每天很辛苦地工作，快乐也随之而来！

1.课上让学生分组做选择题。大家可以取长补短。一个男生对我说，老师我和你一组。我说好的，你做，错的我帮你改！

2.两天连续上了8节课了，终于熬到下课了。喇叭里广播老师们到四层会议室开会。我说我已经爬不上去了，一个学生说：老师，我背你上去。

3.好不容易上完自习课，在寒风中独自走在回家的路上。一个学生发来短信：老师，我在省化学竞赛中获得了二等奖。为我高兴吧!这是三年前毕业的学生，我还能分享她的快乐。她告诉我今年要报考南开大学的化学系。第二天我把短信读给了我的学生们。告诉他们一定要通过自己的努力去展示自己某一方面的才能，让自己成为老师的骄傲！去实现自己的人生梦想。

真的很喜欢与学生在一起，无论是课上还是课下。真的想向孙老师学习，给我的学生们写封信。这样，让自己的价值能够更多地体现！其实，学生也在以他们的方式在深深地影响着我！

没有人喝彩的人生
                                                  ------有感于周彩秀老师和王立平老师的报告

                                  荷儿 发表于 2006-10-26 9:17:00

                           文章来源： http://blog.eduol.cn/user1/heerylx/index.html

     10月25日下午,我们学校请来了周彩秀老师和王立平老师给我们作报告,其实我很想早日认识这两位老师,和她们零距离的接触,苦于没有时间和机会，今天真是很荣幸。

      这两位老师，是我们开平这块小地方里绽放的两朵奇葩。她们朴实的做人，踏实的工作，严谨的教学，谦逊的报告无一不给我们留下深刻的印象。

      其实名师离我们不是很远，和我们只是隔着一层薄纱（用惰性做成的薄纱）。周彩秀老师“勤奋的读书，深邃的思索，严谨的课堂，博爱的胸怀”给我们带了个好头，是呀，我们教师有着无尚的责任，由不得我们存在着惰性，可是我们的超越常人的意志在哪里呢？这需要我们具有坚强的毅力。我也是个常立志的人，有时候心血来潮，激－情澎湃，但是这样的热度用不了多长时间就会降温。原因可能是多种，但是都可以归结为“惰性”再作怪。

       周彩秀老师谈到她曾经自己的努力没有人见到，一度松懈过，但是最后自己在书中悟出，人生旅途中，可能没有掌声和喝彩，但是一样要坚定的走下去。她坚持这样做下去了。是顽强的毅力！

        读后感：

                                                                            为自己鼓掌

        偶然的一个机会在网上看到这篇文章，想起自己走过的岁月，心中真是百感交集。

        因为自卑的性格，总想通过自己的努力赢得别人的赞誉。久而久之，就想自己的信心为什么建立在别人的评价之上？应该建立在自己努力奋斗的基础上。

        有时候心血来潮，激－情澎湃，这样的热度用不了多长时间就会降温。太多的人有过这样的感受。对于我来说一直在思考如何让自己的激－情延续下来。我想我已经找到了一条理想到途径。那就是读书与实践，让名人为自己加油，让自己为自己鼓掌！这样，我们就会让自己成为精彩的自己，让我们的每一天都灿烂。

        一个女生最近一段时间上课经常心不在焉。下班后，我把她叫到了办公室聊天。她直接了当地说没有学习兴趣，没有动力。连学生们课前的感人至深的发言也不能感动她。要是以前，我碰到这样的事情会责备她不懂事，不替父母和老师着想。我想这些话只会增加学生的反感，没有一点价值。还有适得其反。我找她的目的是帮助她认识自己的角色和责任。从这个出发点去解决问题。

         我对她说你这样下去心里会快乐吗？为什么不让自己的每一天都快乐起来呢？更多的时候，快乐自己送给自己的礼物。而失败也是自己送给自己的礼物。看你选择什么样的礼物送给自己。心态在很大程度上决定着一个人的命运。真的要问问自己：每一天的时间应该如何度过？付出总会有收获得！

         过了一个星期，我又和她聊天，从她的表情上看，她的心情好了很多。她说老师的基本要求都能达到。看到自己的十来分钟让学生发生这样大的变化，真的是庆幸自己的努力结出硕果。其实，在当初，我是抱着一颗平常心去做这件事的。我经常对我的学生说：学好历史，要培养兴趣，如果没有兴趣，就要把学好历史当作自己的一份责任。老师对待学生也是如此。把走进每一个学生当作自己的一份责任。就像我曾经看过的一句话：我们栽树，只能要求树坑是一样的深度，但我们不能要求树长得一样高。要给他们充分生长的空间。

         我想无论是成功还是失败，一切都会过去的。不变的是自己对自己理想信念的不懈追求！困境是对对自己的磨练，寂寞是对自己的挑战，失败是对耐力的考验。这些都是人生不可避免的经历。为什么我们要选择逃避？为什么我们要苛求别人对自己努力赞誉？为什么我们不能自己为自己加油？即使全世界都抛弃了自己，我们还有自己！何况现实并不是我们想象的那样糟糕！

        

前言：

在我们学校，课前两分钟有一个预备铃，让师生做好上课前的准备。我就把这两分钟的时间利用起来，给大家讲一些小故事。后来我对学生们说，这是你们的时间，应该由你们来支配。这样可以起到多种效果。一是可以从这个小窗口对学生有更多的了解，知道他们关注的一些事情；二是可以练习大家的写作能力；三是可以提高语言的表达能力，要求尽量脱稿；四是可以提高大家的自信心，因为增强自信最好的方法就是练习当众发言；五是同学之间可以相互鼓励，取之于生，用之于生。

这个活动开展以来，同学们一直以饱满的热情来参与关注，我想这也成为历史课上一道亮丽的风景线。连我的历史课也相形见绌了，暗然失色。我对一些表现优秀的学生给予一本《读者》的奖励。这样可以让他们品尝到更美味的“精神大餐”。越来越多的学生成为《读者》的读者，从书中选择一些感人至深的故事来与大家交流，谈谈自己的感受。

点亮学生希望的心灯－学生课前发言稿选登（1）

在这个活动中，有两个故事很打动我。这两个学生虽然没有给我稿件，但我记忆深刻

扣子、扣子

一个人回家看自己的母亲。临走时穿上了大衣。母亲说扣子、扣子。儿子看看母亲的衣服，扣子好好的，没有问题。母亲说是你的扣子掉了，其实，母亲的眼神并不是很好。母亲拿过凳子找来针线，线却穿不过针眼。儿子替母亲把线穿上。儿子说快一点，还有车等着。母亲说自己不中用了，给儿子缝不了几次扣子了。最后是儿子找到司机，告诉他今天不走了，好好在家陪伴母亲。

学生在读，全班43人，悄无生息，我看到有的学生在悄悄地抹着眼泪。我也想起了年迈的父母，每一次回家他们总是那样的热情，总是极尽挽留自己多待上一段时间。而自己呢？往往是匆匆而归。

学生发言之后，我说让自己努力去做，成为家长的骄傲和自豪。因为父母对我们有一份责任，他们在认真地履行；我们对父母同样也有一份责任，我们也要认真履行。责任应该成为我们前进的最大动力。

从自卑到自信

历史课上，一位男生大大方方地走上了讲台。手里没有任何东西。他开始了他的演讲。

他说在7岁时做过一次手术，导致说话的声音有些异样。所以与小伙伴们相处不是很好，总是被大家取笑。他也因此自闭起来。但一直为此苦恼不已。

一次上街看到一位老大爷摆一个小摊儿。他问老大爷为什么这么大年岁还在摆摊，做很小的生意。老大爷说是为了证明自己能够自食其力，不在乎别人说些什么。人应该有自己的生活方式，有自己的想法，为自己而活。这个学生从中受到了很大的触动。从此之后开始开朗起来。他自豪地说，没有分班之前，他是班里人缘最好的。

一位老师和我谈起他的故事。一次到班里上课，本来每次来教室都是乱哄哄地，可这次却是静悄悄的。原来这位学生在前面给大家发言。说自己说话不清楚还在发言，你们说话清楚上课为什么不发言？我对这位学生肃然起敬。虽然他的发言占用了我5分钟上课的时间，但我一直在耐心地倾听。他能走到这个讲台上来，我想就已经成功了一半，而他精彩的发言让他真正地找到了自信。从大家热情的掌声中就能知道他不仅仅感动了我，还有更多的人。

这就是一种氛围的营造，我梦想着每天不断地点燃学生心中的希望之灯，让更多的灯亮起来，照亮前进的征程。

我想同学们精挑细选的故事像和风细雨洒入每一个学生的心田。我想她的作用也许会胜过老师的千言万语。真的希望这样的和风细雨有一天能够取代老师们的大声呵斥，取代家长的牢骚抱怨。

真正的教育是自我教育。这需要老师和家长的不断学习，让我们带着爱和方法走进每一个孩子，倾听孩子的心声，为爱忙碌吧……因为每一个孩子都是那样的可爱

亮学生希望的心灯－学生课前发言稿选登（2）

面对夕照下残破的石柱－圆明园

你曾梦过，你曾想象过那无比富有的圆明园吧！

你曾恨过，你曾诅咒过践踏焚毁我们家园的异国铁蹄吧！

昔日，那样辉煌的圆明园已不复存在，这个世界上最大的皇家园林，这个象征着大清王朝奢华腐败，也象征着中或民族智慧与苦难道建筑群，已在八国联军的一场大火中化为灰烬。

而今，岁月的长河已经流过130个年头，那焚毁圆明园的浓烟早已失去呛人的苦味，可是当我想到圆明园，想到夕阳西下，残破的石柱，我的心底仍滚动着无声道雷鸣。

我们痛恨，痛恨清朝统治者在侵略者面前奴颜婢膝和卖国求荣的可耻行径。我们敬佩林则徐关天培那样的民族英雄，为抵抗民族侵略，把血撒在祖国的土地上。

我们青少年是未来中国的主人，让中国富强、振兴历史的重任责无旁贷地落在我们肩上。我们有信心，也有能力让中国傲然挺立与世界的东方！我坚信，我们中国前途无量，祖国的明天会更加辉煌。

点亮学生希望的心灯－学生课前发言稿选登（3）

一分钟的价值

我们曾经把小时分成分钟来计算过时间，也曾把分钟分成秒来计算过时间，却不曾把秒再分成更小的单位计算过吧！

在赛跑或是田径赛上，让我们认识到了最快的速度，最短的时间。也许它是唯一一个用比秒还小的单位计算时间的仪器了。可见，一分钟有多少比秒还小的单位时间在迅速度飞逝。或许浪费一分钟不算什么，但把握一分钟却十分有价值。

一位希望成功、渴望指点的青年向著名的教育家班杰明求教。不过，当他如约而至时，却看到班的房里乱七八糟、狼藉一片。没等青年开口，他说给我一分钟时间。结果不到一分钟，房内已经变得井然有序，还有一杯红酒。青年人看到了这一幕，开心地走了。事实就是如此，一分钟看似短暂，但可做的事情有很多。我们真的应该把它换成更小的单位来计算。距离中考的日子在这其中，会有非同寻常的收获的。

其实，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。

还   债
去年期末考试，11班有五位同学通过自己的努力了优异的成绩，达到了自己设定的目标。一位同学考进了年级前10名，还有三位同学历史成绩考进了年级前五名。我答应他们给予他们奖励－一本书。

寒假、开学一直忙个不停，学校的事情、家里的事情，一直到今天终于有了自己的自由时间可以去还债了。

徜徉在书海，真的有点眼花缭乱。心里也不知道他们会喜欢什么样的书。我先为自己买了《庄子》和《颜氏家训》，然后又看到了《优等生的学习方法》一书，一共有四本书，正好每人一本。我想对于他们心态的调整以及方法的掌握来说应该是有所帮助的。

中午12点半，我来到了学校，和四位同学坐在一起，和他们聊天。他们很喜欢我送他们的书。我向他们了解每一个人的心态和学习情况。有的同学提到自己遇到不会的问题就会很烦，懒得看书。我说要不就先放下，要不就考虑需要找什么条件，总之要把自己消极情绪的时间控制在最低限度。大家也纷纷发言，谈到自己的看法与做法。我问到大家对历史课的感受，因为我感觉最近一段课上的不是很理想。大家谈了自己的看法，总体来说没有感觉到失望，只是局部还需要调整。

我告诉大家自己的感受：一切都会过去的。无论是成功还是失败，每天都要告诉自己从头开始，不给自己任何的包袱。也许自己的快乐会带动自己周围的人快乐起来，形成一个快乐的世界。自己也是受益者。何乐而不为呢？快乐是自己送给自己最好的礼物。

我还告诉大家我送书的理由很多，但有一点是共同的。就是把书送给我欣赏的人。希望这四位同学不断提升对自己的要求，成为老师和家长的骄傲，做最好的自己。

最后我告诉大家我的手机和宅电的号码，便于大家与我的联系。我给大家的书上每人写了一句话：

善良、快乐、充实！

做最好的自己！

让优秀成为一种习惯！

靠自己去成功！

希望这本书能够让大家的学习之路走得更远更高，就像老师伴随在身边一样，受益终生。

真的很高兴，今天终于把欠了很久的债还上了。我顺便还买了一本《告诉世界我能行》，准备借给学生们看，希望能够帮助他们度过考前紧张的岁月。

中学历史复习建议

一、好心态是取得好成绩的保证    

考生的知识水平是衡量中考的成败标准，但是，考生的心理素质也是不可忽视的。如果思想负担过重，精神过度紧张，整天诚惶诚恐，势必影响到考生的知识水平的正常发挥。反之，临战前的良好心理状态，会使考生最大限度地发挥自己的知识水平。因此，临考之际，良好心理状态是十分重要的，应该松紧有度，既不要过分紧张，也不要过分松弛，考生要有必胜的信心、勇往直前的精神。不到最后的关头，不要放弃自己的努力，不要发放弃对自己的希望。这对一些在前期考试中成绩不够理想的考生尤为重要。成功只有两个字就是坚持。

有了良好的心态，在学习过程中应该注意哪些问题呢？

    二、学得扎实是取得好成绩的关键

中考反映的是考生平时学习是否刻苦，有否努力，“冰冻三尺，非一日之寒”。在最后的临考阶段，考生应该认真复习，不能有任何的松懈，以保证平时的知识水平能在高考中最大限度地得到发挥。

（一）  历史复习的几种巧妙方法

1．抓住目录，把握总体

“翻开课本觉得什么都懂，合上课本一片空白”。要解决这一问题，利用目录复习是最好的方法之一。目录是课本内容的高度概括和总结，是教材的浓缩和提炼，同时也是课本知识最简要的提纲和线索。

现在的中考对于学生学习能力的考察，我们不能仅局限于掌握一个一个孤立的，具体的知识点，这是微观的，需要同学们做到把微观和宏观相结合，说具体一点，就是把一个具体的知识点放到一个大的时代背景当中去考察。首先，你要知道这个大的时代发展的阶段，总体特点是什么。在总体特点的作用之下，各条线索，知识体系相互之间有什么关系，然后体现在具体的实践当中，有什么具体的反映，这就是宏观和微观的结合，老师给你们讲结构，涉及到一个知识体系的问题，涉及到头脑当中宏观把握能力的问题，这是非常重要的问题。

利用目录复习历史的方法是：翻开目录：首先，划分出历史阶段，并回忆每一阶段的起止时间、阶段特征、标志性大事等；比如打开8年级下册的目录，一共有7章的内容。其中前三单元是按时间顺序介绍了1949年新中国成立到1952的新政权建立和巩固，1953年的三大改造开始到1976年文革结束的历程，1978年十一届三中全会到1997年中国****15大召开期间的历史。而第四章到第7章是从不同角度设立不同的专题来展示中新中国成立以来的成就。这样就可以从宏观上把握住全书的总体结构和基本体系，形成历史框架；其次，再仔细回忆每课的内容，对于每课所叙述的历史事件的背景、原因、过程、影响、启示等，对每一个历史人物的重要活动作全面回忆，可以把每课的框题写在目录上，便于知识的再现，便于开卷考试时迅速查找相关内容；再次，观看目录的顺序，找出课与课、子目与子目之间的内在关系。遇到不能正确再现的内容时，及时打开课本，巩固知识。

2.浓缩内容，巧记要点
    将课本中的知识点进行高度浓缩和提炼，在串记时以少带多，减轻记忆负担，避免死记硬背。比如八年级下册第三单元是现代史中的重点内容。以党的十一届三中全会为标志，我国开始了建国后党和国家历史发展的伟大转折，进入改革开始和社会主义事业发展的新时期。本单元的线索是四个一：一个转折――十一届三种全会）；一个政策――改革开放，一个理论――邓小平理论；一条道路――中国特色的社会主义道路。而第四单元复习就是一个思路：政策加成就。了解我国在民族团结和统一两个方面取得的显著成就。再比如：我国一五计划时期的成就分为三个方面，我们可以这样来记忆：重工业：鞍钢三第一第一辆汽车、第一架喷气式飞机和第一机床厂投产，交通方面：一桥三藏武汉长江大桥和川藏、新藏和青藏公路；工业基地方面，一沿三北----沿海和东北、西北和华北工业基地形成。更多地靠自己根据自己的记忆特点并抓住知识点的特征更多的总结知识点，这本身就是对知识点升华的过程。这也是一个人学习态度和智慧的体现。如何提高学习的效率是摆在全体师生面前的一个难题，关键是我们为此在做着哪些努力。相信在做得过程中会有更多的收获。

3.中外结合，纵横交叉
     中外历史的相互照应，可以整体地把握历史脉搏，加深对历史知识的理解程度。如复习鸦片战争背景时，要联想到世界史的资本主义发展，英国工业革命的影响；再如复习世界史十月革命的影响时，要联系中国史的五四运动爆发和作用。比如06年各地的中考题中对家庭联产承包责任制的考察是一个热点。不仅仅涉及到建国以后我国对农村生产关系的调整，同样涉及到世界上一些国家在农业方面成功和失败的例子。不管是中国还是世界上其他国家在农业政策所带来的结果、影响或意义有什么不同。还联系到我们显现实的一些问题，比如让你对社会主义新农村建设提出一项合理化建议。这就告诉我们一个知识点既要研究清楚它与世界历史的结合点在哪里，同样更要详细地掌握和思考它的形成、现状和未来发展趋势。这样才会真正地把握了一个知识点。然后把一个个的知识点按照一定的体系串在一起，成为我们做题的基础。

（二）探讨历史复习中的几个问题

1.历史是看书重要还是做题重要？

第一位是看书，这是基础，因为书上最基本的史实，比如时间、地点、人物，包括一些基本的历史概念都会出现的，这是第一步，如果没有这个的话，其他的都谈不上了。但是做题要跟其他的结合（读书和思考归纳）在一起，做题一个是可以最直接的训练。同学对某个题型回答的应试能力，比如单向选择题、论述题等等，教材的知识跟题目结合起来，才能提高自己的水平。

第二，做题可以对复习的效果起一个检测的作用，教材我看的程度如何，对知识点的把握是不是很全面，如果单纯靠正面一遍一遍过教材是很难的，必须从做题来检测，如果这个题目没有做对，反映出在某个知识点的掌握上有一点漏洞，需要第二遍复习掌握，这样结合起来就比较完整了。做题也是督促自己看书的一种方式。带着问题看书应该是一种提高自己的捷径。

小结：做大量练习题是学好历史一个必要的手段，但不是唯一的手段，我还是强调在做大量练习题以前，首先必须要把教材非常熟悉，把教材当中所涉及到的所有重要的知识点掌握住，在此基础上才有可能做大量的题。如果撇开教材单纯做大量的题目，没有什么太大的意义。还是建立在基础知识掌握的前提下做题。

2.历史阶段特征如何掌握？

应该从两方面来说。一个是课上，老师给同学们做的补充，以教材现在的编排内容来说，要想非常全面地，非常深刻地去把握历史发展的阶段特征是比较困难的，一个是在课上提高听课的效率，把老师介绍的那些阶段的特征吃透，真正理解。另外，自己在下面的工作就是要把老师讲的时代特征和你在课上，在课本当中所学习到的一个一个具体的知识点结合起来。把你学过的知识点的情况，跟老师讲的时代特征，两者具体结合。一个事件发生在某一个阶段，肯定跟总体的历史发展大的阶段特点是有关的，怎么反映出这个时代的特征。老师讲的一般都是抽象的东西，你要做到的就是把具体的史实，用具体的史实说明抽象的东西，对你提高回答论述题的能力是有好处的。

3. 历史解题是理解多于记忆吗？

现在是考孤立的事件的时间和任务的题越来越少，要同学们在这个基础上灵活地运用自己的知识，要求用你的能力来回答问题的题目越来越多。理解的题目比记忆的题目多，但是要提醒大家一点，理解的基础首先是记忆，必须在记忆的基础上，才能谈得上理解，首先史实没有掌握住，具体怎么一回事，这些都不知道，谈不上理解，记忆是理解的基础。记忆也需要理解，不能机械记忆，我们强调的是理解的记忆，这两者要同时并举。

4.关于历史的年代很难记住，有什么方法可以容易一些？

现在的历史教材，涉及到的大大小小的知识点，年代比较多。第一个方法，刚才我谈过了，有一个层次来复习，由一个大的笼统的时间段，再到具体的年代，要通过这个层次，不能眉毛胡子一把抓。第二个方法就是抓住时间的特征来记。但更多的是找不到特征的。第三个方法，记忆时间日常化。每天记一两个重要的时间，写在卡片上随时可以拿出来看，或者可以和同学结成互助小组，相互督促检查。这样日积月累一定也会有突飞猛进的收获。最重要的一句话是任何一种方法就是以勤奋的努力为基础的，否则就是空中楼阁。重复是学习之母，必要地重复是提高的关键，关键是如何在重复中提高自己，而不是简单机械地重复，这就是思考的价值。

三、考场发挥是取得好成绩的最后冲刺

（一）选择题的审题中出现失误，主要有以下几个方面：
　　 1.由于题干中的限制条件比较多，学生容易顾此失彼。

2.因题干里的限制条件中，有容易被混淆的概念，若审查不仔细，就很容易造成疏忽。　　

3、在题干的限制条件中，粗心的学生往往忽视了那些隐藏着的“陷阱”。

4.将题干设计的否定形式错看成肯定形式。  

考试不仅仅是考查考生掌握知识的多少，更多地考查考生的综合素质。考试时的心里承受能力，阅读能力、细心程度、有无耐心、准确表达等等都是考查的范围，一定要从平时做起，一方面注意加强对历史概念的准确把握，另一方面更重要的在课上课下多方面提高自己的综合素质，而不单单是知识的积累。

（二）历史材料题解析答题方法

历史材料题解析“四要”与“四忌”，可以从以下几个方面着手：

   第一步，要认真分析所设问题，切忌先阅读材料，再分析问题

如果我们先看问题，掌握所设置的问题的具体要求，这样就可以带着“问题信息”有针对性地去阅读材料，这样通过分析所设问题，我们就明确了应该回答哪些内容以及在阅读材料时应该留意收集哪些“问题信息”，而且这样做可谓省时省力，尤其是在中考时可以节约时间。

关键词语－阅读问题，提取信息

第二步，要仔细阅读理解材料，切忌不看材料，跟着感觉走。我们必须从提供的材料中尽可能地搜寻“问题信息”，即进行“材料处理”的过程。这是解析材料题的关键步骤之一。必须要学会从材料中所反映的内容中去寻找解题的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，如果所给材料有文字出处的话，那么出处也可以给我们提供所需信息，这为我们下一步将材料与教材结合接出答案打下基础。

关键词语——找关键词

第三步，要紧密结合教材内容，进行知识迁移，切忌单靠所提供的材料答题。“材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特征。每一个问题都对应着一个知识点。对此我们必须回忆教材中有关知识，并将提供的材料和教材相关内容结合起来，这样才能为最后总结答案提供基础。如果仅凭材料，往往难以回答完整。

关键词语—题与知识点联系，搭桥。

第四步，总结答案，文字表达注意条理清晰、言简意赅，切忌答非所问。我们要首先对所设问题进一步审清、审准。然后，结合从材料中提取的有效信息和所学的历史知识对题目所设问题进行解答。要求问什么就回答什么，切忌答非所问。文字表达上，也要注意语言精练、表达准确，体现答案的逻辑性和要点化。在书写上，务必注意格式的规范，在字迹清楚的基础，要做到四化：提示化、要点化、段落化、序号化。

关键词语——准确答题，格式规范。

四、优秀生取得好成绩的心得  

武岩（中考综文成绩108分）她这样写道：列表法可使知识点一清二楚。比如欧美各国资产阶级革命。 比较法。抓住二者之间的本质上的相同或不同点更深入细致地掌握知识。与题紧密结合，在大量做题的同时，把课本知识拓宽。不时地抽出几道题考考自己，学会知识灵活运用。

杨硕（中考综文成绩110分）他这样写道：不断地有头脑的做题，不断地积累，不断地提问。这三“不断”使自己的历史水平能达到一个“质”的飞跃。

杨雅芊（中考综文成绩111分）在第一轮的复习之中，自己抽时间看一遍书是极为有效的一种方法，能提高熟练程度和听讲效率，但有较大一部分学生做不到这一点。因此，课上给一段时间自己学习还是有必要的。对于“复习笔记”这一别出心裁的想法，我是极为赞同的。对于我来说，它是半本复习资料，能够更好地辅助学习。

对于学好综文必备的能力也有学生进行了专门的总结,李森（中考综文106分）这样写道：

①   理解及深入思考的能力。对于这一点我体会最深的就是报纸上的选择题。有许多题考的都是书本上的内容，但问题却是你必须经过一番深入地思考与分析。可以说每题都不是白给的，这里面也要有理论和思想。这就要求你要学会分析，深层次的分析。②   横向、纵向查找能力。比如问1861年世界上有哪些大事？需要把每件事的时间记熟并能灵活运用。③   应变能力。毕竟中考的题不是平时做过的，所以对于出现的新题要善于分析，敢于联想和发散，随变就变。对于所学的知识能融会贯通，综合运用，才能多变自如。④   历史、政治并非一家。的确用政治思想可以剖析历史，用历史事件能验证政治理论。但但考历史或政治便是截然不同的思路了。首先，答政治大题时原则时只要不太片面便多多益善，而且答政治题有时可以李代桃僵，小小的“张冠李戴”不会犯多大错误。比如让你分析神州五号，你把神州三号的思路摆上也能得高分。但历史则不然。必须就事说事，必须每句都答到点子上。这才是得全分或高分的保证。否则答的再多也只是浪费时间，所以今后做题要训练自己答题要精，更要全，这也许是最难具备的一项能力吧！综上所述，这些能力“非天成也，盖亦以精力自治者。”所谓能力，不是天生就有也决非想来就来的，都是通过训练培养，所以今后要多接触题，多结合老师，不能再让综文拉分，而是让其提分。

    世界上任何一件事的成功与失败都是有原因的，关键是我们要做到：不让今天成为明天后悔的理由。行动行动，马上行动才能成功！

    注：学校这学期的校本教研的一个课题就是引导学生们科学有效的学习方法。要求各科教师利用广播的形式向学生进行宣讲，这是我汇集了网上一些复习建议总结的发言资料，希望大家多提宝贵建议，以便发挥更好地效果。

我与我的目标生

学校每到第二学期就会给每位初三教师分配一些名额，原则就是选择这个学科成绩差的同学与科任教师结对子，从本学科抓起，从学习到各方面的关注，从现在到中考负责到底。我经过一段时间的思考和筹备给我的13个目标生开了一次集体会。

第一，送给大家一份礼物。我打印了一份资料，而且在每份资料上打印了每位同学的名字。

                          成功的门是虚掩着的

1968年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉·海因斯撞线后，海因斯摊开双手自言自语地说了一句话。由于当时他身边没有话筒，谁都不知道他到底说了什么。

1984年，洛杉矶奥运会前夕，一位叫戴维·帕尔的记者在办公室回放奥运会的资料片。当再次看到海因斯的镜头时，他想，这是人类历史上，第一次有人在百米赛道上突破10秒大关，海因斯在看到记录的那一瞬，一定替上帝给人类传达了一句不同凡响的话。这一新闻点，竟被400名记者给漏掉了（在墨西哥奥运会上，到会记者431名），这实在是太遗憾了。于是他决定去采访海因斯，问他当时到底嘀咕了句什么话。

当他提起16年前的事时，海因斯一头雾水，他甚至不论了当时说过话。戴维·帕尔说，你确实说话了，有录像带为证。当海因斯打开帕尔带去的录像带时，笑了，说，难道你没听见吗？我说，上帝啊！那扇门原来是虚掩着的。

谜底揭开后，戴维·帕尔接着对海因斯进行了采访。针对那句话，海因斯说，自欧文斯创造了10.3秒的成绩之后（欧文斯，美国天才运动员， 1936年5月25日在柏林奥运会上创下10.3秒的百米赛世界纪录，这一纪录保持了近30年，）以詹姆斯·格拉森医为代表的医学界断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒10米。30年来，这一说法在田径场上非常流行，我也以为这是真的，但是，我想我该跑出10.01秒的成绩。于是，每天我以最快的速度跑50公里。因为我知道，百米冠军不是在百米赛道上练出来的。当我在墨西哥奥运会上看到自己9.95秒的纪录后，我惊呆了，原来10秒这个门不是紧销着的，它虚掩着，就像终点那横着的绳子。

不是吗？在这个世界上，只要你有真实的付出，你就会发现许多门都是虚掩的。在爱情上，你付出真诚，你会发现姑娘的房门是虚掩着的，在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的，在商界，你付出智慧，你会发现财富的大门是虚掩着的……在这个世界上，除了牢门是紧锁的，其他的门都在虚掩着，尤其是成功之门。


让大家回去后好好阅读，思考自己的成功之路如何走，如何用自己的辛勤付出打开成功之门。


第二，我给各班的同学找了小组长，负责每天收发组员的作业，及时批改，及时解决问题。提高学生们的重视程度。由组长提醒大家准备背诵的习题，每天背一个单元的问答题。


第三，让大家用书面的形式回答了三个问题。


自己的奋斗目标是什么？长远的或者是近期的都可以。


自己在学习中在最大的问题是什么？


最需要老师做什么？


让学生对自己有一个清醒的认识，让老师明确自己的要做的事情，这样可以更有效地合作，真正发挥师生双方的作用。


第四，重申学校的要求，要求他们主动与老师沟通，各方面严格要求自己。抓好学习的主渠道－－课堂听讲。还有一个辅助的渠道就是走进老师解决自己的问题。明确老师对大家负责的最主要的事情就是精心准备每一节课，力争把每一节课上好。如何从课堂上获得更多的知识 ，这是提高自身素质的捷径。


接下来就是老师要真正做到对症下药，个别交流辅导，解决学生从心态到知识点的问题。


本周各班小组长都非常认真负责，每天把作业及时送到办公室，我留的额外作业大家也能及时完成，并及时解决了自己出现的问题，真的提高了自己对历史的兴趣和自信心。


良好的开端是成功的一半，最关键的是如何坚持下去，让更多的人从自己这里受益，而不只是这13名同学！任重道远，但要志在必得！

怎样写教后记
马玉顺



　　教后记是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结，它记录的是教学过程中的经验和教训，是教学实践的理性升华。认真、科学地写好教后记，对提高自己的课堂教学水平，促进自身的教育科研能力，大有裨益。那么，如何写好教后记呢？我们认为应从以下三方面着手：
　　
　　第一，要写自己对教材的深入理解和体会。教师在备课过程中，虽然仔细研究了教材，写了详细的教案，但课堂教学面对的是活生生的人，教学过程又是互动的，因此，在具体施教中必然就会出现一些事先没有设想到情况，随着教学的进行，教师对教材的理解和感悟也会相应地加深。教师在授课结束时，把这些理解和感悟记录下来，就为以后讲授这部分内容打下良好的基础。
　　
　　第二，要写学生在教学过程中提出的问题和教师对这些问题的解答。由于学生的认识不同，在课堂教学中必然会提出各种各样的问题，其中有些问题肯定是教师意想不到的，而且学生的不少问题都富有创造性，也会有个别让任课教师一时难以解答的问题。教师认真记录下这些问题及其答案，一方面可丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自己的教科研水平。笔者这几年注重积累学生提出的疑问，就此写出并发表了一系列教学参考类文章，收获颇大。如在学习《中国近代现代史》时，有的学生提出孙中山和康有为都是资产阶级的代表人物，又都是广东人，为什么不能联合起来？这个问题促使我翻阅了许多资料，写出了《孙中山和康有为未能相见的缘由》一文，发表在《历史学习》杂志上。
　　
　　第三，要写教师对教学方法的选择和运用。课堂教学的对象学习基础不一样，教学方法的运用也不一样。在教学过程中，教师选择使用的多种方法，有些能达到预定的教学效果，有些则可能不一定很有效。教师在教后记中记录下适合学生实际的好的教法，必然会给后来的教学提供第一手资料。
　　
　　写教后记没有具体的格式，也没有字数限制，有话则长，无话则短。任课教师只要坚持写教后记，坚持经常反思自己的课堂教学，就能更好地促进自身素质的提高，更好地推动教育教学的顺利开展。
　　

       读后感 ：

        拜读马老师的佳作，有几点感慨与大家共享！

        1.面对现实，我们应该选择正确的方法。是我们主动出击去解决问题还是我们也成为问题的一部分呢？关键在于我们的态度。如何面对学生的问题，尤其是我们没有解答成功的问题。前两天有了这样的想法，把学生的问题进行汇总，这样可以更多的发现一些规律性的问题，对以后的教学会有很大帮助。正巧今天就在马老师的文章里看到了类似的内容。这是一个很有必要地工作，也需要老师有足够的信心和专业知识才能做好的一件事。有了马老师的经验，相信自己也会做得更好的。

        2.面对复杂的问题，我们要学会归纳总结。这样就可以更明确自己要做的事情。写文章也是如此。通过这三点大家就知道了教后记可以从哪些方面入手。很有实际的指导意义，操作性极强！有了正确地努力方向，我们的努力才更有价值和意义。我们真的需要这样的人来点拨。

        3.我想抓住一点，坚持下去一定会成功！再简单的招式练到极致也会成为绝招。要想让自己的努力取得成就，让自己的努力更有动力，就要坚持下去。以一个点为圆心，不断扩大。而这个圆心就是我们自己的研究课题。选择自己感兴趣的、善于发挥自己优势的一点发展自己。聪明的人就是善于利用自己的长处的人。

       4.最后一点：人一思考，上帝也会微笑。老师一思考，学生也会微笑。思考，让每个人走向成熟！

点亮学生希望的心灯－学生课前发言稿选登（4）

把握生命

生命在开始的那一刻就注定了要结束。我们要学会在有限的时间内将自身的价值提升到最大。无可质疑的是拥有充足的时间，价值才会充分地体现。这时间不可能是一生。也许只是你能把握的一点点。

有人活到百岁却始终无所作为。有人英年早逝但千古流传。时间不会太多，也不需要太多。懂得将最短的时间延长到最长的人永远都是站在最顶峰的。能否在激烈的竞争中获胜就在于能否高效地完成任务。在相同的时间内，做了比对手多一点的事情，哪怕是一点点，我们也是当之无愧的赢家。

胜与负就在这一线之间。只有能够把握时间的人才可能立于不败之地。在生命开始的那一刻就注定了我们的不平凡。让我们把握生命，在有限的时间内创造无限的奇迹。

感悟：

很喜欢宋楠同学这段关于把我生命的感悟。他是我的目标生之一，从开学到现在状态一直不错。与上学期相比，是进步最大的一位同学。我想这也源于他对生命态度的认识与把握。

其实，这个世界上最容易流逝的是时间，最强大的对手就是自己，最重要的是信念与责任。确定了自己要做的事情，也就有了明确的信念和责任，在前进的路上如何不断超越自己就是做事成功的关键。让自己每天进步一点点并不是一个遥不可及的梦想，只要知道自己的问题所在就能突破自己。一次次蜕变，才能让自己一次走向成熟，成为梦想中的自己！

点亮学生希望的心灯－学生课前发言稿选登（5）

             不惧怕强者

                张野

拿破仑说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”

强者并不是无坚不摧的，也不是不可战胜的。学会挑战强者，不惧怕强者。那么你就比强者更强。强者也是经过自己的努力拼搏和坚强意志而形成的。上帝对于每一个人都平等。每个人的智力也都不相上下。只要有自信、有志气、不屈服、不放弃，你也会成为强者。

不惧怕强者，我们要勇于挑战，将它作为自己的竞争对手，向他学习，寻找他的弱点变为自己的优点，这样才能超过他。

初学乍练的刘翔在奥运会上击败了110米栏名将阿兰.约翰逊。为中国人获得一枚短跑金牌。丁俊晖在北爱尔兰公开赛上连克奥沙利文和亨德利获得首个斯诺克冠军。

很多这样的事例都可以告诉我们：强者并不是不可战胜的，相信自己的你就会成功，成为强者的强者。


附：

我曾经把看过的下面的这一篇文章介绍给我的学生们，我想我激励他们的同时也是在激励自己去翻越成功这座大山。

成功就是翻越远方的大山
刘翔


    很早就知道阿兰·约翰逊的名字了，我想每一个练跨栏的人，都知道他的名字，就像踢足球的人知道贝利，打篮球的人知道乔丹那样。　　

事实上，我一直很关心约翰逊，我知道他以前和我一样，也曾练过跳远，但一次左腿韧带的伤让他选择了跨栏，我为他感到庆幸，如果他真的去练跳远了，那跨栏世界里就少了一位王者了，在110米栏20个快于13秒的成绩中，有9个是他创造的！他是当之无愧的“跨栏王”。　　

刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能看见约翰逊。必须承认，他已成为了我的一个偶像，在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可期，更别提要逾越这座大山了。2001年在埃德蒙顿举行的国际田径锦标赛，我清楚地记得，那是我和约翰逊的第一次碰面。　　

很遗憾，那时的我还略显稚嫩，虽然说跑了13秒51，基本发挥了自己的水平，但这个成绩摆到世界的范围来看，就显得太普通了。也正是因此，我没有进入决赛，只能作为观众，在一旁感受约翰逊那风驰电掣一般的速度。那次他得到了冠军，成绩是13秒04。我暗暗地问自己：“刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？” 　　

比赛一结束，我就找到了约翰逊，让他给我签了一个名，然后，我又和他照了一张相。约翰逊对我很客气，也很友好。我知道，找他签名和要求合影，其实是他的FANS才会做的举动，而我是他的对手，这样做并不是很有“面子”。但我才懒得管这些，我欣赏强者，约翰逊就是我所在的跨栏世界里的强者，即便承认他是我的偶像，也并不难为情。

2002年，我参加了在希腊雅典举行的国际室内田径锦标赛。那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上，是我和他第一次同场竞技。但真的是很遗憾，那次比赛，我在跨第二个栏的时候，摔倒了，根本没有完成比赛，我所能看到的，只是约翰逊的背影。　　

随着我成绩渐渐提高，我和约翰逊面对面“过招”的次数也越来越多。有时候，回首那段历史，我自己也禁不住有些气馁，整个2003年，我和约翰逊大大小小比了近10次，我全军覆没，没有一场胜绩。但可以看到的是，我的成绩，从原来徘徊在第4、5名慢慢进步到了一直跻身前三名，更多的时候，我一直拿第二名，而约翰逊一直第一名。　　

毫无疑问，那时候，约翰逊仍然像一座山那样横在我的面前，但我隐隐感觉到，这座大山已远不像当初那样遥不可期了，我甚至觉得我已经站在了山脚下，接下来要做的，就是翻越它！　　

2004年5月8日，日本，大阪，国际田联大奖赛。 　　

我等的那一天，终于到来了。 　　

我跑了13秒06，而约翰逊的成绩是13秒13。我第一次面对面地战胜了约翰逊。此前在瑞士的洛桑，我曾跑出13秒12战胜过他的13秒17，但那时我们并不是在一个组，称不上是面对面，我也丝毫没有战胜他的感觉。　　

然而，当我第一个冲过终点，第一次让约翰逊看到我的背影的时候，很奇怪，我并没有特别的兴奋。尽管，我跑出了13秒06，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，而这个成绩也是当年的世界最好成绩。　　
但在数万观众的呐喊声中，我还是有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？

是约翰逊让我认识到，这是真的。比赛完，他第一个走向我，同样是那个友好的微笑，他拍拍我的肩膀，说了一句：“干得漂亮，祝贺你！”那一刹那，我才回过神来，这一切都是真的，我击败了世界“跨栏王”！

本文摘自《读者》2007年第05期P23

点亮学生希望的心灯－学生课前发言稿选登（6）

曲线是一种美

郑东

我曾一度向往直线，一直做“青云直上”的美梦。可现实却常常打破我的美梦，把我心中的直线彻底打破。

渐渐地，我才明白曲线它无所不在，比直线更具有魅力。人生的道路也是一条曲线，在它上面有成功者的喜悦，也有失败者的泪水。人生道路并不是风和日丽。当一个人走完自己坎坷的人生旅途蓦然回首时，回头看看自己留下的脚印，他应该大感欣慰。人生的曲线，给人以信心，给人以希望，它激励着人们为自己的目标奋斗。生活中有一些人总把人生想的风平浪静、一帆风顺。事实上是很难实现的。我们为此要做好充分的思想准备。

人类的历史是曲折的。现在准备中考的我们，时间稍纵即逝，但我们为的是灿烂的六月。我们的奋斗过程充满艰辛和泪水。如果我们抓紧这80多天的时间，终会有一种突破。六月中的美，并不是我们想象中的美，而是一条需要撒下辛勤汗水的曲线美。

请大家记住：青山遮不住，毕竟东流去