆法，字音、字形题大家一要注意多音字与形近字。她举的例子是，试卷当中的一个词。当我们看到“罄竹难书”中的“罄”，你就应该想到其余几个与之形近的几个字，如“馨、磬、馨、磐”然后通过比较你就会牢固掌握。第三条归纳是，学会使用排除法。第四条归纳是，学会比较法。
     总之，这节课虽然只讲了五个题，但学生的认真程度是空前的，学生思考的深度也是空前的，学生热情更是空前的。小小的一节课再一次论证了学生的潜能是无限的，只要教师找到适当的方法，就能激发学生的潜能，就能取得最大的课堂效率。

   2008年4月28日        星期日
    到今天为至，每周六、周日安排的循考总共进行了两次，为了各教师能够做到心中有数，进而采取相应的措施，，我们召开了重点班与加强班班主任以各科任教师的联席会议。在联席会议上，我作了如下总结：
    各位老师大家好，就前两次循考情况我们已作了详细的汇总，汇总的情况
通过这两次循考发现以下问题：
    第一、就分数而言，数学优于语文与英语。这两次考试使用的试卷分别是高考真题与模拟题。数学两次考试文科加强班每次都有至少四名学生能超过120分，这是以前文科班从来没有出现过的情况。理科班那几位现学成绩都在130分以上。语文成绩分别都在100左右徘徊，英语的分数和语文差不多。
    第二、就题型而言，数学丢分在选择题上，英语丢分在完型填空上与作文上，语文丢分重点是作文，其是古诗文与现代文阅读上。
    第三、除智力因素外非智力因素也应该引起注意。一、对待循考的态度够重视；二、答卷时时间分配不均，前松后紧，以致于答不完卷。三、试卷书写不规范，潦草无法辩认。
    针对这些情况，我有几个建议恳请各科任老师根据际实情况采纳：第一、一定要向自己的学生说明循考的目的。其实循考并不是严格意义上的考试，而是一次较严肃的练习，同时也是为学生研究高考作一个铺垫。因为循考既不排名，又不批阅，只是为了检查学生知识体系的漏洞，进而使教师在教学中有所侧重。还有一个目的就是为学生合理按高考答卷时间做一些提前练习。鉴于以上原因一定要要求学生认真答卷，不然的话就会出现偷鸡不成，反蚀一把米的现象，即强化了一些不良习惯。第二、一直以来，我们的数学都成绩不错，这既与老师的教学水平有关系，当然也与学科特点有一定的关系，更与数学老师的监督力有关。大家都知道没有监督就没有教学质量可言，所以各教师一定要监督自己的学生按时完成所留作业。别外一定要将今天汇总的情况作为重要任务来解决。第三、至于书写不规范的问题，可有三种情况，一种情况是一直以来书写水平较低，一种情况是写字的地方太小，一种情况可能是题量太大。这三种情况中第一与第三需要不断的训练，而第二种情况可以马上解决，各班主任今天就通知班里学生将放在书桌上的各种课本资料都找一个小纸壳箱子放在自己的桌旁边或者是底下，这样就可以将桌面清理干净，学生就有了较大的书写空间。
    总之，各教师一定要认真汇总我们教育教学中出现的一切问题，一定要做到碰到小问题自行解决，碰到大问题我们共同探讨，让一切问题在我们的共同努力下都能得到圆满解决，当我们没有问题时，我们的工作一定就做好了，学生肯定就成功，当然我们也成功了。禁忌小问题熟视无睹，大问题绕道躲开的现象发生，学生的成功重在过程。
   

                             [SIZE=4]  2008年8月1日
            科学规划   通力合作   实现跨越
     ----2008年到2009年大杨树林中高三教学计划及高考备考讲座
    2008年高考余波还未散去，2009年的高考已向我们逼近。在借鉴上一届高三备考经验的基础上，如何做好2009年的高考备考工作，是此时摆在我们面前最重要的工作。经多方面的沟通与研究，2009年的高考将本着以下原则开展工作。
                             第一原则
                          吃透“两纲一题”
   “两纲一题”即《考试大纲》与《课程标准》以及最近三年的高考真题。作为全国规格最的考试－－高考，它不是随意而为，它是有一定依据的，依据就是《考试大纲》与《课程标准》。而验证“两纲”的就是高考真题。《考试大纲》规定了考什么、怎么考、考多难等问题。而《课程标准》则是教材编写与教学的主要依据，同是还是检验老师教学质量，学生学习成绩的重要标准。高考真题则是两纲要求的具体体现。由此可见，只要将“两纲一题”研究透了，就能轻松备考。怎样才能做到将“两纲一题”研究透了呢？
    首先要识记“两纲一题”的重要内容。只有对“两纲一题”的内容心中有数，才能在日常的教学工作中找到重点，进而有针对性的进行复习。
    其次要注意倾听各种渠道的评价，每次高考结束，国家都会组织一些专家对当年的高考题时行全面的评价，除此之外还会有许多民间组织进行评论，再加上网络上的其它种类的评价，应该说是汗牛充栋。面对“公说公有理，婆说婆有理”的局面，我们要善于从纷繁复杂的评论当中找出蛛丝马迹。
    再次学会从高考真题的研究中找出命者思路的端倪。要学会对高考真题进行纵向对比分析与横向对比分析以及纵横向对比分析。
    所谓纵向对比分析就是将最近三年同一省市的高考放在一块对比分析，这种分析方法容易找出同一地区高考变化的趋势，同时也可以较大把握的预测下一年本地区高考真题的大体情况。纵向比较还可以发现那些知识点是必考内容、那些知识点是轮考内容、那些知识点高考盲区等。此外还可以发现考题与当年社会热点、焦点之间的关系。进而做到有效、高效备考。
    所谓横向对比分析就是对当年各省市的高考试题进行比较分析，这种对比可以发现不同地区之间教学思想，命题思想之间的差异，同时也有利于教师开阔视野，提高应试能力。
    所谓纵横式对比分析就是将同一省市或各省市的高考试卷放在一起既从命题思想又从试卷结构，还从考点倾向等方面进行比较。这样的比较可以发现各省市之间相互借鉴的蛛丝马迹，还可以发现各省市都注重的知识点以及知识与能力考察的不同方式等。
    作为全国卷相对于其它各省市的试卷而言，最大的特点就是沉稳、朴素、理性，在坚持中求变，在变中求坚持。因此只有要我们认真研究历年来的高考试题，肯定能找出一条高效的复习之路。为了督促大家认真研究高考故要求全体高三教师必须在新高三开学之前做好以下几项工作：
1、每人必须准备一本《课程标准》（《新课准标》）、一份《考试大纲》（2008年的考试大纲）。
2、各备课组在8月30日之前必须自行组织开三次2008年高考试题演讨会，会议由备课组长主持，主讲人依次轮换。同时在8月30日之前各备课组必须写出一份《2008年高考试卷分析与2009年复习对策》分析报告，报告分电子与打印两份，最终将与10月份的北京或海拉尔高考演讨进行对比，总结优劣。
3、每人必须准备一本2008年高考各省市试卷汇编，并且必须亲自将试题不看答案作一遍。不抄题单独做在一个本上，语文、英语包括作文写作，于9月10日统一检查，并进行奖惩。[/SIZE]

祝老牛老师牛年牛气冲天!