[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

燕老师的勤奋是有目共睹的，向燕老师致敬！
看到燕老师的热情，也更激发了我的热情，呵呵。
这段时间感觉自己又回到了几年前，心中总涌动着欣喜、总有文字在脑海里晃动。嘿嘿。[/QUOTE]
多谢潘老师的鼓励。
现在在教高三，第一年教。总觉得很累。似乎觉得读书和教书之间有矛盾了，这两天超级郁闷中！
很累的哦！这么说是不是有点不求上进啊？

对不起，很少关注燕老师的帖子失误啊。

燕儿，加油啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕儿[/U]发表的内容：[/B]

 
多谢潘老师的鼓励。
现在在教高三，第一年教。总觉得很累。似乎觉得读书和教书之间有矛盾了，这两天超级郁闷中！
很累的哦！这么说是不是有点不求上进啊？[/QUOTE]
觉得累时，就要给自己放松一下。

    原本以为今天的课一定会上得很糟的。可是上下来却自我感觉很好。奇怪！
    刘志新说下午要开公开课，所以我的课和他调了一下，到上午第二节。昨天下班之前才告诉我的。早上又轮到我早读，只有一节课的备课时间。我想：肯定完了，我一定会上得一团糟的，可是结果却不是那么糟呢？
    我想起前一天的课，准备了整整一个早上。上下来，连我自己都觉得不知道讲了些什么，更别提是学生了。
    对比两节课，明明花的时间多，觉得备课充分的那节课，结果却不尽如人意；而今天时间那么紧张，自己都没底的课，我怎么就上出了一些味道呢？
    今天备课的时候，因为时间不足，我是先将书本上的知识点和资料上的知识点粗略看了一下，抓住重要的知识点认真分析。然后给自己列了个提纲。
    第一个步骤：区域位置（地形位置和海陆位置）
    然后分析自然地理特征。（地形，气候，河流水文，植被，土壤）还注重分析了他们之间的关系。比如先介绍河流，再分析地形特征（这个地区河流就是地形去界限）。最后利用这两个结论去分析河流水文，从而推出利于水能开发而不利于航运的特点。顺便复习了河流水能资源和航运问题的分析思路。而后，分析气候，通过气候和地形特征，考虑植被的的类型和分布。）
    第三个步骤：区域经济特征。（工业，农业，商业，人口与城市，交通）
以上一个步骤的气候分析为基点，分析农业的分布及其原因。一来，可以做到自然衔接，而来也使学生学会分析气候（光，热，水）对农业的影响。尤其学会一点，高纬低温地区的农业如何发展和如何寻找最优区位的思路和方法。
    最后再结合所有知识点分析人口与城市的分布，以及铁路交通为主的成因。
    通篇下来，给自己最大的感觉就是思路非常的清晰，从位置到自然到经济。很符合区域复习的基本思路。学生的思维也能跟上。
    而回想前一天的课，感觉只是众多知识点的叠加，没有找到一条清晰的线把他们连接起来，所以上课的时候很容易就丢三拉四，也容易跳跃性太强。学生学起来当然也就困难了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

对不起，很少关注燕老师的帖子失误啊。[/QUOTE]
[SIZE=2]wlwen9998这么说就是我的不对了，是我自己不够好才对啊。如果够出色，那么您就会被我吸引来的，是不？[/SIZE][SIZE=2]所以，我一定要努力努力再努力啊。[/SIZE][SIZE=2]请您多帮助吧，好吗？[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕儿[/U]发表的内容：[/B]

 
wlwen9998这么说就是我的不对了，是我自己不够好才对啊。如果够出色，那么您就会被我吸引来的，是不？所以，我一定要努力努力再努力啊。请您多帮助吧，好吗？[/QUOTE]
老师们都很谦虚呀！真是我学习的榜样！

[EM09]                  我该怎么办？

   陪着大伙儿上完早读，我到办公室里吃早餐。不想，突然从班里传来了撕心裂肺的哭闹声。赶紧扔下早饭。去了班里。只见包含仪满脸愤懑，眼睛红通通的，显然在哭；刚才的大喊就是她的“杰作”。我到的时候，她还在一边哭喊，一边拍着桌子，嘴里不停在喊一句话“你说，我怎么开你玩笑了？你说啊！”，很明显她像是受了莫大的委屈。另一侧，张宇骁倒是就那么站着，一声没吭！边上，刘赟正在劝导着，不过，似乎还是架不住包含仪的火气。
    大致看了个明白，张宇骁和包含仪之间看来发生冲突了。
    好不容易，在丫头（她是包含仪最要好的朋友）的强势推搡之下，她终于走出了教室，进了办公室。
    看来，冲突不会再升级了！我的心也稍稍安了一些。剩下的就是慢慢安慰她了。回到办公室，包还在断断续续得哭，看来伤心得有些厉害了。断断续续得听到她一直提到“陈想”这和陈想有什么关系？不是和张宇骁在闹吗？我有些搞不清楚状况了。
    我告诉自己，不能简单下结论，要了解清楚情况之后再去解决。
    于是，我找了刘赟一了解才知道，其实并不是什么大不了的事情。起因是陈想在班里讲了她好朋友的一句玩笑话（这个涉及个人隐私，在这不好讲），其实这种玩笑话平常经常开，也不是很大不了的事情。可是，包含仪却觉得不舒服了，就有点火气大“不要老是开这种玩笑！”语气很是有点凶。陈想也不是省油的灯，（现在的孩子，都是独生子女，怄气的能力是一点都没有了。）想你自己平时不也老开类似得玩笑吗，凭什么我说就不行。于是一来一回，你不让我，我不让你就顶上了。可怜了张宇骁，不过是受了“池鱼”之殃！就是陈想讲到了“你不也讲了张宇骁的玩笑了吗？”于是，包含仪就把矛头对准了张宇骁。也就有了开头的一幕！
    整体上讲，我觉得包含仪错的更多一些。我觉得他们两个也挺无辜的，尤其是张宇骁，于是找来张宇骁和陈想，和他们讲了一下，无非是“心胸开阔，不要太往心里去”之类的话！
    包含仪，我是两节课后才找得她。我觉得应该等她冷静一点了再去谈，否则不会起什么作用的。后来，她自己来了，说是已经和陈想道歉了。自己讲起事情得发生过程，也觉得很好笑，在那“嘻嘻，嘻嘻”得笑。
   其实，她的脾气我还是很了解的“小孩子心性”。脾气一上来，什么都不管不顾；事后呢，不到半个小时就像什么事都没发生过似的，全不记得了！。可是，她却不清楚，拔出了“钉子”，那个洞却抹不去了！再怎样的“刀子嘴，豆腐心”还是会让人伤心的。所以，在班里也得罪了不少的人。以后，真的应该让她在这方面注意一下了！
    仔细思考事件的整个过程，实在没什么大不了的，只要其中一人稍微退让一下，也就什么事情都没了。可惜，大家都急躁了一些。事后也各自倒了谦了。倒也相安无事。
    不过，在整个事件的了解过程中，刘赟曾提到班里这段时间气氛很紧张，可能高考在即，压力太大了。仔细回想，不久之前，一个男孩子上课的时候跑出教室。还有就是，几个男孩子也是因为开玩笑玩得闹起来。或许，学习的压力真的太大了，而他们又不能找到正确的疏导方式。所以，遇到一点小事情就借题发挥，导致不可收拾的后果！
    所以，在这里烦请各位支个招吧？对于这样的情绪问题，我该如何解决呢？
    再者，也请大家帮我分析一下，我处理问题的过程中有什么不对吗？我第一次遇到这样的突发事件。
    小妹先谢过了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

 
老师们都很谦虚呀！真是我学习的榜样！[/QUOTE]
黄老师，我实在是实话实说。老人讲的“有多少力，挑多少担”是不？
只是觉得在论坛里很幸福，所以，才壮着胆子，由着性子来这胡闹来啦！只盼着大伙儿能多给我指导啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

 
觉得累时，就要给自己放松一下。[/QUOTE]
人生是有色彩的老师，非衣老师，wlwen9998老师，请以后多教导我，多指出我的不足啊。
小妹先行谢过了。

    （总觉得还没有和我睡在一起的时候，或者说刚和我在一起时候的丫头是快乐的——无忧无虑，肆无忌惮的欢笑。
    今天的丫头还是快乐的，也看她笑，也看她玩，也看她疯，也看她闹，一样的孩子心性。可是我明显看的出来，现在的丫头常常无意识的皱眉，无意识得暗自神伤。蹙眉的动作越来越多了，上课越来越想睡了，学习于她越来越累了，教室与她越来越像监牢了，考试与她越来越可怕了。
    我知道她在害怕什么？我和她妈妈时时都在强调：好好学习，争取考个好得大学。她在我们的炮轰之下，越来越意识到过独木桥的重要了，也越来越把读书太“当回事”了。所以，一次没考好就害怕了，担心了，迷茫了。心里自然也累了。而我们呢，我们欣慰得笑了“我们家丫头真是长大了啊，知道学习的重要了。”
    现在，我仔细得回想着一年来丫头的变化，我问自己，我们真得该欣慰，能欣慰吗？我们把一个花季女孩变成了一个“怨妇”我们真得对吗？这样的孩子哪怕考上了大学，她会幸福，能幸福吗？至少，现在的她会觉得幸福吗？答案是明摆着的，也是清清楚楚得看得见的。
    我问自己：我该怎么办？对于丫头，我做错了什么？考上大学，对于她来说，真的就一定是必不可少的吗？
    正如王老师说得那样，我们的教育目标到底是什么呢？是上哪个名牌大学，还是能幸福得活着？
    我觉得汗流浃背！

是上哪个名牌大学，还是能幸福得活着？
我想是后者。